例谈数学复习课教学之“一题多变”

复习课,就是把平时相对独立的教学内容,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。平时教学像“栽活一棵树”,总复习就像“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。如何上好复习课,最大限度取得复习效果,提高课堂教学效益呢？
　　众所周知,教学中,每一个旧知识都是新知识的基础,而每一个新知识都是旧知识的拓展、延伸和升华。复习,既要重温学过的旧知识,又要在原有知识的基础上提高、发展,同时向外延伸、拓宽,利于学生创新,利于提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。因此在复习阶段,应对课本的例、习题或者一些经典试题,在认真研究的基础上加以变式再创造,在复习教学中进行“陈题新解”,以一题多解、一题多变、多题一解等形式,将知识串联,方法归纳,以少胜多,提高学生的解题能力。     

例谈数学复习课教学之“一题多变”

复习课,就是把平时相对独立的教学内容,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。平时教学像“栽活一棵树”,总复习就像“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。如何上好复习课,最大限度取得复习效果,提高课堂教学效益呢？众所周知,教学中,每一个旧知识都是新知识的基础,而每一个新知识都是旧知识的拓展、延伸和升华。复习,既要重温学过的旧知识,又要在原有知识的基础上提高、发展,同时向外延伸、拓宽,利于学生创新,利于提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。因此在复习阶段,应对课本的例、习题或者一些经典试题,在认真研究的基础上加以变式再创造,在复习教学中进行“陈题新解”,以一题多解、一题多变、多题一解等形式,将知识串联,方法归纳,以少胜多,提高学生的解题能力。     

没有被污染的心

一愁眉苦脸的胖嫂,最近喜笑颜开了。这当然有原因。“文革”前,她丈夫是版纳长,人们爱称她为版纳胖嫂,既亲切又光彩;“文革”一开始,她丈夫被打成了反革命,有人诬称她为黑帮老婆,既下贱又庸俗。倒下一棵树,毁掉一片林,诛连的灾难,多么可怕呀!如今,痛苦已经过去,幸福又转回来。她丈夫刀正清恢复工作了,很快就要回勐醒担任纪委书记了,她怎能不喜笑颜开呢! 听说老刀又当了大官,胖嫂的竹楼便又     

晚清种树,包栽包活

正又是一年春光好,各地植树造林忙。其实古人早就有了绿化意识,甚至还专门订立契约,来对植树行为加以约束。扬州地区就发现有一张光绪十五年(1889)的"包栽树"契约,契约订立人是张某人。根据契约的规定,这位张某人要包栽85棵树,包括马尾松60棵,柏树20棵,还有石楠树5棵。确切地说,这85棵树是栽活的数量,而不是栽树的量。当然,古代的植树技术还不高,存活率比如今低,这是肯定的。若是碰到大风     

行游——迪拜 欲望工场

今年的“迪拜夏季惊喜”购物节,是迪拜第11次向世界施展欲望的魅力。 来到这个国家,不仅意味着你可以放开手脚占有那些美丽的东西,更能看到一种让人瞠目结舌的生存方式——世界第一高塔,40吨黄金打造的超豪华七星帆船酒店,金饰是阿拉伯女人体重的一部分,种活一棵树的代价是七千美金,商场抽奖的奖品是1公斤黄金,警车的牌子全是“奔驰”,水比油更值钱,     

生命的养料

一个小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患了脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们一起游戏和玩耍,老师叫他回答问题时,他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨来些树苗,他把这些树苗分给他的孩子们,让他们栽在房前。父亲对孩子们说,谁栽的树苗长得最好,就给谁买一件最喜欢的礼物。看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影,不知怎么地男孩萌生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早点死去。因此在浇过一次水后,他再也没有去打理它。几天后,小男孩再去看他种的那棵树时,惊奇地发现它不…     

如何提高历史复习效率

所谓历史“单元复习”。就是把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干单元进行复习的一种方式。“单元复习,,是高三历史复习总体战略中的“第一战役”,是提高整个高三历史复习教学质量的“奠基工程”。单元复习,是高三教学极重要的一环,相对于专题复习而言,它是基础。基础打不好,就无综合可言。单元复习,首要任务是落实基础知识,兼顾能力的培养与训练。     

以尊重唤醒尊重 用智慧点亮心灵

著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”？教育是心与心的沟通,教师的爱心,是连接师生心灵的桥梁。教育家夏丐尊更是提出“没有爱就没有教育”。这些无疑都在告诉我们：爱心是开启学生心灵的一把金钥匙。爱学生,就要尊重学生,这是班主任一切工作的前提和归宿。     

“活教育”思想下小班幼儿生活自理能力的培养对策

<正>著名儿童教育家陈鹤琴先生提出了“活教育”思想,他认为“我们要活的教育,教材是活的,方法是活的,课本也是活的。”因此,小班幼儿生活自理能力的培养,需要渗透幼儿的一日生活中,让幼儿在“做中学,做中求进步”。本文分析了“活教育”思想对小班幼儿生活自理能力培养的意义,阐述了“活教育”思想在小班幼儿生活自理能力培养中的实践与创新。     

