日本中小学信息教育的开展状况

世纪之末,电子信息技术的飞速发展使人类步入了信息时代,信息化浪潮席卷全球。信息时代,信息就是财富,信息产业已成为最具有活力的行业,而培养财富的创造者——适应信息时代的人才则成为各国政府注目的焦点。人才的培养靠教育,一向重视人才、重视教育的日本,把握时代的脉搏,大力开展适应时代需要的信息教育,尤其注重在基础教育阶段——中小学进行信息教育,走出了培养适应信息时代的人才的新路。相比之下,我国只有在高等学府深造的学生才能接触先进的信息工具（手段）。相信通过对日本信息教育开展状况的了解,能对我国信息教育的…     

浅谈日本森林意识的历史演变

森林是人类的发源地,人类的一切生活源于森林,与森林紧密相连。尤其是深受宗教文化影响的日本,可以说各方各面都体现着森林意识的存在。21世纪不论是发展中国家还是发达国家其森林数量都在大幅度减少,日本却依旧是世界上的森林大国。从日本森林意识出发,研究其民族的思想文化特点,以及文化的历史演变,是研究日本文化的重要出发点。森林意识同时渗透在自然观中,两者可以说是相辅相成。因此,本文通过对日本国民与森林相关的日常生活的介绍,以及日本的自然观等方面来阐述渗透在日本的森林意识。     

论日本的“教育投资论”

在日本,战后经济高速增长时期,曾盛行所谓“教育投资论”。这一理论思想不仅对日本经济,而且对日本教育,都产生重大影响。探讨一下这一理论思想在日本经济与教育中的作用,是有意义的。一“教育投资论”一词,大体上是在一九六○年前后在日本开始被比较广泛使用的。     

对日本教育实践价值观的认识

教育实践价值观是动态观。日本的教育自1868年明治维新以来,经历过许多改革,其中,大的改革有三次。第一次教育改革是17世纪的江户幕府时代,日本教育尚未形成近代学校的体制,那时只有被称为“藩校”、“乡校”、“私塾”的教育组织。明治政府为了赶超西方列强,举起了“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”的旗帜,倡导“破旧有之陋习,求知识于世界”,“教育是强国之本”的思想。在这样的背景下,日本于1872年颁布了《学制》,揭开了第一次教育改革的序幕。第二次教育改革是指第二次世界大战后的教育改革。在战后,美国占领军当局为了清除日本…     

揭露日本侵华教育

由人民教育出版社与中国地方教育史志研究会组织编写,著名教育史研究专家宋恩荣、于子侠任主编,首部旨在揭露和批判日本帝国主义对华教育侵略罪行的4卷本大型学术专著《日本侵华教育全史》近日出版。这是我国在日本侵华教育研究上取得的突破性进展。这部近200万字的著作是全国教育科学规划、教育部重点课题研究成果。作者查阅了各种日伪档案卷宗等原始性文献以及各级各类图书馆收藏的日本侵华时期出版的报刊、图书,并充分利用了近年来地方志研究的成果和访谈所得的口述史料。该书从日本侵华教育政策、日本侵华教育实施、中华民族教育应对三…     

日本初等教育的师资培养——日本师范教育历史和现状的分析

目前,日本已成为世界上第二位的经济大国,在研究日本经济高速发展的原因时,不能不看到日本教育所起的重要作用,这已成为举世公认的事实。许多日本教育学者都认为,以初等教育为中心发展教育事业,是日本之所以生存和繁荣、发展的最基本原因。而且师资培养问题又是日本教育中一个至关重要的问题。注意总结日本在师资培养方面的经验,对于我们深入     

日本民族学研究动态

一、教育及研究机构 日本的民族学研究始于19世纪末。20世纪50年代初期,民族学或人类学的课程被正式纳入日本大学的正规教育体制,东京大学、东京都立大学和名古屋的南山大学率先开设了该课程,因而在日本的民族学或人类学界有“三大老铺大学”之称。随后,开设相关课程的学校逐渐增多。     

浅谈明治维新与日本现代化之路

现代化是当今世界所有国家和地区发展的必然趋势,是人类历史上最剧烈、最深远的社会变革。19世纪60年代,日本以明治维新为发端,走上了探索现代化之路,通过维新改革成长为资本主义现代化工业国家。日本的现代化历程也为其他非西方、非基督教文明区国家现代化的建立提供了一个成功的榜样。     

汉字同日本语教育

汉字同日本语教育崔一、汉字是日本语言文字的基础众所周知,汉字本来是中国的文字,大约在公元四世纪前后经朝鲜半岛传入日本。日本人第一次有了自己的文字——万叶假名。汉字的传入可以说是一场重大的革命,使日本在各个方面都产生了深远的影响。它不仅丰富了日本的语...     

