如何做好初高中数学教学的衔接工作

数学是一门基础学科,学好数学有着十分重要的意义。但是,进入高中之后,许多学生出现数学成绩下降的现象。面对这种情况,每一位高中数学教师都有责任和义务做好初高中数学教学的衔接工作。     

浅谈初高中数学的衔接教学

认真分析初中数学教师的授课特点、初中数学教材体系及学生现状,认真搞好初高中数学的衔接教学,让学生能在最短时间内了解高中数学学习特点,掌握科学的学习方法,确保绝大多数高一新生能成功完成由初中数学向高中数学学习的过渡,为以后高中数学取得优异的教学成绩打下坚实的基础,实现真正意义上的师生教学”双赢”!     

浅谈初高中数学教学的衔接

中数学相对初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。“学生感到难学，教师感到难教”的问题困扰着师生，目前高中数学新教材量大、面宽，教师在宽度与深度上难以把握，因此，在高中教学中，使学生顺利、自然、快捷地完成初高中的衔接，是至关重要的。     

浅恩初高中数学教学衔接问题

初高中数学教学的衔接非常重要,这种衔接不仅体现在知识上？,也体现在学生的生理、心理等方方面面。由此做好初高中的衔接教育,学生人丈素养、人文情怀的塑造、对学生的人文关怀是架起衔接教育的桥梁。     

怎样快速适应高中数学学习

学生在初高中这段数学学习中经常会出现很大的动荡,有许多这样的情况：初中时以较高的数学成绩升入高中后,由于不适应高中数学的教学,相当多的学生数学成绩不理想,出现严重的学习障碍,甚至对学习失去信心,导致两极分化,严重影响数学教学质量的提高。     

初高中数学教学衔接之我见

高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是在“重教轻学”的传统观念影响下、对高初中数学衔接教学的研究多停留在教师的教的层面上。因此,解决初、高中数学教学的衔接,帮助学生从初三平稳地过渡到高中对高中数学教师,特别是高一数学教师有重要的实用意义。     

关于初高中英语衔接的教学策略

文章指出要进行初高中英语衔接的必要性,主要从促进学生在书写、阅读、语音和语法上的发展,并且培养学生学习的好习惯这几方面去阐释教师要如何去进行初高中英语衔接的教学。     

浅谈初高中物理教学的衔接

本文就如何搞好初高中物理的衔接,帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,试从以下两个方面阐述初高中物理衔接难的原因及解决对策。     

浅谈初高中数学不同特点及学习对策

学生由初中到高中,角色没有很好转变过来,不能适应高中学习生活。,学习成绩有所下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。笔者结合高一实际,对初高中分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量进行实践,取得了良好效果。     

函数在高中阶段的考察与应用

高中数学的学习中,函数起着很大的作用。函数的应用在高中阶段占有较大比重,例如初高中的衔接涉及到的二次函数,反比例函数,在很多地方都有着广泛的应用。因此,函数的教学更应从学生的角度出发,从他们易于接受的角度去讲授与讨论。由于学生从初中步入高中,思维也面对着从具体思维     

怎样学好高中化学

高、初中衔接要做好下面几个方面：一是初高中教材的衔接;二是教学方法的衔接;三是学生学习方法、学习心理的衔接。     

数学文化融入高中数学教学的策略研究

数学文化融入高中数学教学是目前学校数学教学的热点之一,本文讨论了数学文化融入到高中数学教学的意义,并对在高中数学课堂教学中融入数学文化的方式方法、教学模式、情景互动进行了策略研究,以期为数学文化融入高中数学教学积累经验,为一线数学教师教学提供借鉴意见。     

类比法在高中数学教学中的应用探究

高中数学作为高中素质教学的重要组成部分,对于提高学生的数学能力和进一步学习高等数字知识具有重要的促进作用。高中数学教学不仅要重视知识的传授,同时也应当注重数学技能和方法的培养。特别是随着教学改革的不断深入,新的教学方法在高中数学教学中得到了广泛的应用。类比法作为一种有效的教学模式,应当加强在高中数学教学中的应用研究,不断地提高高中数学教学的质量和效率。     

如何做好初中和高中历史教学的有效衔接

<正>高一历史难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题。表面上看,高中历史是对初中历史知识的复习和强化,难度似乎不大。殊不知,很多刚进入高中的学生反映高中历史一学就会,一用就错,一放就忘。高一历史难,难就难在初高中历史衔接出现的"台阶"。如何搞好初高中历史教学的衔接,使学生尽快适应高中历史教学特点和学习特点,就成为摆在高一历史教师面前的首要任务。综合而言,在初高中历史教学衔接上存在的问题,大致可以概括为以下三个方面:首先,学生自身的问题。学生在学习高中历史中暴露的问题,     

利用信息技术构建高中数学教学的有效交流

本文从普及基础信息技术,掌握有效交流手段;把握正确的交流方向,实现知识内容内化;注重发展数学思维,构建数学知识体系等等三个方面,对利用信息技术构建高中数学教学有效交流的措施进行了分析和探究,以期为提高高中数学教学质量提供参考价值。     

高中数学课堂教学有效性提升策略浅析

高中数学的难度较大,对教学方法的质量要求和效果要求较高,因此在实际课堂教学中,如果教学方法不够科学,很容易发生课堂教学有效性差的情况。应当根据高中数学的知识结构特点,结合相关的教学理论,形成一套成熟的高中课堂教学模式,才能有效提升高中数学课堂教学的有效性,提升高中学生的数学课堂学习效果。本文从当前的高中数学课堂教学实际出发,对高中数学课堂教学的有效性提升问题进行了一些探析,希望对相关高中数学教育工作者带来一些帮助。     

高一数学教学的几个重点

初教高一时,深感高中教材跨度大,知识难度、广度、深度的要求大幅度提高。这种巨大的差距,使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应,于是在学习能力有差异的情况下出现了成绩分化的现象。作为教师应该特别关注初高中数学学习方式的衔接,加强学法指导,引导学生阅读、归纳、总结,提高学生的自学能力。     

论导数在高中数学中的应用

在高中数学中导数部分的知识是相当重要的部分,它是高中数学后继课程的基础也是高考中的热点问题,蕴含着丰富的数学思想,在数学解题中的运用广泛。在高中数学中引入导数增添了高中数学的活力,让数学题目的解答变得更加灵活、简单。本文主要是对导数在高中数学中的应用进行探索,希望能够在导数的学习和使用中起到一定的作用。     

新课程背景下高中数学教学方法探讨

高中数学的主要任务就是培养学生的数学思维能力。数学教师一定要根据学生的特点,采用有效的教学方法来引导和发展学生的思维能力,从而提高学生的数学学习能力,培养其创新能力。本文根据笔者的高中数学教学经验,谈谈自己的体会,以期与同仁共同探索。     

浅议初高中语文教学的衔接

由于课程标准、教学内容、教学方法等的不同,很多中学生在刚进入高一就出现了明显的不适应,为了实现初高中语文教学的完美衔接,我们必须探究初高中语文教学方面的种种不同,并采取相应的对策,从而让学生更快更好地适应高中的语文学习。