发现和培养孩子的音乐天赋

学习音乐的好处音乐是人类最大的快乐之一。以一种有意义(又可以学到知识)的方式参加音乐活动将大大提高您孩子的生活质量。如果学习的过程中音乐还提高智力的话,那就太棒了。艺术是使人们受到良好教育的重要组成部分。没有艺术,人们受到的教育就会有欠缺。生活中享受不到艺术的孩子们在艺术方面不可避免地比较贫乏。我们想让孩子们学习音乐来培养他们的音乐素质,开发与生俱来的所有智力。接受音乐教育的年龄音乐天赋和音乐成就是两个不同的概念。音乐天赋是指一个人能够成为音乐家所具有的与生俱来的潜在能力。音乐成就是指一个人可以利用…     

如何练琴——致学琴儿童

小提琴学习在儿童早期教育中是非常重要的。因此,每一个教育工作者,都肩负着传授经验、塑造学生的重任,尽可能让学生少走弯路,是教师的职责所在。学习小提琴开发儿童多种智力潜能,音乐学习无论从智力因素方面还是非智力因素方面都对儿童教育具有非凡的意义。而作为"乐器皇后"的小提琴,则更能挖掘儿童的多种智力潜能。那么孩子日常学习中应该注意哪些要领呢,下面是本人在专业小提琴教学方面及儿童小提琴教学方面进行了一     

如何利用游戏培养幼儿的观察力

观察力对于幼儿的教育的发展具有重要意义,但是从当前的教育现状来看,幼儿观察力的教育有待改善,本文就从游戏的角度分析如何培养幼儿的观察力,并对观察力与思维能力之间的关系进行分析。     

声乐教学中视听审美教学方法探析

音乐教育从属于艺术教育范畴,具有很强的实践性和应用性,高校声乐教学在培养学生掌握声乐技能的基础上,更需培养学生对于音乐审美的感悟、表达与创造等方面的艺术审美能力。在高校声乐教学改革的大背景下,教师在声乐教学上将面临又一重要课题:注重对学生"情感诉求"和"视听审美"的培养,这对提高学生音乐素养,提升综合素质方面有着重要意义。     

浅谈如何让新闻档案为新闻增值

对于新闻档案来说,它是对既往新闻事件的整合,所以对于新闻事业的发展具有重要的意义。本文就从这一问题出发,其中重点的分析和探讨了新闻档案如何为新闻增值的问题。     

音乐特长生——小学音乐教学的重要资源

近几年教育改革不断深化,逐步向素质教育方向发展,要求培养出德智体美全面发展的综合性人才。那么音乐作为小学教育的重要组成部分,如何积极的探索出有效的音乐教育资源,对素质教育的全面开展具有重要意义。本文就以音乐特长生为出发点,探索特长生在音乐教学中的作用。     

幼儿园音乐教学中的点滴体会

幼儿园的孩子具有好动不好静、控制能力较差、注意力易转移、形象思维和无意注意占优势的特点。如何根据幼儿的这些特点在音乐活动中开展教学是我们每个教师都面临的问题。一、选材得当,激发兴趣幼儿音乐教育是一种启蒙教育,它需要用形象、直观的教学手段、生动活泼的教学内容和形式来激发幼儿对音乐的兴趣。这就要求我们教者为不同年龄段的孩子选取不同的音乐教材。如小班课选用游戏歌曲来增强幼儿学习的兴趣,让孩子在拍拍跳跳的全身运     

试论音乐教学中创新能力的培养

21世纪是一个经济飞跃发展的世纪,急需具有创新能力的人才,这对新世纪的教育行业提出了更高的要求。本文结合多年来得实际教学经验,从音乐教学方面,就音乐教师如何在音乐教学中培养学生的创新能力做进一步探讨。     

试论音乐教学中创新能力的培养

21世纪是一个经济飞跃发展的世纪,急需具有创新能力的人才,这对新世纪的教育行业提出了更高的要求。本文结合多年来得实际教学经验,从音乐教学方面,就音乐教师如何在音乐教学中培养学生的创新能力做进一步探讨。     

高校音乐理论课教学改革现状分析

审美意识和审美能力对于从事音乐工作的人来说,是两项极为重要的理论环节。就目前的理论教学来说,单一的关注学生对知识和技能的掌握情况,是诸多高校在音乐课教学上存在的误区。部分高校音乐教师不能够在艺术层面很好的培养学生剖析音乐的艺术性,也无法使学生对音乐进行深层次挖掘,造成现在的音乐教学日渐脱离艺术性范畴。本文从本质上对音乐理论教学进行了分析,对音乐的审美意义、音乐在艺术层面的特征等方面进行深层次剖析,以期达到在理论教学方式改革中的指导作用,从而在音乐理论教学中使学生重点关注音乐的艺术性,加强学生对审美意识的培养。     

广西民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练质量保障与实现路径研究

<正>随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,越来越多的家长开始关注和重视孩子的学前教育。而学前教育专业舞蹈基本功训练是学前教育的重要组成部分,对于培养孩子的身体素质、审美能力等具有重要意义。然而,由于民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练具有一定的专业性和技术性,如何保障其训练质量成了一个亟待解决的问题。一、学前教育专业舞蹈基本功训练质量的原则一是系统性原则。     

