教师怎样利用好课间10分钟

正学生课间休息10分钟的时候,教师怎样利用好课间的这10分钟呢?许多教师到上课了之后,才发现部分学生没有做好学习准备,教室里没有粉笔或者教学设备不能正常运行。打乱了教学时间的安排。因此教师很有必要提前进入教室。那教师提前进入教室到底应该做哪些工作呢?一、教师要检查教学工具的准备情况,这是教师首先要做的事情1.教师先检查自己的教学设备和器材是否准备齐全和正常。如果没有做好这一步,有可能影响教学效果和分散学生     

关于“厚今薄古”“群众路线”问题——在文物、博物馆现场会议上的讲话

今天我准备就厚今薄古和群众路綫两方面讲几句话。厚今薄古这个方针的提出,最有关系的当然是与古有关的一些学术部门,因此,也在考古界引起很大的震动,觉得既然是厚今薄古,自己工作就不重要啦,还有什么搞头呢?其实这种想法是不对的,这个方针是我们工作的方针,而不是要取消这方面的工作。为什么提出这个方针?因为过去存在为研究历史而研究历史,为考古而考古,为搞文物而搞文物的倾向。有些搞考古的人,自认为考古至上,考古第一,而不考虑与当前现实生活有什么关系。好象考古就是目的,再没有别的什么目的了。许多     

现代安徽学生民主运动(初稿)

前言现代安徽学生民主运动,是在1919年所发生的"五四"运动直接影响下开端的.从那时候起,安徽学生不仅积极地响应了带有从未有过的、彻底的、反帝反封建性质的"五四"运动",而且经过"五四"运动的严格锻炼之后,又继续发动了1921年的"六二"运动、"反贿选三届省议员及驱李运动"、1923年的"反曹锟贿选与捣毁猪仔议员家宅运动"、1925年的"倒吕运动"等.安徽学生在以上这些斗争中,都留下了它的光辉业迹.事过境迁,现在我们从响应"五四"运动起,已跨过     

塑造新思想:建国前后北京与上海的“五四”纪念活动

建国前后,北京和上海都举行了规模盛大的"五四"运动纪念活动,这两次活动都不仅仅是群众性的纪念仪式,更深刻的意义在于,它一方面号召继承"五四"革命精神,表达对现实服务的方向;另一方面则书写着自"五四"运动以来中国革命胜利的历史必然性,从而确证新民主主义理论的正确性以及对中国革命和即将展开的新中国建设的指导意义,即为新中国确立了一个新的思想坐标——马克思主义、毛泽东思想。这种以"五四"为中介而实质上是为了引导和塑造新思想的纪念活动方式,成为后来"五四"纪念的传统,为社会主义意识形态确立领导地位发挥了积极的作用。     

天下学子半门生?

曾任中国民主同盟中央主席、建国后第一届中央人民政府副主席的张澜——张表方先生,他不仅是伟大的政治家,还是伟大的教育家。1903年,他从日本留学回来,便先后在南充高等小学和顺庆府中学任教,后又任顺庆府中学堂的监督（即校长）。我们敬爱的总司令朱德同志,当时就是这所学校的学生。“五四”运动期间,他在家乡创办南充中学,宏扬“五四”运动提出的“发扬民主、尊重科学”的精神,在学校内开设师范班、农业班、工业班、中医班等专业。他还在学校内开办工厂、农场、中医诊所供学生实习。当时这所学校内民主空气很盛,吸引了许多外地…     

论五四精神的历史意义和时代价值

100年前的五四运动,是一场彻底的反帝反封建运动,为中国共产党的成立提供了重要的思想和组织基础。五四运动不仅开启了中国新民主主义革命,还促成了中国人民爱国主义与马克思主义的结合,形成了以爱国主义为核心的伟大的"五四"精神。立足新时代,传承和弘扬"五四"爱国主义精神,具有团结和凝聚全国各族人民为发展中国特色社会主义,为实现中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力和智慧源泉的重大现实意义。     

