新课改地理教学中的审美教育

学科审美教育是学校素质教育的重要组成部分。作为研究人地关系的地理学科,内容综合性强,包罗自然、人文、技术等学科,其中蕴涵的审美“基因”非常丰富,只要我们善于挖掘,取之不尽。本文试图对地理学科教学中如何进行审美教育进行探讨。     

新课改理念下《中国历史地理》课程教学的反思

新课改倡导以培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力为价值取向,故在历史学专业核心课程《中国历史地理》教学实践中,教师应为学生创设一个良好宽松的教学实践环境,用启发式教学法调动学生积极性;教师自身角色要积极转化;满足学生个性发展需求,激发学生兴趣;发挥学生主观能动性,加强实践教学环境;增强学生的爱国情感,促进爱国主义教育,从而有效的提升教学效果和教学质量。     

新课改下高中地理教师必须具备的素质

在新课改大潮下,地理教师应该注重教师角色的转变、教学方法的转变,应该具有全新的教育理念、精深的专业知识等方面的素质。才能与时俱进。本文笔者根据自己多年的教育经验,浅谈一下新课改下高中地理教师必须具备的素质。望得到各位同行和专家的指导。     

新课改下高中地理教师必须具备的素质

在新课改大潮下,地理教师应该注重教师角色的转变、教学方法的转变,应该具有全新的教育理念、精深的专业知识等方面的素质。才能与时俱进。本文笔者根据自己多年的教育经验,浅谈一下新课改下高中地理教师必须具备的素质。望得到各位同行和专家的指导。     

新课改下历史教学方法心得

历史一门丰富多彩的学科,新课改下教师要倡导构建性学习,利用史料,是历史直观可感,系统化知识,帮助学生记忆,调动学生学习的兴趣,对学生进行思想教育     

新课改下的初中思想教育探究

在新课改的教学背景下,初中思想教育的价值也得到了越来越多的教育工作者的认可。但是在初中思想教育的开展过程之中,还存在着诸多的不足。本文主要分析初中思想教育的价值,然后针对当前初中思想教育的不足,提出合理的优化策略。     

浅议新课改背景下的高中化学实验教育

化学是一门与生活息息相关,同时又以实验为基础的学科。化学实验是高中化学教育的最重要的教学载体,决定着教学效果和教学目标的实现,新课改标准下,更加近一步提出高实验教学中要加强学生的主动参与,促进学生主动探究和创新的要求。如何将新课改的标准要求精髓贯彻到化学实验教学中,不仅仅是对现有实验教学的总结和反思,还需要我们进一步探究解决问题,从而实现教学目标。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

初中语文在我国教育体系中,是非常重要的一个部分,由于这个时期的学生处于生理以及心理急速发展的阶段,因此来自外界的各种思潮,都可能对其情感产生影响,语文教育具有感染性、活泼性,与其他课程相比,其对于学生思想以及人生观、世界观的形成更容易产生影响,另外,语文教育还能够培养学生的思维能力、语言驾驭能力、想象力等。所以说,做好初中语文教学,是非常重要的,那么从目前我国初中语文教学现状来看,其中以教师作为课堂主导,灌输知识、教学方式单一的现象还存在,毫无感情投入的语文课堂,无法引起学生的共鸣,更加不能激发学生的学习兴趣,随着我国课改的不断说深入,情感教育也得到了更加广泛的应用。     

浅析新课改下中学政治的创新教育

伴随着新课改不断的深入发展,各课教学都开始发生了巨大的转变,政治教学当然也不例外,其本身也需要不断创新以适应新形式的需要。因此,如何改进中学政治的创新教育,最终以达到教学目标及预期效果,就成为了广大教师群体们必须共同面对的难题。本文在这样的背景下进行阐述,无疑是十分有意义的。     

