论邓小平的社会主义观——纪念邓小平同志诞辰110周年

邓小平的社会主义观集中体现在"邓小平理论"和关于中国特色社会主义的理论和实践中。邓小平坚持和发展了马列主义、毛泽东思想关于社会主义的思想理论和实践经验,紧密结合中国实际、时代特征和国际共产主义运动的实际,创造性地从根本上回答了"什么是社会主义,怎样建设社会主义"的一系列基本问题,开辟了建设有中国特色社会主义的道路,创立了建设有中国特色社会主义的基本理论,创造性地继承、丰富和发展马克思主义的科学社会主义,是扎根当代中国的科学社会主义。     

学习习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话

正[编者按]8月26日,中华人民共和国国史学会与中国社会科学杂志社联合举办"纪念邓小平同志诞辰110周年暨学习习近平总书记8·20重要讲话精神座谈会"。应邀出席会议的有中共中央组织部原部长、国史学会顾问张全景,中共中央文献研究室原常务副主任杨胜群,国防大学原副政委、国史学会顾问李殿仁,中共中央党史研究室原副主任、国史学会副会长     

论哲学社会科学研究的任务

重视社会科学、发展社会科学、充分发挥社会科学在民族发展和国家建设中的巨大作用,坚持理论联系实际,坚持与时俱进,这是我们党的优良传统。“认识世界、传承文明、创新理论、资政育人、服务社会”,这二十个字为哲学社会科学研究工作指明了方向,明确了哲学社会科学研究的两大任务:理论创新研究和研究成果的应用转化。哲学社会科学研究既要求是、求真,又要经国济世,既重学理,又重术用。     

纪念邓小平同志诞辰100周年 庆祝人民政协成立55周年

~~纪念邓小平同志诞辰100周年 庆祝人民政协成立55周年@正畅 @永杰 @晓明     

百种重点出版物纪念邓小平诞辰百年

今年8月22日是邓小平同志诞辰100周年纪念日。我国出版界组织出版了一批全面反映邓小平不朽功勋、崇高品德和阐述邓小平理论的重点图书,以激励全党和全国各族人民为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。     

纪念陶铸同志诞辰100周年

2008年1月16日。纪念陶铸同志诞辰100周年座谈会在北京举行。中共中央政治局常委李长春出席座谈会并讲话。座谈会由中共中央政治局委员、书记处书记、中央宣传部部长刘云山主持。国务委员陈至立出席。在座谈会上。中共中央党史研究室主任、中央党校常务副校长李景田。中共中央文献研究室副主任杨胜群,国务院副秘书长项兆伦。中共中央宣传部副部长雒树刚,中共广东省委副书记、省长黄华华先后发言,缅怀陶铸同志的光辉业绩和崇高风范。     

繁荣发展哲学社会科学浅谈

<中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见>(以下简称<意见>)和教育部的<高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)>(以下简称<规范>)的下发和实施,充分体现了党和国家对哲学社会科学的高度重视,也表达了全国人民渴望哲学社会科学健康发展和兴旺繁荣的迫切愿望.新形势下,高等学校肩负着繁荣发展哲学社会科学的历史使命,我们要进一步提高认识,抓住机遇,采取有力措施,推动高校哲学社会科学全面繁荣和快速发展.     

深切的怀念 --纪念许建国同志诞辰100周年

今年是许建国同志诞生100周年,也是他逝世26周年,还是他平反昭雪23周年的日子。他是黄陂东乡王家河中嘴村人,少年随叔父去安源做工,受马列主义的影响,积极参加了路矿大罢工,1923年加入了中国社会主义青年团,同年转为中共党员,从此把毕生的精力献给共     

邓小平“什么时候政府都要管住金融”的论断及启示

邓小平认为,不论在革命战争年代,还是在社会主义建设时期,政府都要管住金融。因为经济发展、政治稳定、社会和谐均需要政府管住金融。在中国市场化程度日益提高的今天,政府必须比以往任何时候更加重视金融工作,提高金融管理能力,加大金融改革开放力度,促进金融和谐发展。     

20世纪80年代邓小平国家安全思想论析

20世纪80年代,邓小平继承和发展了毛泽东的国家安全思想,紧紧围绕以经济建设为中心,积极营造有利的国家安全环境,使中国经济迅速发展,综合国力和国际地位不断提升,国家安全得到了切实有力的保障。邓小平的国家安全思想是理性和务实的,适应了当时国内发展任务的需要,对中国的安全战略起过重大的指导作用,也为后来的国家安全决策提供科学的依据和借鉴。     

邓小平对恢复高考的特殊贡献

恢复高考是教育战线拨乱反正的一个重要突破,是中国高等教育发展史上的一个里程碑,对国家、社会和个人的发展都产生了深远的影响。在恢复高考这一决策过程中邓小平起了关键作用。他吸取了"文化大革命"时期高等教育的教训,号召要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系,领导指导思想和教育战线上的拨乱反正,为恢复高考扫清了思想障碍;推动党和政府做出恢复高考的战略决策,实现了中国高等教育史上的一次重要转折;领导整顿教学秩序,为创造良好的高等教育环境做出了重要贡献。     

