在英语教学中情感因素的重要作用

现代英语教学的发展趋势：以学生为中心。以交际为目的。英语情景教学是我们值得研究的课题。本文以此为出发点,较全面地探讨积极情感在英语习得中所起的重要作用。介绍相关的理论研究情况,情感教学实施中教师榜样的力量;在英语教学实践中课堂内外的具体操作方法及过程。共有以下四个部分：情感教学的相关理论依据;情感的潜移默化;情感教学的课堂设计;情感的课外延伸。     

论课堂互动中大学英语教学有效性的实现

如何在最大程度上实现“有效性”的目标是英语教学中至关重要的问题。本文首先从大学英语教师和学生的角度分别审视“有效性”在英语教学中如何得到实现,并进而从课堂互动这一视角出发,对教师与学生在“大学英语教学有效性”的实现中各自所处的地位及发挥的作用进行较为深入地分析,揭示出“大学英语教学有效性”的具体实现过程。     

大学英语教学的互动理念

本文论述互动理论及其在大学英语课堂教学中的核心地位,分析以学生为主体的互动,提出大学英语教学互动的对策建议。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学中,教师要用平等的师生关系沟通情感教育,创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,用细微的身教体现情感教育,重视教师和学生之间积极充分的情感交流,用无私的爱心表露情感教学。     

谈英语教学的作业批改

在中学英语教学过程中,千万不可忽视批改作业所产生的教学效果。批改作业后,老师能留下简短的批语,就能更好的沟通师生之间的感情,激发学生的求知兴趣,就会起到随风潜入夜,润物细无声的教学效果。本文浅谈了批改作业所采取的情感交流、情感激励、情感点评三种方法。     

论英语教学中的情感教育

重视英语教学中的情感教育,符合教学论基本规律,因为教学活动是富有情感的学生为主体的活动,这一活动过程中,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能化发展,情感起着积极的推动作用。     

体验合作互动式教学法在英语教学中的应用

本文主要分析了合作互动教学的理念,并把此种理念与英语教学相结合,得出这种教学活动能够使课堂的气氛变得异常活跃,学生学习的积极性、主动性明显增强,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也有了不同程度的的提高,学生的良好的心理素质也得到了进一步的加强,从而进‘一步验证了合作互动学习的实效性和应用性。     

论中职英语教学中的情感教育的渗透

目前,中职学生的素质下降,对英语学习的热情也逐渐降低,英语教学对教师们来说越来越难,为了改变这一现状,教师们应运用情感教育的理念在英语课堂上进行有效教学,充分调动学生的积极性,提高上课效率。     

浅谈英语教学中的情感教育

在英语课堂教学中,既可以交流语言信息,也能促进情感交流,内容与情感并在。情感教育能营造出一个和谐的教学氛围,来发展学生的智力,达到学习的最佳效果,以此来提高学生素质的全面发展。     

情感教育在英语教学中的运用

《英语课程标准》中要求把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。这就要求我们在英语教学中要注重对学生进行情感教育。这样不仅对激发学生的求知欲,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高学生人文素养具有积极的影响。而影响学习的消极情感,是教师在教学过程中应该帮助学生克服的。有意识把情感态度渗透到英语教学之中,使教学过程不仅成为学生掌握知识的过程,也是学生全面发展的过程。     

回望我的英语课堂——浅谈小学英语教学的有效性

英语,作为我们中国人的另一种语言,相对汉语来说,部分孩子对它显得尤为恐惧,原因之一主要是没有像汉语一样,充分地运用。但作为一门应试科目,它和语文一样有着同等重要的作用。作为一种国际交际语言,相对汉语来说,它又显得有过之而无不及,所以我认为学好英语至关重要。小学阶段,如何利用有限的时间让孩子们爱学英语,并且学好英语,今天回望我的英语课堂,浅谈英语教学的有效性。     

情感因素在英语教学中的应用

人本心理学者认为,教育应以促进人的全面发展为目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。在高中英语课堂上,教师一定要注意培养学生积极的情感和正确的态度,激发学生的兴趣、保证学生的自信、培养和锻炼学生的意志和合作精神,激发学生学习英语的积极性、创新性,进而提高英语教学效果。     

浅析声乐演唱与心理因素的关系

声乐演唱是由多种因素构成的综合心理活动,而歌唱时的心理状态是影响艺术水平发挥的重要因素。本文旨在通过分析、研究心理因素与声乐演唱的关系,阐明心理因素不佳的状态对声乐演唱产生的不利影响,就产生的不利影响采取适当的方法对心理因素进行有效的调控,以达到声乐演唱水平的正常发挥。     

心理因素对舞蹈表演的重要性探究

舞蹈演员台上表演的成败关键取决于其是否具有良好的心理素质,拥有积极乐观的心理素质。舞蹈演出也就取得了一半的成功。本文主要论述心理因素在舞蹈表演中起到了怎样的作用,探究如何培养良好的心理素质,以帮助舞蹈演员走进成功的殿堂。     

校园暴力之心理因素探析

本文从心理健康的角度探讨了引发大学校园暴力事件的因素,并提出了以预防教育为主,提高大学生的法制意识;对问题学生及时进行心理疏导以及逐步实现教师从经师到人师的转变,关注学生的全面发展这三个杜绝校园暴力事件的可行性方法,以期对构建安全校园以及大学生的全面发展提供参考。     

新形势下的英语教学

英语是当今人才必备的语言素质,在应对全球化的挑战中,英语是重要的基础,同时也是决定发展的重要前提。从全社会和教育领域的角度看,英语教学受到了全方位地重视,特别在新课标的背景下,英语教学进入的新阶段,如何在新形势下进行有效地英语教学是教师必须正面回答的问题。本研究从师生关系、课堂氛围、学生能力、教学方法、教学互动、教育新科技等方面进行了思考,并提供了新形势下提高英语教学水平的措施与方法。     

英语教学中怎样培养学生的语感

语感是人们对语言的敏感性。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。     

英语教学中的情感因素及教学意义分析

情感因素与英语教学有着密切联系,消极的情感因素会阻碍英语教学,而积极的因素会促进英语教学,文章试从情感以及情感对语言学习的促进或阻碍作用入手,探讨在英语教学中如何运用情感因素,促进英语教学。     

浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用

歌曲,不但能陶冶人的情操,而且具有启迪智慧,促进智力发展的特殊功能。小学生性格天真活泼,特别喜欢唱歌、跳舞。我在课堂教学中利用歌曲的辅助作用进行英语教学,达到了较好的效果。     

浅谈小学英语教学中歌曲的辅助作用

歌曲,不但能陶冶人的情操。而且具有启迪智慧,促进智力发展的特殊功能。小学生性格天真活泼,特别喜欢唱歌、跳舞。我在课堂教学中利用歌曲的辅助作用进行英语教学,达到了较好的效果。