中日教科书问题的最早纷争

中日两国有关教科书问题的纷争既是个现实问题,又是个历史问题,其源头甚至可以追溯到上个世纪初.在查阅相关史料的过程中,笔者发现了中日教科书纷争的两桩最早个案,在此稍做整理,以供学者参考.     

初中语文教学之我见

语文教学在初中的学科教学中,有着举足轻重的地位。就它担负的任务而言,不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识,而且要培养听、说、读、写等方面的能力,还要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶。在初中语文课堂教学中积极运用新课程问题教学法,不失为一种行之有效的教学方法。本文就在初中语文教学中如何运用问题教学法谈谈自己的认识。     

浅析第二轮志书编纂常见的三类问题

本文通过对第二轮县（市）志编纂中常见的方向性、体例性和专题性问题的理性分析,总结和提炼出常见的三大类问题的具体表现和一般解决方法,对基层志书编纂人员以及评审人员具有一定的参考和借鉴价值。     

让“问题”真正走进农学课堂的深处

现代思维科学认为”问题意识”是思维的开始,是学习的起点．是发明创新的前提。本文针对农学教学实践过程中学生缺乏”问题意识”的现状,深入探讨了培养学生”问题意识”的意义、方法及途径,着重描述如何在农学课堂教学中培养学生“问题意识”的一些方法、经验。     

高中信息技术课问题情景法教学探索

在问题教学中,重要的基础是具有问题意识,包括主动解决问题和寻求问题的意识与能力。在问题教学法实施的过程中仍会有许多具体的问题的产生,问题教学法实施也是个问题不断产生与解决完善,让学生逐渐养成问题习惯的过程。     

拽谈语文谭如何创设问题情境

在新课标的大形势下,本文旨于论述高中语文课堂中如何创设问题情境以及创设情境要注意的问题。笔者认为,语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。     

浅谈在高中物理教学中设计创设问题

在高中物理教学中,通过创设合理的问题,可以激发学生的学习兴趣,使他们主动的投入到物理教学活动中。这样,对于教师提高课堂教学质量,高效地完成课堂任务有很大的帮助。更好的体现了在新课程下以教师为主导,以学生为主体的教学思想,还可以提升教师的专业素养、洞察能力、随机应变、驾驭课堂的能力等等。本文简单讲述了在高中物理教学过程中,如何实现问题设计,使课堂围绕"问题"开展科学的探索研究。     

浅谈基层民主政治问题

我国基层民主政治体现在农村的村民委员会和城市的居民委员会,在企事业单位中主要通过实行职工代表大会实现基层的民主。然而,在基层民主政治建设的过程中,仍然存在基层民主局限和力量不足等问题,在基层民主的步伐中,需要明确建设中的相关问题,及时调整思路,进行问题的解决分析和对策的商议。     

教师问题意识的培养

问题意识是教师科研素质的重要组成部分,只有善于思考的教师才能培育出具有独立思维的创造型人才,教师在其自身的专业发展中也需要不断自省反思。理性评价自己的教育活动,而教师对教育问题的敏锐捕捉,及时发现,探究解决也要求教师具有问题意识。教师只有具备一定的问题意识的素养,才能在教育研究活动中选择和确定具有价值性和实用性的教育问题来研究,提高研究的效果。     

中国人怎么看日本 日本人怎么看中国

传播学者约翰·彼得斯认为．交流问题,从根本上说,是一个政治问题和伦理问题,而不仅仅是一个语义问题。50年代生人的他在《交流的无奈》一书中研究交流的失败,鼓励今天的人们放弃交流的幻想,因为“我们永远不可能像天使一样交流”。     

论小学数学教学中创设问题情境的策略

美国数学家啥尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”,有了问题,思维才有方向,才有动力。所以,在数学课堂教学中。教师要有目的、有意识地创设各种问题情境,才能引发学生产生认知上的冲突和困惑。引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流,激发起他们的探究欲望,获得基本的数学知识和技能。     

如何设计数学教学中的问题

数学课程具有高度的抽象性,在数学课堂教学中,如何设计数学教学中的问题,直接关系到课堂教学的成败,因此,研究如何设计数学教学中的问题具有十分重要的现实意义。本文从设计问题要找准基点、设计问题要有探究性、设计问题要能"生长"问题和设计问题要有趣味性四个方面,探讨了设计数学教学中问题的策略,以期提高数学课堂教学效果。     

浅谈高中生物教学存在的问题以及对策

随着教学模式的改革,生物教学质量在近些年得到了一定的提高,但是在高中生物教学中,教学中的问题仍然是存在的。本文就高中生物教学中存在的问题依次做了探讨,并且进一步的提出了相应的解决对策。     

汉语口语课堂中的“教师问题”

国际汉语教育在世界“汉语热”持续升温的大好时机下却遭遇发展瓶颈,“三教”问题正是在汉语国际教育多元化发展趋势下面对汉语教学中出现的种种有关教师、教法、教材问题而展开的理论研究。本文重点从“三教”问题中的核心“教师问题”入手,探讨如何有效提高汉语口语的课堂教学效率。     

关于中学物理问题情境教学,培养学生问题意识方面的实践探索

中学物理问题情境教学是物理教学的一个重要手段。在新课程背景下的课堂教学中,教师要以问题情境教学为主,来培养学生的问题意识,把学生培养成社会需要的有思想的人才。     

中国国民政府与琉球问题

20世纪40年代,中国国民政府曾一度面临解决中、日之间悬而未决的琉球问题的有利时机。但是,由于国民政府内部分歧重重,以及二战后最高当局忙于内战,没有能够在该问题上达成任何政府共识,最终丧失了解决琉球问题的法理权。而且,伴随着东、西方冷战的加剧以及国民政府在国共内战后败退台湾,琉球问题被美国所操纵而成为美、日冲绳问题,从而给海峡两岸的中国人民留下深深的历史遗憾。     

激发学生探索化学的热情

在化学的教学中,解决化学问题是我们师生共同的目标,问题是思维的起点,是创新的灵魂。作为具有实验优势的化学学科在培养学生的问题意识方面,更有得天独厚的优势。在研究过程中,我采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强,培养了学生的问题意识从教这么多年来,我的最大感觉是学生不喜欢提问,即使有问题,提出的问题也没有质量。大哲学家苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。”问题意识是人们在认知活动中,由于遇到一些难以解决的理论问题和实际问题,而因此产生一种怀疑、困惑的心理状态,这种心理状态能促使人们积极思维、认真探索,不断提出问题和解决问题。下面我就初中化学课堂教学中如何培养和强化学生的问题意识谈谈自己的看法。     

简析高中历史问题意识的培养策略

新课改的不断推进,要求学生们有创新意识,创新意识的培养前提是有问题意识。学生只有不断思考问题,提出问题,才能在解决问题中不断创新。在高中历史的教学过程中培养学生的问题意识,就是要培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。本文将结合笔者多年来高中历史教学经验,为培养高中生在学习历史过程中的问题意识提出自己的几点意见。     

浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习

合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式之一,但在新课程的课堂教学实施过程中,合作学习有时往往只重形式,不求实际效果。本文就新课程理念下,在数学教学中实施小组合作学习,谈谈存在的问题和应注意的问题。     

谈建筑工程管理

在建筑工程施工过程中加强管理,有利于保证工程的质量并顺利竣工。建筑工程管理涉及多方面内容,存在的问题对工程的进度、安全以及工程造价等均产生影响。本文将对建筑工程管理中常见的问题及解决对策进行深刻探讨与阐述。