五四运动再回首

五四运动是历史大趋势的产物五四运动是一次伟大的爱国救亡运动,也是一次伟大的思想解放运动。为什么20世纪到来后不久,在中国大地上会发生这样一场以爱国救亡和思想解放为主要内容的规模空前的群众性运动?它不是突然发生的,更不是任何人都能制造出来的,可以说:这以前的全部历史,已为这场运动的到来作了充分的准备。     

历史学的特性、任务及历史教师的进修问题

一、引言近年来本刊的读者同志不断给我们提了这一类的问题:讲授历史的基本要求是什么?我们学习与讲授历史的意义在哪里?历史教师应该如何进修等等问题。运些问题从表面看来,好像是属于常识范围的问题,有些人可能觉得这些不是什么重要问题;其实不然,大家知道,今天我们讲授历史,根据苏联的先进经验,历史教学的要求首先必须注意政治思想性、科学系统性以及掌握学生的学习律等等,作为一个历史教师来说,如果还不理解历史学的特性、任务以及如何进行修养,以达到上述的教学要求,那么,无论你在讲授历史时,内容如何丰富,还是没有提高历史教学的质量,没有尽到教师应尽的责任的。另一方面,这些问题是不是完全属于常识范围的问题呢?那么,也是很难说的。如果把问题深入一步来研究,那就是深刻的理论问题,绝不是三言两语所能解决的。是不是我们的历史教师就都完全理解了这些问题呢?至少我个人觉得这不是容易解答的问题。这里为了满足读者同志的要求,根据自己的见解来谈一谈,这或者对于我们史学界同志有些参考的价值吧。     

中共在徘徊中前进时期为伟大转折所做的理论准备

徘徊中前进时期在党史、国史上都是容易被人忽略的时期。实际上,通过大量的史实可以发现新中国从"文化大革命"结束跨向伟大转折的开端离不开这段时期各方面的准备,理论准备就是其中的必要准备之一。十一届三中全会之所以能实现工作重心、对内和对外方针政策的伟大转折,与党在这一时期的理论准备密不可分,对其应予以足够的重视。     

批判胡适對“五四”運動史的歪曲

四十年前爆发的“五四”运动,是工人阶級、革命的小資产阶级和民族资产阶级(他們是这个运动中的右翼)三部份人組成的群众性革命运动。资产阶級知識分子的代表胡适,也参加了这个运动。但胡适不仅在“五四”运动中的政治态度是相当反动的,而且事后还多方面歪曲“五四”运动的历史。本文拟就胡适歪曲“五四”运动历史这方面,予以初步清算。“五四”爱国民主运动是以中国工人阶級队伍的壮大和俄国十月社会主义革命     

浅谈“爱”的惩罚

在这个崇尚个性的时代,年轻人的渴求被认知心理导致他们唯恐别人不认为他们张扬,循规蹈矩的好学生被越来越多的同龄人嗤之以鼻,听很多老师感叹:"学生是越来越难教了!"诚然?否然!"玉不琢,不成器;人不学,不知道。"没有朽木不可雕的说法,那是源于教导者的放弃。"打是亲,骂是爱。"既然古来就有这样的俗语,我们又为什么不能进行教育惩罚呢?这只是教者爱护学生的另一种诠释。惩罚是门学问,更是     

重视低年级学生审题能力的培养

在学生平时的作业中,我们总会遗憾地发现,学生做错的原因往往是因为没有看清题目,没有读懂题目的意思。只要老师再把题目读一读,有些学生就会马上反应过来。有时候让学生重新再做一次,他们就会做对了。于是,我们通常会给这些学生戴上粗心、马虎等"帽子"给予评价。深入分析,是不是纯粹就是粗心、马虎惹的祸呢?其实,在粗心、马虎的背后显露的正是学生审题能力的薄弱。     

五四:现代中国的新起点

正今年是五四运动一百周年。五四运动作为中国现代史上一次伟大的历史事件,从它发生到今天,一直为人们所关注。因为它的意义实在是太重大了。过去40年来我曾写过不少文章,谈论五四,许多话都说过了。现在把它概括起来,分作四个方面加以叙述。一、伟大的爱国运动人尽皆知,五四运动是因巴黎和会在国际帝国主义控制下,不顾道义,不顾中国主权,不     

