试论秦俑的文化精神

“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”驻足于秦兵马俑1号坑头,观览两千年前人类文化创造的伟大结晶,一支整装待发的雄浑军旅,穿越历史的长河,给人们再现了秦王朝并吞六国、横扫群雄、气吞万里的壮观场面。此时、此刻,一种超越感官和想象所容纳的力量,升腾而起,与李白诗作创造的意境不期而合,给人以强烈的震撼、感奋,引起人们多重的思考、联想。那么,凝聚在这些文化创造物中的精神实质究竟是什么?作为一种文化符号,它何以具有如此震慑人心的力量?对此,笔者略作粗浅议论,以期向专家学人求教。     

灵动你的思维

<正>德国哲学家黑格尔说：“如果说到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”中国作家刘慈欣说：“想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力。”本单元,我们学习了童话、诗歌、神话和寓言,作家们借助丰富的联想和想象,为我们创造出一个奇特浪漫的世界。     

如果没有想象

思考:人类失去想象,世界将会怎样? 想象是蓝天上的流云,变幻莫测;想象是碧海中的浪花,千姿百态;想象是翠林里的鸟鸣,婉转清悦;想象是苍谷中的幽兰,吐露芳华。     

培养学生想象力策略

想象是人类最杰出的本领,只有想象,人类才能有所创造。康德曾说过：“想象力作为一种创造性的认识能力,是一种强大的创造力量,它从实际所提供的材料中创造出第二自然。”爱因斯坦把想象力当做“科学研究的实在因素”,苏霍母林斯基则把想象力看成“最重要的智力因素”,美国著名管理学家汤姆彼德斯认为在信息社会最珍贵的就是想象力,可见,想象具有巨大的潜力,培养学生的创造力就应该重视发掘这种潜力。     

多媒体在美术教学中的应用

二十一世纪是知识的世纪,是信息的时代。电脑作为信息革命的标志,它使人类超越了现实的想象,展现在人们眼前的是一个崭新的信息世界。随着计算机技术的迅猛发展与普及,电脑多媒体广泛地应用于各个领域。电脑多媒体教学,是课堂中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在美术教育     

以“材”促新——让幼儿美术教育充满智慧与创意

幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪,传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界,让幼儿照样画葫芦,久而久之,他们就会失去创造的兴趣和信心。现在,画画不再以画得像不像为标准,我们更注重孩子的创意与想象。近年来我园以美术为特色,全面实施创意美术教学,以"材"促新,在美术教育活动中体现教师的智慧与创意。     

“想象”在射击训练中的运用

“想象”训练是射击教学和训练中的一种行之有效的方法和手段,它是有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修改、发展和创造动作形象的技巧。本文就“想象”在射击训练中的运用展开分析和探讨。     

小学语文教学中培养想象联想能力浅谈

无源之水,无本之木的想象和联想是空想,是幻想,对我们的教学起不到真正的作用,对学生健康思想的塑造也大为不利。所以要培养学生联想和想象的能力,使之在创造性的学习中发挥作用,首先就要有计划地尽量扩大学生的知识范围。     

浅谈美术欣赏教学中学生创造性思维的培养

创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生各方面综合素质的提高。在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说;“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括世界。”在美术欣赏教学中,要从形象思维入手激发丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识,通过教学培养学生的形象思维能力,并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。     

发展思维 培养幼儿创造力

创新是人类生存与发展的永恒动力,名族素质的提高关键在于能否创新。在教育教学过程中,幼儿的创造性主要表现为独特的见解,新颖的思维,丰富的想象力,灵活运用等等。幼儿的这些思维表现如果得不到很好的培养、启发和延续,将会慢慢失去其独特性。     

道德创新与规范是树立核心价值观的根本

改革开放30多年来,我国取得了巨大的经济成就,而经济活动的成功是对人们利益的认可,逐渐开放的社会人文思潮使个人价值得到了前所未有的尊重。然而,不论哪个社会,在认可人们利益正当存在、肯定个人价值和个体发展的合理性的同时,如果失去必要的控制和自律意识,失去人类良知的理性和任何禁忌,失去人类生存共同的法则,那么,在极端情况下,这个社会很可能会面临人性的腐化而变得堕落。     