浅谈现代日本小学的美术教育

小学美术教育作为美术教育的重要组成部分,在世界各国受到了普遍的重视。日本作为我们一衣带水的邻邦,其文化素以善于包容外来文化、创造自己新鲜血液而闻名于世,美术教育也不例外,其“杂交优势”更值得我们借鉴。所谓现代日本美术教育是指明治维新前后至今一个世纪的美术教育。在这一时期,欧美文化的大量涌入,给日本美术教育带来了前所未有的巨大变化。现行的日本小学美术教育在日本也被称为图画手工课或造型教育。造型美术教育,是属于培养审美感知、感情、情操的教育学科之一,同知识性、科学性学科一样,在教育活动中发挥着重要的…     

日本教育考察印象

在日本国际交流基金的资助下,经教育部批准,从1981年10月24日到12月4日,学校派遣我们赴日进行了为期六周的考察,考察的中心题目是《日本经济的现代化与教育》。六周期间,我们访问了九个城市的三十多个单位,主要是教育行政机关、各级各类学校和大的企业。日本人民是友好的。所     

日本临床教育学与教育病理学对中国教育理论的影响

教育病理学的研究在我国经历了引进和借鉴阶段(1995年以前)、移植和建构为主题的发展阶段(1996～2002)以及深化和应用为主题的独立发展阶段(2003年以后).而临床教育学在中国却鲜有提及,但在日本20世纪80年代中后期开始出现了一股“临床教育学”的研究热,该理论主要是针对“教育病理”问题进行跨学科的系统研究.本文从日本临床教育学与教育病理学的根源入手,将教育病理学与临床教育学做出划分,探寻其异同并分析其对我国教育理论的影响.     

日本侵华实施奴化教育的一面镜子——评《日本侵华教育全史》第二卷

在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年之际,宋恩荣、余子侠主编的<日本侵华教育全史>由人民教育出版社出版了,向这一伟大胜利献上了一份厚礼,为日本侵华期间实施的反人类的奴化教育提供了一面镜子.     

日本启蒙主义文艺思潮与中国近代文学

在上一个世纪前半叶,我国和日本都还是长期处于闭关锁国状态下的封建国家。但是,从1868年之后,日本通过明治维新走上了资本主义道路,在政治、经济诸多方面都发生了重大变化,在文学艺术方面也在西方文化的影响下走上了一条新路。日本近代文学在西方文化的影响下曾出现众多的文艺思潮,其中,启蒙主义是出现     

日本可持续发展政策浅析

可持续发展作为既能满足当代入的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的新型发展模式,是人类走向21世纪,重视生态、经济和社会持续协调发展的共同发展战略。在国际社会的推动下,可持续发展如今已成为全球各国的共识,各国都在努力实践,相继制定了可持续发展战略和政策。日本在这方面也起步较早,特别是其环境、资源政策的制定与实施已颇有成效。本文试对日本的可持续发展政策作一分析,以期能于完善我国可持续发展政策有所种益。一、日本可持续发展政策的形成宽泛地说,日本的可持续萌芽可追溯到大约三百年前的江户时代（16O3…     

晏阳初教育思想与孔子教育思想之探究

晏阳初和孔子都是我国著名的教育家,对我国的教育事业做出了巨大的贡献.晏阳初是20世纪我国乃至世界都非常杰出的平民教育家,其教育思想在诸多方面都体现了儒家文化的精髓,在许多方面与孔子的教育思想都有共鸣.探究晏阳初教育思想和孔子教育思想之间的相同之处,对推进新时代我国素质教育的发展、建设高等教育强国有着重大的意义.     

战后美国教育对日本教育的影响

当代日本已经成为名副其实的经济大国,金融大国。寻求其发展根源．就在于国家重视教育。而战后日本的教育又深受美国的影响。二战后。美国占领了日本。对日本封建式军国主义和极端国家主义实行了战后民主化改革。在教育方面,对军国主义和极端国家主义的旧式教育进行了批判,以完善人格、尊重个性、实现社会均等为基本内容,以民主思想作为教育改革宗旨．极大地推行美国教育模式．即所谓的“美国化”。     

战后日本教育发展与经济腾飞

第二次世界大战的战败国日本,战后经济已近崩溃的边缘。以至于美国经济学家爱德华·阿克曼断言:如果没有长期不断的、无限制的外援,日本在今后30年内“只能维持仅够生存的水平”。然而,出乎人们的预料,在不足30年的时间内,日本便从一片废墟中走了出来,以惊人的速度,发展成举世瞩目的经济大国。当日本旋风刮向世界各地之时,人们怀着极大的兴趣探讨日本经济发展的原因。不可否认,日本经济发展的高速度是由各方面有利因素所促成,但是,无论是生产、经营、引进、创新,还是制度、结构、政策、环境,均属人类行为的副产品,人,才是构成人类社会的最基本粒子,是经济活动最深层、最直接的动力     

日本的历史教育

在我执教的专门学校的期末历史考试中,有两个答案令人吃惊。一个是关于“日本近代史”的问题,即在第二次世界大战中,与日本交战时间最长的国家是哪国,许多人回答为美国。另一个是关于“日本文化史”的问题,即镰仓作为都市开放在哪年,相当多的答案是在1192年。 我所教的这所专门学校,是高中以上的学生,二年制(有一小部分是一年制),设有各     

日本高校产学研合作的发展模式及特征

人类社会已经进入21世纪,对于我们国家而言这是一个巨大转型的时代在这种转型中,产学研合作模式以其自身的显著特点日益受到人们的重视。本文主要叙述了日本高校产学研合作发展的模式,同时根据其发展的特点提出了高校产学研合作发展模式的主要特征。