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“为什么人会死?”“人死了会怎么样?”“妈妈我不要死,也不要你死!”孩子提出的关于死亡的问题往往让人一时难以解答,解答了也很难使他们满意和消除他们对死亡的恐惧。其实,原因在于大人们自己也根本不知道死亡到底是什么,也心存恐惧!孩子提出这样的问题往往是有感而发的。比如,心爱的宠物死了;家庭成员的逝去;灾难性的新闻和电视节目等等。无论是出于什么原因,无论在什么时候提出问题,我们都有必要认真地去对待这个提问。因为这是一种与生俱来的焦虑和恐惧。我们的回答可能会影响孩子一生对死亡的看法。因此在回答孩子的提问前我们有必要… 相似文献
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给周星驰的最后提问很常规:“那么多年有什么事情是你想重新来过的?”他慢悠悠回答:“当然有啦。比如说,假如我再拍《西游》,可能段小姐就不死了。这样你会开心一点,是吗?”然后微瞪大眼睛看着我,听我说“是的”,呵呵笑了。我惊讶极了。这次采访时间短、场面乱,我已经判定他不在状态, 相似文献
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“你对思想史提出的一个最大问题是什么?”有一次,一个记者向学者朱学勤提出了这么一个问题。朱学勤的回答是:“一开始是想回答从少年时期就萌芽的问题,‘文化大革命’是怎么一回事?现在逐渐扩展成这一百年来中国人遭的罪,罪根在哪里?” 相似文献
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Q:我的孩子最近总喜欢说一些脏话,我想可能是在幼儿园跟别的小朋友学的,我应该怎么办?A:不少家长发现孩子说脏话时,往往会做出强烈“的禁止”反应“:你说什么?这么难听的话,怎么说得出口?“”再说就不让你看动画片!“”再说就打你……”但结果往往并不见效,有时孩子还会愈说愈来劲,弄得家长气急败坏。实际上,孩子并不完全理解“脏话”的含义,但孩子看到家长发火的样子很夸张,他觉得很好玩,好像他拥有了“发动”情绪的一种秘密武器,只要他想逗乐,他说句脏话,让你发火,看你笑话。要纠正孩子说脏话的不良行为,可以试试以下方法:要冷静分析孩子… 相似文献
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中国传统经济的发展序列 总被引:2,自引:0,他引:2
在地区发展研究中,人们往往遇到许多具体的实际问题,比如如何对待“史料不全”、是否只有等待它的挖掘齐全?再有即令史料较为充分,又当如何对该地发展水平或类型下一断语?由此还会进而产生一些问题:为何某一地区发展较快,而另一地区却再难以提高?推动或制约它们的因素又是什么?……等等、等等。因此,如果能够提出一些“理论”或“模式”,对解决这些问题显然会有所帮助。但是,长期以来,有关理论的建设一直未受到应有的重视,许多人或是“想当然”,或是将其他某种 相似文献
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问题是教学的"心脏"。如何培养学生的提问能力是教学一线教师的必修课。本文在调查八年级学生上课提问情况的基础上,探讨了培养学生提问能力的重要意义。本文重点从两方面研究了培养八年级学生提问能力的有效策略:从历史要素、题目、插图和阅读卡入手交给学生提问的方法;用假设、比较、联系现实、因果联系和情境提问法等方式指导学生有效提问。本文还阐述了在实践过程中初步形成的实施模式、评价标准和应注意的问题。 相似文献
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这些年,一个人东奔西跑,每到一个陌生地,人们就会问及你的来处.当我告知来自杭州时,对方往往不再看着我,而是若有所思一会儿,紧接着说一句:“杭州是个好地方,我喜欢来自江南的味道!”
虽然,我至今都不知道他们口中说的“味道”是个什么味?但在我心里,我常常这么认为:杭州是个很女人的城市,尤为柔美与娟秀,就连这座城市里的大山与森林也不例外. 相似文献
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儿子说大不大,说小不小,正是什么都懂又什么都不懂的年龄。说他不懂,他话说出来,却让你敬佩有加。比如,他二姨的两个孩子都比他大,却既不听话,学习也不行,二姨一来,除了诉苦,还是诉苦。他背着我们给二姨出上主意了:“是你的孩子,你总不能一个都不管吧?要不,你在他们两个当中挑一个好一点的,多用点心,好好培养,另外一个受他影响说不定也会变好的。”说他懂,他有时话说出来,又让人啼笑皆非。有一天,他看完电视后,问他妈说:“合肥可有妓院?舒城没有吧?”他妈就骂他:“小孩子胡说些什么?跟你学习有关吗?”他一板一眼道:“我在想,爸爸到现在都买… 相似文献
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说谎一天,谎张三刚走出家门,迎面来了个头上顶着一簸箕洋芋的妇女。这妇女常听别人说,谎张三如何足智多谋。于是就对他说:“张三啊,别人都说你有智谋,很会撒谎,现在你就撒个谎给我听听吧!”谎张三灵机一动,装着焦急的样子:“你不看见吗?天上太阳和月亮都在打架了,我还有什么心思给你说谎呢?”“什么?天上太阳和月亮打架了?”那妇女边说,边抬头看天,头上顶着的一簸箕洋芋便撒落在地上了。这时候,谎张三看着,笑着说:“快捡你的洋芋吧,太阳和月亮打完架了。” 相似文献