放飞孩子想象的翅膀

情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心。没有想象,就不会有创造。新课标要求教学要为学生服务,要一切为了学生的终身发展,要为每个学生的成长提供一个适宜发展的环境。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。黑格尔在他的美学中也指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”那么,在美术教学中,就是要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术修养,至关重要。     

思维导图在英语语篇教学中的应用策略

思维导图是发散思维、想象与联想有效结合的代表,在教育教学中应用较为广泛。思维导图在高中英语语篇教学中有效应用,能够提升教学目标的完成效果并拓展学生们的思维维度,值得推广。     

如何在语文教学中培养学生的想像力

想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。有了想象,人类才有所发现,有所创造,有所前进。在语文教学中,想要发展学生的想象的能力,就要重视培养学生的创造性思维。同时,想像力的培养也是提高教学效率的有效途径。那么,语文教学中如何培养学生的想象力呢？笔者在长期的语文教学实践中作了一点有益的探索。     

浅议合情推理在高中化学解题中的应用

正Plausible reasoning直接翻译是"合情推理",而在我国,化学研究学者则习惯将其称为"似真推理"或者是"猜测式推理"。合情推理是一种思维方法,是在人们对研究对象或所要解决的问题进行观察、实验、联想、类比、归纳的过程中,结合已经获取的材料和自己已有的的知识去进行一定的推测和想象,这种推测和想象需要与人们的一定经验相符合,也要与事实相符,不能背离客观事实,否则就算不上合情推理了。合情推理与猜想有着密不可分、牢不可破的关     

培养想象力提高作文水平

想象是人脑对于记忆表象进行加工改造,创造出新形象的过程。想象是思维的翅膀,是艺术和科学的创造者,没有想象就没有文学艺术的创造。作文从本质上说是一种创造,就像任何一种创造性活动一样,它离不开想像。实践证明,采取多种方法,培养学生想象力,有助于作文水平的提高。     

谈谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践．谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。     

从悉尼到萨拉热窝--考古学与欧洲地位的百年回顾

前　言一种自由产生了其它自由。个人的思想即文学中的主观真实 ,给它的对立面即历史真实注入了活力并显示它自身的作用 :复原古代社会的一个重要部分—不过仅仅是一部分……我们这些普通人和其他人共同感受到的辉煌和悲惨时刻。同时 ,历史真实是不可替代的 ,如果我们想知道人类是什么 ,人类社会将如何发展 ,那它必定是不可或缺的。不过 ,我们这些个人又是什么 ,我们想做的而实际上做不到 ,便转化为梦境与想象 ,则成为历史神秘的一面 ,只有文学才能破解它。所以巴尔扎克说想象是“每个国家自己的历史”。( L losa1 993,1 0 )本文所要讨论的…     

严峻的历史和史学的虚实

历史作为一门科学,不仅仅是因为它记录了人类社会前进的足迹和行程,也不仅仅是因为它记载了人类社会在自己的行进发展过程中发生过什么事件,产生过什么人物,更重要的是因为它能够发现和说明人类社会历史发展的客观规律,预示着历史发展的趋势和前途,使人们按照历史的客观规律,更自觉地创造历史。     

浅谈音乐与美术教学的有效整合

＂音乐想象＂是一种心理现象,它是音乐由抽象的感受到形象感受的一座桥梁,是幼儿音乐欣赏活动的主要心理过程,它能使幼儿受到艺术形象的感染教育,从而达到欣赏活动的目的。美术教育也需要想象和欣赏,美术活动以它直观、形象、内容丰富、教学形式多样而为幼儿们所感受兴趣,且容易接受,成为激发幼儿想象力,创造力最有效的方法之一。如何从形象艺术的共同点出发,在教学中将音乐与美术有效渗透,整合、让音乐教学策略在美术活动中起到更多价值？？本文将结合近几年来将音乐教学与美术教学相互渗透的一些教学实践向大家做粗浅的介绍,与大家共同探讨,以期起到抛砖引玉的效果。