常编常新是年鉴保持旺盛生命力所在

年鉴年鉴,一年一鉴。对于一个单位、一个部门的工作,静态的多,动态的少,对年鉴保持旺盛生命力提出了挑战。年鉴常编常新,“死”中见活,稳中求变,不断创新是年鉴保持经久不衰的发展所需。年鉴是一个信息栽体,越来越受人们的重视,有取之不尽的信息资源,可帮助政府与企业沟通,帮助政府了解职能部门的全貌和工作实绩,帮助企业间携手协作。     

栽郢·云梦·章华宫

栽郢地名,典籍不载,然楚铭文及简文却颇为习见(本文隶定为栽)。例如:鄂君启节:“王居于栽郢之游宫。”望山楚简:“齐客××问王于栽郢。”包山楚简:“东周之客××归胙于栽郢。”天星观楚简:“秦客×××问王于栽郢.”     

“独柳树”地点考实

“独柳树”是唐代在京城处死政治要犯的一个刑场,它原本是长在这个刑场中的一棵树,由于有此树而后经过约定俗成,逐渐地变为了地名。“独柳树”的具体地点应在皇城内侧的西南角上。     

不要在冬天里砍树

一年冬天,父亲需要一些柴禾,他找到了一棵枯枝败叶的死树,然后把它锯倒。春天来临,令他惊愕的是,树干周围满是绽放的新芽。对此,他不无感叹地说:“我原以为它肯定死了,现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是父亲叮嘱全家:“不要在冬天里砍倒一棵树。”由此,我想起了在以前所教的学生中,有几名很不起眼的学生,其中,有的基础知识差,有的行为习惯差,有的不会学、不想学,还有一名外号叫“木头”的学生,他们如同     

“活教育”呼唤“活教师”

<正>在“基于‘活教育’思想的幼儿园‘美美课程’优化与实施的研究”课题背景下，我园认真践行陈鹤琴“活教育”思想，围绕优化与实施园本课程的目标和任务，开展系列研究和实践，通过教师“活”促进教育“活”。一、唤活教科研动力（一）“活”阅读1.菜单式阅读     

声音

教育本来该教会大家如何做一棵树,但最终却只关注那一个果实。 ——中国科学院研究生院人文学院教授孟建伟近日在演讲时提到,教学二十几年,最后学生连“幸福”、“做人”这样最最基本、最最源头的问题都不知道,这样的教育是失败的。     

瑶族的“度戒”

聚居在云南省勐腊县边境线上的瑶族人民,有着一种独特的“度戒”风俗。“度戒”瑶语叫“栽奢”,即男子从巫台上滚(栽)下来的意思。是瑶族人民教育和训诫男子应该如何做人的一种特殊方式,在瑶族的社会生活中占有重要的地位。瑶族是个古老的民族,有着悠久的历史文化和很高的道德水准。他们认为:男人生下来不经过“度戒”等于是块生肉,神不承认,也没有社会地位,因而,每个男子在八     

敦煌新发现汉代烽燧遗址表明丝绸之路南北有捷径

前不久,敦煌市博物馆在进行文物普查时,在敦煌玉门关西南约60多公里处新发现一汉代烽燧遗址,因当地老百姓称其为“一棵树”,故称之为一棵树汉代烽燧遗址。当地文物部门立即对其进行了抢救性发掘,出土了一批文物,其中包括一枚保存完整的封检,字迹清晰,上下两端及左下角题写纪年。此发现为敦煌历年调查长城烽燧首次发现。     

考试风波

“同志们,今天下午考试!”语文课代表跌跌撞撞地冲进教室,扯着嗓子大喊大叫:“突然袭击哎!”“啥?!”全班同学停下手里的嘴里的一切动作同时盯住了课代表。“我刚从办公室回来,语文刘儿跟老班说的,我窃听到。”“真的?”“没搞错吧?”“今天不是愚人节哦!”“我的天,语文刘又发疯了吗?”声浪乍起,仿佛地球就要炸了似的。“千真万确!快快,还有点儿时间,复习吧!”课代表扑向自已的座位,掏出语文书本。“TMD!”“抗议,枪毙语文刘!”“我不活了……”又是一波声浪,伴着哗哩哗啦翻书声。几秒之内,全班个个正     

带着目标上路

窗前有一棵树,树上有一片叶子。我望着它,它也望着我。 叶子总是微微摇摆着。我很好奇,便问道：“叶,为什么你老是摆来摆去呀？”     

终话

继“就活”、“婚活”、“泪活”等,日本备地又流行“终活”,越来越多的人开始参与其中。所渭“终活”,是指中老年人为临终做准备而参加的各项活动,活动行程包括参观火葬场．有代书、会计师、心理咨询师教导如何写遗嘱、怎么丽对死亡等临终