如何加强小学生音乐欣赏能力的培养

马克思说过：＂对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。＂所以,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能为学生所接受,音乐本身就会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。《音乐课程标准》中提出,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。现在音乐教材的编写也越来越倾向于培养学生的鉴赏能力,音乐教材中接近一半是音乐欣赏的内容,而在实际的教学实践中,因为各种原因,音乐欣赏课经常被教师忽略,如何更好地培养学生的音乐欣赏能力？下面,我浅谈几点实践体会。     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。     

音乐在健美操教学中的作用

音乐是健美操的"灵魂",它在健美操教学中作用突出。本文试从音乐与健美操的关系、健美操音乐的特点以及在健美操教学如何运用好音乐等几个方面进行分析,探讨音乐在健美操教学中的重要作用,旨在为健美操教育教学提供参考借鉴。     

音乐游戏促进幼儿身心发展之我见

正"音乐"与"幼儿"几乎是同步的语汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性,成人也经常运用音乐来抚慰、教育婴幼儿。教育家们更是重视音乐的教育作用。孔子提出的六艺中有音乐,福禄培尔也让音乐成为了他幼儿园中有力的教育手段。陈鹤琴先生创办的鼓楼幼稚园中,音乐活动占有重要的位置。音乐游戏和舞蹈已是幼儿教育的一个重要组成部分,是幼儿喜闻乐见的音乐活动,它具有一定的艺术性、科学性和实用性,我觉得它还可以促进幼儿多个方面的发展。     

试析小学音乐教学的重要性

音乐在小学教学中具有重要作用,音乐教学不但可以激发学生创造性思维,还可以提高学生自身素养。从而更加有效的促进小学生学会学习方法,作为教师可以通过音乐教学,在依据小学生的性格特点制定有利于小学生学习的方法,只有把音乐作为教学中重要课程,才可以发挥出音乐教育在小学生中的重要性。虽然音乐教学在教学中也是一项非常艰巨的教学任务。但在教学中如何教好学生也是值得我们教师思考的,教师如何才能培养学生的音乐能力,在教学中也是需要不断加强的。本文从几个方面对音乐教学重要性进行分析。旨在为提高小学生音乐水平,让小学生通过音乐能力提高实际学习效率。达到全面发展的目的。     

论舒伯特艺术歌曲的音乐形象特征

本文以舒伯特艺术歌曲为根本出发点,通过对其作品词曲、钢琴伴奏形式及内容、音乐艺术创作风格特征,进行深层次、全方面的调研,归纳出艺术歌曲在音乐形象塑造方面具有以下特征,即,钢琴伴奏丰富、词曲思想内涵深厚、艺术魅力独特感人,这三方面特征融会贯通、和谐统一。对艺术歌曲音乐艺术形象在乐坛呈现百花齐放的态势,从现实主义视角连来看,艺术歌曲音乐形象塑造以音乐创造的理念与原则为基础,其以彰显现实的理智抽象性和情感具体性为根本任务,以实现符合现实的具有典型代表意义为基本特征。从现实主义美学价值和意义的视角来看,艺术歌曲艺术形象的特征主要体现在音乐与诗词的有机结合以及乐体与词体的相得益彰。     

论舒伯特艺术歌曲的音乐形象特征

本文以舒伯特艺术歌曲为根本出发点，通过对其作品词曲、钢琴伴奏形式及内容、音乐艺术创作风格特征，进行深层次、全方面的调研，归纳出艺术歌曲在音乐形象塑造方面具有以下特征，即，钢琴伴奏丰富、词曲思想内涵深厚、艺术魅力独特感人，这三方面特征融会贯通、和谐统一。对艺术歌曲音乐艺术形象在乐坛呈现百花齐放的态势，从现实主义视角连来看，艺术歌曲音乐形象塑造以音乐创造的理念与原则为基础，其以彰显现实的理智抽象性和情感具体性为根本任务，以实现符合现实的具有典型代表意义为基本特征。从现实主义美学价值和意义的视角来看，艺术歌曲艺术形象的特征主要体现在音乐与诗词的有机结合以及乐体与词体的相得益彰。     

对如何提高高校音乐欣赏课教学成效的探讨

高校多元化教学模式已经在我国大多数高校展开,包括音乐在内的大学艺术课程的教学工作将受到越来越多人的关注。高校音乐欣赏课作为高校音乐教学的主干课程之一,在提高高校大学生德智体美劳综合素质方面起着非常重要的作用,也在一定程度上陶冶了大学生的情操并丰富了大学生的校园生活。鉴于此,本文将从高校如何营造良好的音乐教学环境入手,就高校如何提高高校音乐欣赏课教学成效提出了一系列措施,希望为今后高校音乐欣赏课教学效果的研究提供一些现实参考。     

小学音乐教学中审美情感的培养,提高学习兴趣

小学音乐教学对于培养学生的全面发展,有效地提高学生的艺术素质,发展学生的特长,有着重要的作用。本文通过培养小学生对音乐的兴趣爱好,是音乐教学成功关键所在。情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化剂。从情感出发、从体验出发,音乐和情感就像双胞胎相互依存缺一不可。