邓小平在西藏和平解放过程中的地位和作用

邓小平在西藏和平解放过程中的地位和作用 ,可以分为两大方面 :一是他结合西藏具体情况 ,主持制定了成为“十七条协议”基本依据和框架的十大政策 ,深刻体现了民族平等思想和民族区域自治思想 ;二是围绕坚定不移和平解放西藏的方针 ,遵照毛泽东的指示 ,和贺龙等西南军区领导人一起 ,有理、有利、有节地指挥打好打开和平大门的昌都战役 ,并对入藏部队“加以特殊的政治训练” ,为“十七条协议”的贯彻和执行呕心沥血。这一切 ,是他民族思想的深刻体现。     

论江泽民对毛泽东、邓小平素质教育思想的发展

素质教育是以提高国民素质为宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、促使学生全面发展的教育。党的三代领导核心都强调要坚持全面发展的教育培养目标。毛泽东、邓小平从不同角度阐述了“全面发展”的内涵 ,江泽民素质教育思想的特色在于把全面发展型人才的培养视为一个系统工程 ,辩证地阐述了减轻学生过重负担与培养高素质人才的关系 ,把创新精神与实践能力的培养作为素质教育的重点提了出来 ,更加深刻而准确地解释了素质教育的本质 ,丰富和发展了毛泽东、邓小平素质教育思想 ,为我国教育在新世纪的发展指明了方向。     

论毛泽东与邓小平的反腐倡廉思想

反腐倡廉是加强党的建设和干部队伍建设的重要内容。毛泽东通过整党整风、率先垂范、制度建设等方面力求跳出“其兴也勃焉,其亡也忽焉”的“周期率”,但他的反腐倡廉思想缺少对党风不正、为政不廉的根源和反腐倡廉治本之策的探究。邓小平在汲取毛泽东反腐倡廉思想“合理内核”的基础上,创造性地提出了反腐倡廉的一系列治本之策,并取得了反腐倡廉实践的一个个阶段性成果。     

邓小平在1992年

1992年,88岁高龄的邓小平仍为中华民族的发展而殚精竭虑,他放眼全球,进一步论证了资本主义和社会主义的关系;他立足中国,指出发展要以经济建设为中心,要坚持物质文明、精神文明两手抓,要将四项基本原则与改革开放相统一;他崇尚人民,提出农民是中国的主体,青年是人民中最具活力的群体,家庭是社会的细胞和人民的载体;他评价自己,内容涉及他的成长、功绩、失误及退休等多个方面;他面向未来,满怀信心地阐明中国今后的发展问题。邓小平1992年"南方谈话"不仅是邓小平理论成熟的标志,也是邓小平理论中极其重要的内容。     

当代马克思主义的经典文献--论邓小平"南方谈话"对马克思主义的坚持和发展

邓小平的“南方谈话” ,从根本上坚持了马克思主义的精髓和核心 ,是坚持和发展马克思主义的光辉篇章 ,是马克思主义在当代中国新发展的经典文献。“南方谈话”中围绕“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”这一时代性课题所阐述的一系列纲领性的重要思想 ,把科学社会主义理论提升到了一个新的境界 ,为有中国特色社会主义建设奠定了最坚实的理论基础 ,同时也成为确立科学社会主义的当代形态 ,即“当代科学社会主义”的重要标志     

邓小平旅游经济思想与当代中国旅游经济的发展

邓小平的旅游经济思想 ,立足于我国社会主义初级阶段旅游业初创时期的实际 ,科学地回答和解决了当代中国为什么发展旅游业和怎样发展旅游业的重大理论问题 ,体现了他对旅游经济规律的深入理解和正确把握 ,为我国旅游业的崛起和腾飞奠定了政策框架的根基 ,是推动我国旅游业发展的强大思想理论武器 ,促进了旅游生产力的全面增长和旅游经济的全面发展 ;邓小平旅游经济思想 ,是邓小平经济理论宝库中极具特色的篇章 ,学习、研究和实践邓小平旅游经济思想 ,对推动中国旅游经济的发展具有重要的理论意义和实践意义     

毛泽东、邓小平、江泽民素质教育思想比较研究

毛泽东、邓小平、江泽民在不同历史时期把马克思主义关于“人的全面发展”学说与中国的实际相结合 ,在理论与实践上为推进我国素质教育做出了不可磨灭的巨大贡献。他们的素质教育思想既有相同之处 ,又有不同之处。三者表现在理论体系上的共同性是同属于马克思关于“人的全面发展”的教育思想体系 ;理论基础的科学性都是理论与实践相结合的产物 ;服务方向的人民性都着力于全民文化素质的提高 ;基本内容的连续性表现在都坚持社会主义的办学方向。除与马克思关于“人的全面发展”学说一脉相传、继承和发展的特征之外 ,邓小平、江泽民的素质教育思想更具有时代性、战略性和全局性