政治教学要注重品德教育

爱国主义教育的重点是青少年,“学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人全过程中去,特别要发挥好中学政治课堂教学的作用”。《纲要》从原则到方法,都给我们提出了操作性很强的要求,同时也说明学校爱国主义教育在整个爱国主义教育宏伟工程中占有极其重要的地位。思想政治课教学是爱国主义教育的主渠道,充分利用思想政治课教学渗透爱国主义教育,是十分必要的。     

美术课堂如何对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程中进行，     

合肥市历史学会中学历史教研会举行第二次年会

合肥市历史学会、中学历史教研会于四月六日在合肥召开第二次年会。年会主要围绕爱国主义教育和历史教学改革问题,总结经验,交流成果,制定措施,为加快步伐开创合肥市历史科学研究和教学研究的新局面作出贡献。这次年会收到论文、历史教学经验笔谈、调查报告等四十二篇。论文题材广泛,内容丰     

对新形势下初中历史教学改革的探讨

进入新世纪以来,我国教育事业在不断的改革,在中学教育体制中历史教学是一个具有挑战性的工作岗位。在爱国主义教育中初中历史课起到非常重要的作用,它是可以培养我们学生的正确的价值观、人生观以及世界观。本文就是对初中历史教学改革进行简单的探讨,希望能在以后的工作提出一些帮助。     

让《中国近现代史纲要》课奏响爱国主义教育主旋律

在大学生世界观、人生观形成的关键阶段,高校开设《中国近现代史纲要》课对大学生进行爱国主义教育具有非常重要的意义。利用“纲要”课教学对学生进行爱国主义教育,把爱国主义教育渗透到教学环节中,利用历史事例来激发学生的爱国主义热情,这既是对学生进行思想道德教育的一个重要方法,同时也是“纲要”课教育的永恒主题。     

浅谈历史教学中如何实施爱国主义教育

历史教学中如何实施爱国主义教育:1、寓爱国主义教育于历史知识的传授之中,穿插大量生动、感人的爱国主义事例,但又要注意不要搞成狗尾续貂式的外加。2、充分、灵活运用现代化教学手段,将爱国主义事例更直观、现实的展现在学生面前,但又不能淡化了教师的主导作用,忽略了学生学习的主体地位。3、通过举行丰富多彩的第二课堂,使学生在有趣的活动中培养爱国主义情感。4、充分挖掘和利用乡土史进行教学,培养学生从爱家到爱国的思想感情。     

中学历史教学中的传统节日民俗文化教育

中国传统节日民俗是是承载民族认同感,传承民族文化,增强民族凝聚力的载体。它是青少年进行思想政治教育的宝贵资源,有助于增强中学生民族意识,培养爱国主义情怀,树立正确的人生观、价值观。在中学历史教学中要充分发掘、合理运用中国节日民俗资源,对中学生进行节日民俗文化教育。提高中学生对中国传统节日文化的认知。     

中学历史教学中的传统节日民俗文化教育

中国传统节日民俗是是承载民族认同感,传承民族文化,增强民族凝聚力的载体。它是青少年进行思想政治教育的宝贵资源,有助于增强中学生民族意识,培养爱国主义情怀,树立正确的人生观、价值观。在中学历史教学中要充分发掘、合理运用中国节日民俗资源,对中学生进行节日民俗文化教育,提高中学生对中国传统节日文化的认知。     

在中学历史教学中怎样培养学生的爱国主义思想

通过历史教学培养学生热爱祖国的思想情感,解放以来一直是党和全国人民对历史教师的要求,同时也是我们历史教育工作者苦心钻研的问题。几年来在实践中不少的同志在这方面积累了优良的经验,收到了良好的效果,但也有部分同志遇到一些具体困难,而使教学改进工作碰到了阻碍。如何更进一步的联系教学实际进行研究,使历史教学中的爱国主义教育,进行得更透澈更有说服力量,在今天仍是完成历史教学教育任务的主要关键。在日常谈话中还有部分历史教师同志认为:讲中国近代现代史进行爱国主义教育比较容易,讲古     

