“中国史话”

陈湛若同志的书评寄来以后,我们就转寄给原著者许立群同志,请他表示意见。许立群同志来信说:阵湛若同志提出的宝贵意见,大部应当接受,但也有一部分尚可斟酌。现在我们就把许立群同志的意见,用()题表示出来,附在有关的批评下面,供读者参考。(?)外对陈湛若同志所提出的批评,有些枝节问题或显而易见不是错误的地方我们也作了一些删削。这是应合并声明的。     

“文革”发动前的一段经历——从《二月提纲》到东湖之行

“七个攻击左派、包庇右派材料”的出台 《二月提纲》的主持者是彭真,“炮制者”是中宣部的两位副部长,许立群和姚溱。 许立群是在周扬住院割治肺癌后,于1966年1月接手分管学术批判的事的。据我的观察,许立群原来并没有要起草一个指     

有关丁玲生平的几个问题——陈明访谈录

一段时间以来,一些读者通过不同途径,对于本刊2000年第7期发表的《丁玲历史问题结论的一波三折》一文提出了批评。中国丁玲研究会的一些学者还为此召开了一次座谈会。这些批评意见是中肯的,使我们感到了读者对本刊的关心,也使我们看到了工作的某些不足。本刊记者最近就有关丁玲生平的几个问题采访了陈明同志。     

发扬党的批评与自我批评的优良传统

批评与自我批评是我们党的三大作风之一,是我们的传家宝。在建立社会主义市场经济体制的新的历史条件下,要加强和改善党的领导,密切党群关系,更好地坚持党的全心全意为人民服务的宗旨,必须大力发扬这一优良传统。在纪念中国共产党成立七十五周年座谈会上,江泽民同志提出了干部队伍应具备的基本政治业务素质的五项要求。要建设高素质的干部队伍,同样必须发扬党的批评与自我批评的优良传统。 早在30年代,毛泽东就指出:“我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子,应该拿起这个武器。”在党的七大政治报告中,毛泽东强调:“有无认真的自我批评,也是我们和其他政党互相区别的显著标志之一。”他告诫全党:“房子是应该经常打扫的,不打扫就会积满灰尘;脸是应该经常洗的,不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想,我们党的工作,也会沾染灰尘的,也应该打扫和洗涤。”在新民主主义革命时期,在社会主义革命和社会主义建设时期,中国共产党人自觉地运用批评与自我批评这个武器,坚持真理,修正错误,战胜了一个又一个困难,夺取了一个又一个的伟大胜利。 然而,近些年来,在我们党内和干部队伍中,有些同志对党的批评与自我批评这一优良传统淡漠了。其突出表     

一个屈死的革命家──忆郑代巩同志

郑化巩同志（1915－1943），是我们早年的同学和战友，贵州省正安县人。1936年8月，在北平由共青团员转为中共党员，为北平学联组织部长、华北学联主席、全国学联常委。抗战时，任全国学联主席、中共南方局青委委员、重庆《战时青年》杂志的公开发行人，系沈钧儒等发起的“宪政促进会”筹备委员之一，去世于延安。为介绍其革命事迹，1989年《中华英烈》第4期曾刊登了许立群、李庚和我们二人所写的《怀念郑代巩同志》一文。此后，陆续收到老战友们来信，提供了不少该文尚未写到的珍贵资料，因将代巩在重庆前后的情况收集整理，以飨读者，并用…     

永远的老头儿池必卿

池必卿同志到贵州工作不久,不知谁开的头, 我们就叫他老头儿。这在80年代的省委机关,是个很不合规矩也不那么严肃的称呼,但是,不仅没有人出来批评和制止,而且跟着叫的人越来越多。开始是办公厅秘书人员叫,慢慢变成省直机关很多人叫,最后扩大到地州市领导人甚至省委一些领导同志也跟着叫。开始是背后叫池老头,后来发展成在非公开场     

