基于元认知策略的大学英语听力教学模式研究

大元认知策略是典型的学习策略之一,它包括计划策略、监控策略及评估策略,在听力过程的听前、听中及听后都发挥重要作用。所以,基于元认知策略的听力教学是一种有效的教学模式,值得研究并应用于教学实践。     

语块视角下的大学英语翻译教学策略研究

对语块进行研究之后发现,对于语言的掌握与运用来讲,语块的作用是非常明显的。本文在语块教学理论的基础之上,对大学英语翻译教学中的各种语块教学策略进行了分析,以实现提高学生英汉互译准确、流利与准确程度的目的。     

基于现行大学教学模式分析的创新型人才培养

文章通过时现行大学人才培养方式的分析,认为在大学现有的制度框架内,不仅学生的创新精神、创新意识受到束缚,教师的创新能力同样没有得到很好的释放。提出创新型人才培养首先要解放思想,转变观念;关注学生个性和情感的发展,以发展能力特别是创新能力作为现代大学的主要教学目标;调整和完善学校教学和科研管理制度,构建创新性教学内容和课程体系;改革现行的教师及学生评价制度,为创新型人才培养提供自由的环境。     

基于"互联网+"的大学英语口语多维互动教学模式研究

随着计算机信息技术的飞速发展,互联网+时代悄然到来.这为大学英语口语多维互动教学模式实施丰富了内容、拓宽了路径,实现了大学英语口语教学的信息化、智能化与高效化.多维互动教学模式充分体现了学生的课堂主体地位,改变了传统英语口语教学中师为主,生为次的局面,成为互联网+时代大学英语口语教学改革的新方向.基于此背景...     

新四六级背景下的大学英语翻译教学

翻译教学是提高学生综合运用语言知识能力的重要手段,全国大学英语四六级考试在新题型中也增加了“汉译英”的内容,这对所有大学英语教师和学生都提出了更高的要求。本文作者根据自己的教学实践,结合《大学英语课程教学要求》,提出了一些可提高学生翻译水平的积极措施和教学策略。     

基于关联理论的的科技英语翻译

关联理论是语用学中被广泛认可和应用的一个重要理论,它所阐释的明示-推理的过程对科技英语的翻译有着重要的指导意义。本文通过阐述关联理论和翻译之间的联系,结合科技英语的基本特点,从关联理论的角度分析科技英语翻译的原则和方法。     

多元智能理论指导下大学英语第二课堂教学模式研究

本文以多元智能理论为基础,探索如何应用多元智能理论对学生进行有效的评估分析,了解他们的智能复合特征,设计开展形式多样、丰富多彩的英语第二课堂教学活动,促进和发挥多元智能,调动英语学习热情,以达到良好的教学效果,培养多元智能人才。     

基于VR技术的日语教学模式探索

<正>随着网络技术被广泛应用于教育界,传统的课堂教学模式有所优化。虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术具有直观三维表现方法、沉浸式的教育体验、交互性的感官效果等特点,其对学生拓展物理学习空间很有帮助。例如,对于日语学习者来说,学习效果和应用能力可以通过虚拟场景式外语教学来提高。因此,对外语教学模式中虚拟现实技术的优势和应用可能性进行分析,对促使VR技术在日语教学领域充分发挥作用并成为推动外语教育发展的关键技术有重要意义。     

基于多元智能理论的大学英语听说课程教学模式的探讨

现今,多元智能理论被广泛的应用到各个学科中,并取得了较好的成效,本文主要围绕着“多元智能理论下的大学英语听说课程教学模式”展开分析和研究,给出了几点看法和思考。     

基于博客的大学英语写作教学模式的探索和实践

在传统英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下,本文拟将博客的理念和技术引入大学荚语写作教学,通过教学博客的创建和运用,尝试构建基于博客的大学英语写作教学的新模式.     

大学钢琴教学模式现状反思

随着我国国民经济的快速发展,社会主义市场经济的逐步完善,社会各行业对人才需求的质量也在逐步提高,所以,传统的教学模式已经无法满足现阶段人才培养的需求,要求我们对教学模式要不断进行反思,进行创新。我国高等教育是我国开展教育教学的重要组成部分,进入新世纪以来得到迅猛发展,并取得了另世界瞩目的成绩,但是在快速发展过程中也存在着大量的问题,如教学模式跟不上时代的步伐,无法满足培养高质量高水平人才的需求等。今天本文就是从大学钢琴教学模式的现状为线索进行详细探讨。     

