怎样培养学生的学习品质

“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程”,“要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质”。“授之以鱼”不如“授之以渔”,引导学生在感受、理解知识的过程中,产生自信,发现自己的潜能,在学习的实践活动中大胆探索,勇于创新,学生才会在获得知识的过程中,受到鼓舞,产生信心,形成学习的动力,实现学习的自觉性、自主性。     

浅谈探究式教学在高中物理课堂中的运用

在物理教学中,教师要把握好“知识”与“过程”的关系,让学生通过实验撵究体验知识形成的过程,通过逻辑推理与数学模型的方法探究物理规律的形成,在探求知识与运用知识解决实际问题的过程中,掌握真知、学到方法、得到发展。     

希特勒的文化专制主义

知识,本来是一个美好的字眼。知识是人类在长期的发展过程中,通过实践不断认识客观世界的经验总结;也是人类不断改造客观世界的重要武器。然而,在林彪、“四人帮”横行时期,知识却成了“罪孽”,成了“包袱”,被搞的臭不可闻。“知识越多越反动”,知识分子被诬蔑为“臭老九”;反之,交白卷却可以升官发财,“即使全国都成了文盲,也是最大的胜利”。这种黑白颠倒的怪现象绝不是偶然的,它深刻地暴露了林彪、“四人帮”的反动本质。他们搞的     

晚清中国西学书籍的流通——略论《万国公法》及“公法”的“知识复制”

晚清西学知识的传播在“知识复制”上呈现出多种形态,是考察晚清书籍史需特别重视的环节。这襄期望结合《万国公法》及“公法”的“知识复制”,以揭示晚清西学书籍在流通上所展现的特质。通过各种“类书”、“提要”的方式对各种书籍进行选择,是晚清较为流行的方式,而书籍在多大程度上流通及被士人阅读,往往与斯时的价值取向有密切关联,在晚清不得不提及的即是科举改制的影响。此外,就知识传播来说,还不可忽略作为新型媒介的报章发挥的重要影响。对这些因素略加分析,对把握晚清中国西学知识的传播所呈现的特质,不无裨益。     

教师自身的转变是实现素质教育的保证

随着素质教育和课程改革的不断深入,教师是传播知识的“播音员”、学生是接纳知识的“接受器”,这种“以教师为中心”的传统教学模式已成为历史。广大教师应率先垂范,彻底改变教育教学观念,积极、大胆地探索教育教学的方法,争当课改和素质教育的排头兵,才能保证实现“应试教育”向“素质教育”的全面转变。角色由“教”向“导”转化在大力推进素质教育的今天,教师除肩负“传道、授业、解惑”的职责外,更重要的是要在传播知识的同时开发学生智力,培养学生开拓精神和创新能力。因此,教师应尽可能为学生创设良好的学习环境,充当学生学习的顾问…     

当代西方"新文化地理学"知识谱系引论

当代西方人地理学在“后现代地理学”之后蓬勃发展起“新化地理学”。新化地理学是地理学的“化转向”和“化研究”以及社会科学普遍的“空间转向”之后的学术互动产物。它与地理学以往的知识遗产包括传统的化地理学既有联系也存在从研究议题、概念、认识论和方法论的重大差别,是走向批评范式的人化和理论化的知识体系。本立足丰富庞杂的理论献,全面综述和分析了新化地理学的知识谱系和未来的发展走向。     

高中物理教学有效方法探究

现代的教育是提倡以人为本的主体性教育,传统教学片面强调教师怎样教,把重点放在教“懂”、教“好”上,把学生这一“主体”当成被动接受知识的容器,为了培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手获取新知识的能力。那么怎样实施更有效的教学方法,使学生更好掌握物理知识,已是教育改革的一个关键。本人就如何在高中物理教学中实施的几种有效的方法进行探究。     

上海造币厂举办“泉苑论坛”系列讲座

长期以来,上海造币厂坚持把“普及钱币知识、弘扬钱币文化”作为企业文化建设的一项重要内容。厂报《上海造币》在创刊初期就开辟了“钱币角”专栏,至今已出版210多期,并编辑出版了两本“百期合订本”。举办“泉苑论坛”——钱币文化知识系列讲座,是上海造币厂加强钱币文化建设的一项新举措。     

如何使高中生物教学具有高效性

教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。对于面临高考的高中学生来说课堂是接受知识的重要场所,怎样高效地利用好课堂有限的45分钟进行高效教学是一线教师普遍关注的问题。教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,教师如何提高课堂教学高效性成为人们普遍关注的问题。高效教学的目的是要实现从“组织教学”到“动机激发”、从“讲授知识”到“主动求知”、从“巩固知识”到“自我实现”的转变,实现学生“学会学习。”的目标。     

岩茶产制中的“技”与“术”——兼论非物质文化遗产中的“传统手工艺”