新理念下班主任应该讲究批评的艺术和艺术的批评

随着新课程理念的逐渐深入,赏识、表扬、鼓励在课堂上热闹极了,真乃是“课改潮中说教育,听取掌声一片”。一时间,广大教师视表扬为灵丹妙药,笃信只要让学生吃上这剂良药就可以根除犯错顽疾,似乎表扬越多,带来的教育效果就越佳。诚然,表扬是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方法。但我们对违纪犯错的学生视若不见,置之不管,错误的东西不加制止,班中又何谈正气之风。再说,新课程理念也没有抛弃批评,因此,在新理念的指导下,我们更应讲究批评的艺术和艺术的批评。     

我们的答复

卢石同志在《世界历史》1981年第5期上撰文,对《简明世界史》(古代部分)进行了细致的分析,提出许多宝贵意见,我们表示热烈欢迎与衷心感谢。对卢石同志的某些意见我们有点不同想法,本来这也可以本着“有则改之,无则加勉”的精神处理,但为了活跃学术空气,还是想粗略的谈几句。     

在福建省地方志工作座谈会上的讲话

这次我们中国社科院学部委员考察团到厦门来考察学习。在考察学习期间。专门召开一次地方志工作座谈会，听取福建省地方志工作的情况汇报。刚才福建省政府李强副秘书长受省领导委托。向我们中指组的同志表示亲切的慰问。对地方志工作也表示了支持，厦门市国桂荣副市长也代表厦门市对我们中指组同志表示欢迎。在此表示感谢。我们中指组按照中央的要求。在今年召开了第五次全国地方志工作会议,这次座谈会主要还是了解第五次会议的贯彻落实情况。刚才听了省政府李强副秘书长、省方志委冯志农主任。还有各个设区市地方志机构负责同志的汇报。李培林同志也作了讲话，我都赞成。     

读者·作者来信撷萃

本刊于去年秋天出了试刊号,今年正式发行了六期。如果说试刊是播种,那末这六期就是刚出土的幼芽。一年来,这棵幼芽得到了许多读者、作者的大力支持与爱护,纷纷来信表示关注,使编辑部同仁倍受鼓舞,借此机会深致谢意。来信中既有赞许,也有批评,还有建议和期望。无论是赞许,还是批评,都可视为这棵幼芽赖以生长的雨露和养分,是办好刊物的一笔珍贵的财富。来信中多为赞许和鼓励。《中国教育报》社李济英同志信中说:“您们为我们的《丝绸之路》走向世界做了多么认真的工作。     

调查意见选登

随今年4期刊物寄出的读者意见调查表,在刊物寄出不到10天,就有读者将表认真填写好后寄回。现在,寄回的调查表数量之多,出乎我们的意料,更让我们十分惊喜。广大读者对我们既有热情的鼓励,更有严肃、认真、中肯的批评。这些鼓励和批评,源自于广大读者对这本刊物的关心和厚爱。我们将把读者的深情厚谊变为我们进一步办好刊物的强大动力。限于篇幅,我们只能将部分读者的意见摘登如下,并借此机会,向广大读者表示我们最诚挚的谢意。     

也说“丁玲历史问题结论何以反复”

黎辛同志的文章发表后,徐庆全同志提出了辩正与补充。对此,黎辛同志再次撰文,作出说明。这表现了本刊作者对历史负责的态度。本刊将其转给徐庆全同志。徐庆全同志阅后,写出三点补充说明。我们在此一并予以发表,以表示编辑部对作者、读者之间同志式交换意见的赞成与支持。     

在四川省2004年度地方志工作会议上的讲话

同志们：今天,我们在这里召开全省地方志年度工作会议,我谨代表四川省人民政府和省志编委主任、省委副书记、常务副省长蒋巨峰同志对会议的召开表示热烈的祝贺,向辛勤工作在地方志战线的同志们致以亲切的问候和崇高的敬意!在这里,我提议向出席今天会议的老领导何郝炬同志、聂荣贵同志表示衷心的感谢!这两位老领导对方志工作一直非常关心,在职的时候就身体力行,努力做好这项工作;离开工作岗位后仍然关注支持地方志事业,没有这些老领导的关心我们的地方志工作就不可能一代代地传递下来!     