寓爱国主义教育于历史课教学之始终

加强对学生的爱国主义教育是历史教学的重要任务之一。为此,历史教师在教学中应做到寓教于史、寓教于情、寓教于课外活动之中、让学生触摸与感悟历史。     

历史教学与爱国主义教育——省历史学会1983年学术年会中关于如何运用历史学科对青年进行爱国主义教育讨论综述

在安徽省历史学会一九八三年十月召开的学术年会上,部分高校和中学历史教师就如何运用历史学科对广大青年进行爱国主义教育,展开了热烈讨论,在会上发言或书面发言的主要有:安徽农学院刘孝良、陈家英,安庆师范学院杨振麟,安徽中医学院魏云超,淝河汽车制造厂学校董伯庸,南陵师范学校牧邦华,蚌埠二十三中王戈音,宿州市八中袁曙,芜湖一中杜广友,巢湖水泥厂职工子弟中学姜恒雄等。现综述如下:     

浅谈中学生历史意识的培养

学生历史意识教育是中学历史教学的一个重要目的。教师在历史教学中要充分注意历史知识的关联,注重思想观念教育,关注对学生历史的分析能力培养和采取抓住教材、贴近生活实际等有效教学途径,培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,从而实现历史教学的教育目标。     

爱国主义与历史教学座谈会纪要

为了配合抗美援朝——爱国主义教育,新史学会河南分会筹备已久的「爱国主义与历史教学座谈会」决定于五月十三日召开。被邀与会的除本会在汴会员、河大一部分教授、及开封各中学历史教师多人外,并也邀请了开封省市各界人士参加。是日,猛雨滂沱,挟以大风,然而到会者仍然踏水远来,非常踴躍。河南省人民政府吴芝圃主席及文教庭张柏园庭长也冒雨参加指导。大会从上午九点半开始,中经十二点休息午餐后,继续进行,至下午四时圆满结束。     

浅谈近代耻辱史中的爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来巩固起来的对我们伟大祖国最深厚的感情。＂以古为镜,可以知兴替。＂近代中国史是一段令人感到耻辱、感到悲愤的历史。笔者从事中国近代史教学多年。在教学实践中,对近代史教学中如何进行爱国主义教育,展开了多年的研究和探索,现浅谈如下。     

在生物教学中实施环境保护教育初探

教育是解决环境问题的首要措施,生物教学与环境教育关系密切,二者有机结合,互相渗透。在中学生物学教学中注重环境教育,不仅有利于学生对教材的理解,又能扩大学生的知识视野,培养学生学习生物科学的兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,还是对学生进行爱国主义教育、精神文明建设及美育教育的重要手段。     

浅谈体育教学与实施素质教育相结合

当前学校教育正在全面推行素质教育,学校体育是素质教育的重要组成部分,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生素质的全面发展,是一个重要的科研课题:一、思想品德教育,应贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品德,     

高中历史新课改视野下的情感教育

情感教育在历史教学中的地位日益重要,历史新课程改革将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的"情感态度与价值观",这正是历史教育本质功能的回归。历史教学的情感教育有着得天独厚的优势,在新课改视野下如何寓情感教育于历史教学之中,本文从以下三个方面进行了论述:一、发挥历史学科优势,培育学生爱国主义精神。二、挖掘历史学科潜能,塑造学生健全良好的人格。三、运用学生主体参与的教学策略,让学生在体验中感受情感教育的魅力。     

爱国主义与历史教学

神圣伟大的抗美援朝运动展开以来,各(?)报章杂志关于发扬爱国主义思想教育的文字,刊载“实在(?)少,其中尤以爱国主义结合历史学的著作为。因为历史学这种科学,是贯彻爱国主教育最直接、最具体而又生动泼的工具,历史学教师或历史研究工作者在进行爱国主义思想发育工作中,其地位之重要,是不容否认的。但在各级学校中,不少历史教师对于贯澈爱国主义的具体工作,还做的不够,或者做了,也有若(?)差存在,所以还需要我们好好研究。本文的目的,想(?)爱国主义与历史教学有关的诸问题,提出一些见解。这些见解自认很不成熟,可能错误,希望同志们批评指教!     

爱国主义教育片断介绍——开一中通讯

本会曾一再发动会员同志们在历史教学中贯彻爱国主义思想教育,无论课内课外,尽量抓紧每一个机会,通过各种形式,把爱国主义教育深入灌注到广大青年和群众中去。由于同志们的努力,所以创造了不少的光辉成绩与宝贵经验。下面的通讯是一个具体的例子。希望以后同志们多多供给我们这一类的稿件。     

高考历史命题的改革与启示

1986年高考历史命题的内容基本上没有超出中学历史教学大纲和中学统编教材,也符合国家教委关于高考“必须符合高等学校选拔新生的要求,同时要有利于中学历史教学”的规定。试题对考查学生历史基础知识和基本能力方面,具有改革创新精神,并突出了历史教学的教育意义。