高职院校开展人文素质教育对策研究

高职院校开展人文素质教育是创建和谐校园的重要途径,有助于培养学生的人文精神,有助于培养学生的人文精神,有助于培养全面发展的通识型人才。高等院校在开展人文素质教育过程中,应该转变教育观念,树立和谐发展思想;加强师德修养,提升教师人文素质;开展实践教学,拓宽人文教育途径;改革教学方法,精心设置人文课程;开展实践教学,拓宽人文教育途径。     

论新课改背景下大学语文教学中人文精神的渗透

语文学科既有工具性又有人文性,因此,人文精神的培育是大学语文教学的应有之意。但是,在当前新课改背景下大学语文教学中人文精神缺失的现象依然存在。其问题有人文精神渗透的模式平面化;人文精神渗透的价值评判的代本我立言的非英雄。为此,可采取营造创造性的学习氛围;以美文来提高学生的审美水平等方式在大学语文教学中渗透人文精神。     

如何在高中语文教学中培养学生的人文精神

我国的应试教育模式导致教学理念存在一定误区,在高中教育阶段老师过分注重高考这个＂风向标＂一味地注重对学生的答题技巧的培养,而忽视了对学生学习能力的培养和素质的提升。人文精神对学生的文化涵养、素质和情商都有重要影响,老师应该注重高中语文教育中人文精神的培养。     

融入人文精神,彰显政治魅力——关于人文精神在初中政治教学中的渗透与应用

政治是一门人文学科,它和其它人文学科有着相同的目的,都在于弘扬认为精神,鉴于此种目的,我们就可以发现,政治学科重视培养人的尊严、健全人的人格、促进人的全面发展。如今,有关人文精神的培养已经渗透到各阶段的政治教育,初中教学自然也不例外。本文以初中政治教学为研究对象,旨在探究在初中政治教学中有效渗透与应用人文精神的具体方略,从而彰显政治魅力。     

浅谈小学体育教学

随着我国教育制度更加重视对人的人文精神的培养,小学教育中对个人价值观、道德观的最初启蒙受到人们的广泛关注。小学体育教学是对小学生身心培养的一门重要课程,是对儿童进行体制培养、精神培养的重要渠道。本文将从宏观角度谈一下小学体育教学的新方法。     

成人教育大学语文与人文素质的培养

大学语文的宗旨在于通过文学艺术形式传承文化,传播人文精神,让学生建立高尚的道德情操和健全的人格,因而,大学语文在提高学生人文素养,人文精神和文化修养的培养上起着重要的作用,突破传统教材的编写体例是实现大学语文课程教学目的的关键。     

改进高职高专人文素质教育探析

高职高专人文素质教育乏力,表现在缺乏完善的人文素质课程体系,校园环境缺乏人文氛围,大学生人文精神缺失且积极汲取人文知识的主动性不足。高职高专要尽快改革课程设置形成完善的人文素质课程体系;注重营造校园人文氛围;提高教师人文素质和人文精神,在教学过程中注重对学生人文精神的提升;发挥思想政治理论课的主渠道作用,充实和加强人文社科知识的教学;充分利用当地的历史、乡土、地域文化资源为人文素质教育服务。     

红色教育资源在高校人文精神培养中的价值运用分析

文章主要对红色教育资源在高校人文精神培养中产生的作用和影响进行剖析,认为红色教育资源所具有的深刻内涵,可以通过课堂教学和校园文化建设的形式进行高校人文精神熏陶,以促使红色教育资源渗透于人文精神培养体系当中,使高校人文精神更富有红色精神特色。     

谈初中化学教学中人文精神的渗透

对人的尊重是新课程理念的内在追求,初中化学教学过程中也应渗透人文精神,追求人文关怀,从化学知识、化学历史以及化学生活中整合人文资源,培养学生的人文情怀。     

论人文素养在小学语文教学的作用

小学语文教学的人文性,突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。     

《大学语文》教学中的专题教学模式

《大学语文》承担着提高学生文化素质、培养学生人文精神的重任。实践证明,以人文精神为中心的专题教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,实现传播人文精神的目的。     

高中美术教学中人文精神的培养

美术课堂是培养学生人文精神的舞台,在美术教育中发掘人文资源,注重人文精神培养是当今国际美术教育的发展趋势,也是我国学校美术教育的主流。美术教育与人文教育密不可分。     

浅谈宋代书院教育模式与人文精神的回归

宋代书院作为古代私学发展的巅峰,是当时重要的教育机构。其独特的教育模式：传承人类优秀文化与精神财富;扩大教育面向;兼容并包、博采众长;自由与批判的学风;强调完善人格的塑造;注重良好学习习惯与思维方式的培养,这些无不体现了人文精神的特质,也是先秦人文精神的回归。     

浅谈强化初中语文课的素质教育

人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。培养学生人文素质可使学生气质、修养、人格得到提升,形成相对稳定的内在品质。中学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切,语文教育工作者应挖掘教材中的人文因素,努力造就学生,把他们培养成为具有高尚道德修养、较强的社会责任感和完美品格的人。     

初中信息技术课教学之我见

信息技术课程是一门新兴课程,它对于培养学生的应用能力提高学生的综合素质具有非常重要的作用,本文就如何搞好信息技术教学提出了三点建议：一是改变学习方式培养人文精神,二是提供协作机会培养学生合作意识,三是注重知识应用强调能力培养。总之教师只有充分学习教育学心理学等课程,然后结合自己的教学经验和实际才能有效提高教学效果。     

浅谈中学生物学教学中经典文学语言的引用

在中学生物学的教学中引入我国经典文学语言(如有关的诗词、成语、名段、名句和谚语等),一方面可以丰富教学内容,渗透人文精神;另一方面也赋予学生生物学眼光,展现生物之美。从而激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑品质和态度。因此,就需要教师在教材中渗透经典文学语言;在教学中穿插经典文学语言;在生活中收集经典文学语言。才能恰如其分地把文学的意境带入神秘的生物学世界,把文学知识的传播寓于科学知识的教育之中。     

浅论《西方史学史》教学中的经典作品阅读

讲授《西方史学史》这门课程具有一定的难度,怎样提高课堂的效率成为困扰许多教师的难题,笔者试图在教学中引入经典作品阅读,一方面培养学生分析和思考问题的能力,另一方面也提升学生的人文素养和人文精神。     

课程教学与高职艺术设计专业人文素质培养

艺术设计是一门综合型、交叉型的学科,但目前高职艺术设计专业在教育观念和教学实践中都存在着重视技能培养,忽视人文素质教育的现象。为实现人文精神教育与技能素质教育的有机统一,必须深入到专业的课程教学中,在科学与艺术结合的过程中探索落实人文素质教育实效的途径。     

浅谈学生个性的发展

《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方武”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么,如何在小学语文教学中发展学生的个性呢？     

强化人文教育 培养创新人才

人文教育日显重要。高中教育应自觉坚持以人为本,在政治语文课教学中渗透入文教育,建议通过实施弹性教学,创设和谐、协作、互动的人文环境;通过创新教学过程,提高学生的人文素养;通过弘扬人文精神,增强学生的精神免疫力。