“非物质文化遗产”概念所涉及的“传统手工艺”（craftsmanship）一词实际上存在一个如何与中国的“技术”知识传统对接的问题。以国家级非物质文化遗产“武夷岩茶（大红袍）生产制作技艺”之发明过程及其在当地的实践为例,中国传统手工艺应同时涵括“技”（Tethnology）与“术”（Witchcraft）两个部分。“技”的发明是在“书写文本”与“口头知识”的相互对比、参照、借鉴和融合的过程中形成的。除了强调专业性的生产技能外,传统手工艺这一概念还涉及“术”的范畴,包括物质环境、仪式传统、行业神信仰、风俗习惯等。     

"层累地造成的中国古史"--一个带有普遍意义的知识论命题

顾颉刚“层累地造成的中国古史”一说的内涵不仅仅局限于史料学的层面,它的现代性似乎主要体现在顾颉刚对历史知识一般性质、尤其是其不确定性的看法上或对历史知识的谦卑的态度上。搁置历史本体、着重于古史知识形成过程的“层累构成说”标明了顾颉刚经验主义的知识立场。而在普遍的知识论意义上,从怀疑古史记录到怀疑全部历史记录,顾颉刚事实上已经触及了历史知识的一般性质与“神话”的性质的关系问题。     

托波尔斯基的非资料源知识理论述评

翻开波兰当代著名历史学家耶日·托波尔斯基所著《历史学方法论》一书,首先引人注目的是“Sourse—based—knowledge”及其对应词“non—source—based—knowledge”两个术语。前者原意指“以原始资料为根据的知识”或“源于原始资料的知识”;后者原意指“非以原始资料为根据的知识”或“非源于原始资料的知识”。为求专门术语的简洁起见,笔者赞成译为“资料源知识”和“非资料源知识”。通读全书,笔者觉得对托波尔斯基的非资料源知识理论作一评述或许是有意义的。     

浅论初中语文课堂阅读教学的学习方法

课堂教学,是由“教”与“学”两方面构成的,二者是相辅相成的。“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识,关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识”（培根语）,在此基础上探讨对学习方法的指导,更有其普遍意义。     

网络环境下图书馆员的“知识组配”摭谈

对图书馆员的“知识组配”是最大限度发挥其效用的重要手段,也是图书馆面对复杂环境生存发展的需要,通过分析图书馆员的“知识组配”现状,明确图书馆员“知识组配”的思路,提出具体组配的措施和手段。     

"良妻贤母"与"贤妻良母"的不同命运——近代中日女子教育比较

“良妻贤母”曾经是近代日本女子教育的代名词,有知识、有文化,始终是近代日本妇女的“贤”与“良”的主要标准之一。其时的中国也曾受其影响,以培养“贤妻良母”为目标。然而,近代以后半封建、半殖民地的社会状况使中国妇女不可能像日本妇女那样,在相对安稳的环境下去接受教育和知识的熏陶。日本的“良妻贤母”与中国的“贤妻良母”不仅有着不同的内涵,也面临着完全不同的命运。     

新课程标准下外语课堂教学评价及实施中的问题

新课程背景下外语课堂教学评价的实施与运用,转变了传统的以教师为中心,知识为中心的评价模式,注重教学过程中处理好“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观念”之间的关系,关注学生的身心发展,但是在具体的实施过程中却不能全面开展,出现一些不容忽视的问题。     

金代教育史论

教育在封建社会中被看得非常重要,“治国以教化为先,教化以学校为本”,学校是“国家资之以取人才之地”,是“王政之大本”。学校是传授人类文明知识和出人才的地方,知识属于社会的精神财富,在阶级社会中被剥削阶级和居于统治的民族所垄断,因而教育的进步便突出地表现在“学移民间”,“学移族间”。从封建统治阶级来说,用剥削阶级的意识看待由学校培养出的知识阶层,“万般皆下品,惟有读书高”。但作为社会组成的学校和学校培养出的知识阶层,不能因为人民当家作主,     

新时代中国外交话语体系的知识构成要素分析

所谓从“知识”视角对新时代中国外交话语体系进行研究,就是分别从“知识构成要素”视角,对不同类别的新时代中国外交话语进行分析和认识,即从知识构成中的经验要素视角,认识“关于国际社会现象和事实是什么”的外交话语;从知识构成中的逻辑要素视角,认识“关于国际社会为什么会出现这样的现象和问题”的外交话语;从知识构成中的实用要素视角,认识“关于世界各国应该采取怎样的行动以维护世界和平,实现共同发展,以造福于人类”的外交话语。     

新课程理念下教师如何教好数学

如何让学生积极主动地参与教学的全过程,通过自己内在的思维发现规律,并能在探索规律的过程中发展思维,提高发现问题、解决问题的能力,是数学教学的一个重要的任务,正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”,纯粹地教给学生知识,不如教给他们学习知识的方法。有了方法,他们可以掌握更多的知识。在这种新课程理念下,教师要教好数学,就要在课前考虑如何教的问题。     

《贵阳文史》知识有奖竞赛在农村

本刊讯2009年2月8日,《贵阳文史》杂志在南明区永乐乡举办“知我贵州爱我贵阳”知识有奖竞赛。《贵阳文史》杂志副总编辑介绍了“知我贵州爱我贵阳”知识有奖竞赛,与培育“多彩贵州文化”的意义。