教育信息化与高中地理教学的融合尝试——以地理新闻信息资源库的建设为例

随着 5G 时代的到来以及此次新冠肺炎疫情的冲击,课堂教学与信息技术融合的趋势显得更加势不可挡。文章迎合时代发展的浪潮,积极开展教育信息化深度融合的教学实践,尝试建设地理新闻信息资源库,并对地理新闻信息资源库建设的必要性、地理新闻信息资源库的建设和使用进行论述,以期为教师的教以及学生的学提供丰富的数字化资源,助推教育信息化落地生根。     

基础教育阶段农村英语教师对新课改的适应性分析

目前,基础教育改革正在全国范围内实施。作为课程实施的管理者和执行者,教师对新课改是否适应是新课改能否成功的关键。本文通过对河北省农村中小学英语教学现状的调查与研究,从课程理念、教材、教学方法及评价方式等方面对教师的课程适应性进行了分析,并提出建议与对策,以期为农村中小学英语新课改提供建议与帮助。     

新课改下的物理教学

我国教育正处在新的改革发展时期,教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心,要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。在深化教育改革推进新课改之际,物理教育该如何走?如何调动学生学习物理的积极性,让学生想学,乐学。作为物理教师,我们应积极应对物理新课改带来的挑战,不断提高自己的专业素质,以便适应物理新课改的实施。     

浅谈新课改中的初中地理教学

新课改中如何搞好初中地理教学？行之有效的做法是：运用快乐学习法,使学生乐学、爱学,求知增能,终身受益。主要采取以下措施：一、优化导语设计,引发学生好奇心;二、改变传统教学方式,培养学生多种能力;三、不可忽视的情感融入,陶冶学生的高尚情操。     

浅析新课改下的高中地理教学

国家在新一轮高中地理课程改革中明确指出，教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代，必须建立现代教育观念、运用现代教学方法，改变教师灌输、学生死记硬背；崇尚书本知识、轻视实践活动；重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学，转向以学生为主体的开放性教学，培养具有创造力的人才。     

新课改下的高中数学教学

新课标明确指出：在高中数学教学中,尤其要注重发展学生的应用意识,通过引入丰富的实例,积极地引导学生运用数学的知识进行解答,体会其探索、解答问题的过程,从而体会数学在实际生活中的应用价值。在新的形势下,培养学生的应用意识就要求学生从实际生活中发现与数学相关的问题,并用数学知识去解决,使同学们在其中享受其乐趣,全面地培养学生的数学应用意识,为学生以后的发展奠定了坚实的基础。     

新课改背景下初中思想品德课体验教育初探

初中思想品德课体验教育,组织和引导初中学生在亲身实践、亲历情景和探究活动中把政治观念、思想品质、法纪道德规范内化为品格,外显为行为的过程。根据不同的标准,体验教育可以分类为接受性体验教育、创造性体验教育、期待性体验教育和追忆性体验教育等。在教学实践中,体验教育方法有:集体生活体验、自我体验、角色体验和情景体验等四种类型。同时,文章还论述了实施体验教育应注意的一系列问题。     

新课改下高中英语新教材的特点

高中英语新课程标准遵循了素质教育的宗旨,体现了“以学生发展为本”、“以培养学生自主创新精神与实践能力为核心”的教育理念,强调了要改变学生的学习方式及培养学生的自主学习能力。     

浅谈新课改下的高中历史教学

新课程改革之后,高中历史教学也应随之转变。本文就历史教学实践中如何丰富教学手段、创新课堂教学模式等方面进行了初步探讨。     

浅谈新课改下高中语文的教学策略

新课程改革要求高中语文教学不仅要完成知识传授,还要进行语文能力训练与情感培养,这就对高中语文教学提出了新的、更高的要求。本文笔者阐述了新课改对语文教师的要求。探讨了新课改下高中语文的教学策略。     

新课改下物理基础教育初探

物理教学要重视物理基本概念与基本规律的教学,鼓励学生动手做实验,培养学生的动手能力,同时也要注意对学生思维能力的锻炼,因材施教。