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为了贯彻实施"以人为本"的教学理念,促进学生全方位的发展,职业教育班主任在工作过程中,就应当采用多样有效的工作技巧,科学管理并指导学生的学习、生活、心理、就业等多种方面,创设积极向上的班风学风,提升班级管理质量,提高班级管理效率。 相似文献
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小学班主任一般面对6、7岁——11、12岁的儿童,工作相对一般小学教师较为繁重。笔者结合多年小学班主任工作,探讨小学班主任如何更好的做好自己的本职工作,提高整体班级的水平。 相似文献
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班主任是一个班的组织者,教育者和领导者,责任重大。现在教育也不断地出现了一些新问题:第一,所招收的学生整体素质有所下降,教学带来了新难题。第二,物质生活太好、家长溺爱,学生心理脆弱,生活上、学习上都不愿受苦。第三,由于社会媒体的渲染、误导,使"见识多广"的学生自以为已成 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。 相似文献
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素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。 相似文献
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素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。 相似文献
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对于新时代班主任工作的理论知识我懂得并不深,但从教十余年的班主任工作经历,在与学生打交道的过程中,我还是有很多的感悟和建议,想与大家共享,以便我们共同从事的教育事业更加健康发展。 相似文献
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班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。面对教育体制改革,班主任必须转变教育观念,在班级管理中要坚持以人为本,以学生为主体,实现由班主任为中心向以学生为中心的转变,促进每 相似文献
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班主任是班级和教学管理的协调者和实施者,是学校、学生和家长沟通的纽带,是学生快速成长的领路人。作为班主任,既需要系统的学习班级和教学管理的理论知识,又需掌握科学的管理班级和教学的方法和技巧。一、针对高一学生特点开展科学工作班级管理是班主任工作的中心和重心,做好高一年级的班级和学生管理,必须做到"知己知彼"。只有正确认识高一学生的特殊性,才能根据具体适用对象和情况采用科学的管理方法和手段。 相似文献
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小学低年级语文课程是学生日后对语文深入学习的基础,十分重要。本文对教师在低年级语文课堂上有效教学的方法进行了分析探讨。 相似文献
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多年来,我一直在农村小学任教并且担任班主任,深知农村义务教育有着举足轻重的地位。农村小学教育是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育,必须注重班级管理,而班级管理的关键又在班主任。所以要想当好班主任,必须要清楚农村小学的教育状况,不断完善自我,根据实情采取相应的措施,因人而异,这样才能把班级管理好,让师者在教育中感受到乐趣。 相似文献
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素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 相似文献
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小学低年级学生还不能完全适应学校的学习生活,在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。低年级小学生大多喜欢跟同伴交往,但他们对友谊的认识还是相当肤浅的,他们认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴, 相似文献
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