初学单簧管口型的重要性

对一位初学单簧管的人,无论是学生还是成年人,碰到的第一个问题就是口型。这也是所有从事单簧管教学的老师最头痛的问题,有些学生单簧管笛头一上嘴,口型就是对的,这就意味着后面的学习就容易多了,但有些学生笛头怎么含口型都不对,学生着急,老师也着急,现将我多年的教学经验与大家分享,请大家多多指教。我感受到口型主要是四个方向,为什么是四个方向呢？这是主要控制笛头的四个方向,也就是上、下、左、右,如图：上牙的位置要“稳”,也就是要固定上牙咬在笛头牙垫上的位置,这个位置很重要,直接影响学生的第一次吹奏单簧管的发音音质。     

袁永熙和陈琏：第二条战线的革命伴侣

正在新民主主义革命的洪流中,学生运动也是一股重要的力量。毛泽东指出:"学生运动是人民运动的一部分。学生运动的高涨,不可避免地要促进整个人民运动的高涨。"毛泽东还着重指出,在解放战争时期,"中国境内已有了两条战线。蒋介石进犯军和人民解放军的战争,这是第一条战线。现在又出现了第二条战线,这就是伟大的正义的学生运动和蒋介石反动政府之间的尖锐斗争"。     

一马当先陈独秀

提起五四运动,人们就会想起当时任北京大学文科学长的陈独秀和他领导的新文化运动。毛泽东在1945年中共七大预备会议上称,陈独秀是"五四运动时期的总司令",因为他发起并领导的新文化运动为五四爱国运动准备了思想条件和组织条件。在五四爱国运动中,陈独秀与他的新文化运动战友及时报道形势,并提出行动口号和纲领,这些活动实际上起了引导运动的作用。     

意义的赋予:时势转移与"五四"话语的演变

时至今日,“五四”一词早已内化为一种思想符号,其“内化”实由伴随现代中国时势转移而不断演变的“五四”话语所造成。这种历史现象意味着两层含义：其一,“五四”话语随时势转移而变换其意义,而意义的深度与广度则取决于“五四”话语对时势的阐释状态;其二,对“五四”历史价值的释义过程,实际上是“五四”不断被赋予意义、不断被追认价值、不断被叠加内涵的过程。那么,这一历史现象是如何生成的呢？也就是说,“五四”内涵的意义扩张,是通过何种方式实现的呢？考究这个问题,实际上就是考索“五四”话语在各个不同时期的演变过程。     

后进生可能面临冷暴力

后进生的帽子是谁给他们戴上的?戴着这顶帽子,他们的感觉会怎样呢?后进生从什么时候开始后进的呢?是什么原因造成了学生后进呢?他会不会因此而自暴自弃,而这自暴自弃是不是与"他暴他弃"有关呢?     

浅析”中国梦”对中国高校学生思想政治教育的影响

"中国梦"一词迅速成为全国人民高度关注的焦点。什么是"中国梦"?它的本质和内涵是什么?实现"中国梦"又具有怎样伟大的历史和现实意义?作为为党和国家培养高素质人才的教育基地,高校在面对"中国梦"这一理念时,又该怎样去理解、借鉴和运用它来进行思想教育?在实践中又如何引导学生积极响应党和国家的强烈号召,为实现中华民族伟大的"中国梦"而共同努力?本文将从"中国梦"的定义、本质、内涵出发,以"中国梦"对高校思想教育的重要意义为指导,探讨高校如何在"中国梦"理念下进行思想教育活动。     

档案里的北京“五四”

正今年是五四运动100周年。五四运动倡导的爱国、进步、民主、科学思想,翻开了新民主主义革命的篇章。"五四"前夜,究竟发生了什么?是谁在"五四"前夜,慷慨激昂地发表演讲,痛斥日本有意侵吞青岛的事实?爱国学生们在天安门集会后,进入东交民巷的美国大使馆受阻,火烧曹汝霖住宅后,为什么在曹宅中被打的是章宗祥?