漫话

现在有这样一种逻辑,好同志不能批评。毛泽东同志是伟大领袖,不能批评,结果犯了不可原谅的大错,这样沉痛的教训难道还不值得我们,特别是高级领导干部好好想一想吗?干部特权问题今天已经成为人民群众感到灰心丧气、失去信心的一个毒瘤,为什么还舍不得让人民群众去碰一碰,动一动手术呢。     

关于甘地的经济思想——对“关于甘地的‘手工纺织’运动”一文的意见

苏联共产党第二十次代表大会,批判了苏维埃东方学研究工作中的宗派主义,特别明确地批评了对甘地历史作用评价的错误,从而给史学工作者提出了新的光荣任务。不久前,苏联著名的东方学家,曾先后发表了一些纠正甘地历史作用的文章。但总的说来,对甘地历史作用的重新研究,来刚刚开始。史学月刊一九五七年二月号刊载了王存华同志的“关于甘地的‘手工纺织’运动”一文。阅读以后,願提出一些不成熟的意见,与王存华同志商讨,请王存华同志和其他同志批评。     

我也谈批评

随着新课程改革全面铺开,“以人为本”、“尊重个性”、“张扬个性”等教育理念被越来越多的人接受,这是时代的进步。但是,在贯彻这些理念的过程中,有些人行为发生了偏差,“无批评教育”便是典型的例子。老师不准批评学生,家长对孩子稍有成就便大加赞扬,甚至犯了错误也不敢提醒批评,惟恐损害孩子的自信心。教育实践告诉我们,赏识和批评,就像鸟的两翼,缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方,同时也有可批评之处。正确的赏识,可以给学生以极大鼓励;恰当的批评,也会促使学生进步。所以,我们应该正视问题,改进不足,正所谓“亡羊补牢,犹未晚也”。     

应该留下真实的历史

师秋朗同志是本刊第５期所刊师哲同志《我所知。的康生》一文的执笔者。她对于本刊未经作者同意,删除了稿中若干重要内容,提出了不同意见。我们诚恳接受作者的批评。本期我们还发表了对于《郑超麟和中国托派》一文的意见和补正,前此还发表过关于《蒋纬国的仕途与婚恋》一文的来信,我们这样做的目的,就是希望广大读者、作者来共同关心和监督、改进本刊的编辑工作。 本刊主要发表关于历史人物、历史事件的作品,而历史是不容掩盖、歪曲和伪造的。有关的作品作者可以各抒已见,做到文责自负,编者也有责任使作品从内容到文字上更臻完善。 为尊重作者意见,我们将师秋朗同志的来信全文发表,并将信中所说的删去部分补登于后。     

在历史教学中能否古今类比?

白寿彝同志在“历史教学上的古与今”一文中就古今类比的问题提出了和翦伯赞同志不同的看法。他认为就性质类似、但时代不同、条件不同的历史事件进行比较,分析其同异,在历史教学上会有很好的启发。“历史上的古今类比不一定都是错误的”,“问题不在于是否类比,而在于如何类比”。这些意见很值得我们重视。但是由于白寿彝同志在这方面谈得比较简略,问题还没有深入地展开,更不能说已经得出了结论。为了彻底地解决这一问题,使广大的史学工作者有共同一致的认识,似乎还有进一步加以讨论的必要。现在,我把自己粗浅的看法提出来向史学界的前辈和历史教师们请教,希望得到批评和指正。     

学习季洪同志“老骥伏枥，志在千里”的奉献精神

学习季洪同志“老骥伏枥志在千里”的奉献精神田聪明首先，我要借电影局党史资料征集工作领导小组举办的怀念季洪同志座谈会的机会，向季洪同志表示深切的缅怀之情，向季洪同志的亲属表示亲切的慰问。我们党的电影事业是通过一代人一代人的不懈追求，艰苦奋斗才得以前进的...     

马克思主义基本原理与历史研究

目前我国正进入全面开展社会主义现代化建设的新历史时期。新时期对我们的指导思想也提出了新的要求。这就是邓小平同志提出的:“我们坚持和要当作行动指南的是马列主义、毛泽东思想的基本原理,或者说是由这些基本原理构成的科学体