大学英语翻译教学中英汉对比法的应用策略探究

近些年,我国不断加强对语用学、对比语言学、跨文化交际学等方面的探讨,从宏观、微观等多个方面对英汉对比问题进行了研究,通过研究取得了非常丰硕的成果,而在大学英语课堂中,进行翻译教学时,许多教师还是将讲授翻译技巧和理论作为基础,并没有在培养学生对异域文化的了解方面下功夫。所以,把英汉翻译对比法应用在英语的教学课堂中,成为了一个重点也变成翻译教学中的一个难点。只有非常了解两种语言的特点,才能使学生的翻译水平和学习能力得到提高。     

旅游景点英语翻译的跨文化意识研究

跨文化,指的是不同的国家拥有不同的文化特点,可以相互借鉴和交流,并且在互相包容的基础上相互认同。交通工具的不断发达,给国际旅游行业的发展带来了新的契机,国际旅游成为世界各国人民的选择,社会观念的不断转变和综合国力的不断提升,使得越来越多的国内旅游景点成为外国友人的选择。在国际旅游行业的蓬勃发展趋势下,对景区的接待能力和英语翻译的专业性提出了更高的要求。旅游行业是经济发展的一部分,也是人们体验不同的民族风情和美景的重要途径,更是文化交流和传播必不可少的环节。充分做到专业和具有跨文化意识的英语翻译,可以更好地向世界传递中国文化,使中国文化被更多的外国游客所了解。不同国家的社会历史和风俗习惯存在较大的差异,因此,需要进一步提升旅游景点英语翻译的跨文化意识。     

应用型大学形势与政策课教学模式创新研究

形势与政策课是教育部规定的高校思想政治理论课课程体系重要内容之一,是高校德育工作的重要组成部分。目前在高校形势与政策课教学环节中,仍然是教师以课堂教学为主,虽然课堂的主题能够紧密结合当前时事的发展情况,但是在激发学生学习的主动性和积极性上略显欠缺,应用型大学也存在此类问题。因此在形势与政策的课堂上应摒弃空洞的说教,尝试新的教学方式方法,实现形势与政策的教学模式的创新。     

基于建构主义视角的旅游教学模式研究

本文基于建构主义视角,分析了旅游教学模式的改革问题。建构主义引入旅游教学是当前旅游教学改革的客观要求,亦是旅游专业实践性和综合性特点的反映。按照建构主义理论,我们可以采取实例式、随机访问式以及支架式等多样化的教学模式,促进学生自主学习和知识建构,改进旅游课程的教学效果。     

基于现代教育技术环境下课题体验式数学教学模式的开发研究

一、课题背景： 在现代教育技术理论应用于教学以来,其教学方式发生了革命性转变。许多教师运用现代教育技术,创新了教学效果。随着教改的深入,多媒体从一定程度上减轻了教师的书写,丰富了教学内容,但学生对这种教学形式效果屡见不鲜,出现了不同程度的教育信息化疲劳症。学生面对以前好奇的多媒体不再新奇、甚至厌烦。因此如何将现代教育信息资源发挥到极限,利用现有条件下的教育教学设备使教学效果达到最大化,这必将是今后教育教学发展的重要方向和趋势。     

基于社会语言学的大学英语教学研究

社会语言学的大学英语教学,由于其自身的研究范围广泛、方法种类多样,使得言语交际、社会改革的研究,对于大学英语教学的目标和教学内容,乃至课堂上老师和学生之间的互动关系以及对非言语交际的认知都有着非常重要的启发作用。大学英语教学的改革,不但是针对学生提出了要求,也是对教师提出了更高的要求。     

有关旅游英语翻译问题与其对策研究

随着我国经济社会的发展,经济实力逐步的增强,逐步的融入到全球化中。我国在近几年接待外国游客的数量越来越多,一些城市在西方国家也做起了城市宣传,使城市对外形象有了很大的提升。随着我国对外旅游业的高速发展,对各个语种的翻译人才需求量也在高速的增长,特别是英语翻译人才。但是由于我国汉字的表达方式和英语有很多不同,一些旅游英语在语法、形式翻译存在一些问题,本文将对目前一些常见的翻译问题进行总结,并提出相对应的对策和建议。     

可持续发展理念下的大学英语综合技能教学模式

可持续发展理念下的大学英语教学目的在于培养学生的交际能力,使学生具备可持续学习能力,实现个人终身学习。教师可以采用综合技能教学模式组织非英语专业学生的英语课文教学,通过设置真实的生活场景来培养学生的交际能力,也可以根据学习者的目标、动机、态度和教师所采用的方法综合训练四个技能,因为专注于一项技能往往会使另一项技能同时得到训练。