浅析幼儿心理健康教育策略研究

近年来,社会进步与发展的步伐不断加快,人们对幼儿心理健康教育的重视也不断提高。然而在当前的幼儿心理健康教育中,仍存在着较多问题,如师资力量不平衡、幼儿心理健康教育体制不完善等,因此,必须采用科学的理论,并通过切实可行的保教措施来实现促进幼儿心理健康教育的目标。     

浅析幼儿心理健康教育策略研究

近年来,社会进步与发展的步伐不断加快,人们对幼儿心理健康教育的重视也不断提高。然而在当前的幼儿心理健康教育中,仍存在着较多问题,如师资力量不平衡、幼儿心理健康教育体制不完善等,因此,必须采用科学的理论,并通过切实可行的保教措施来实现促进幼儿心理健康教育的目标。     

让心灵远离尘埃,让童年更加精彩——幼儿园心理伤害的原因及对策

正随着社会竞争压力的日益加剧,社会对心理健康的关注提高到了前所未有的高度。特别是幼儿期的心理健康程度会影响孩子的一生。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿     

简议幼儿音乐教育培养幼儿亲社会行为能力

亲社会行为其实就是进行道德教育的前身和基础,一般来说都是在幼儿时期所产生一种行为,对于幼儿们的成长和发展起到了非常有效的推动作用。不仅仅如此,在幼儿教学当中培养幼儿亲社会行为可以帮助幼儿建立起良好的师生关系、人际关系以及亲子关系,还能够帮助幼儿们更好的进行学习,可以说对于幼儿们的成长影响重大。幼儿音乐教育则是培养幼儿亲社会行为的主要途径,通过有效的幼儿音乐教学策略来帮助幼儿们培养亲社会行为能力。     

快乐种植 幸福成长——幼儿园种植活动的教育价值分析

<正>幼儿的身心发展需求和小学阶段有很大的不同,在校学习的内容也有很大的差别,对于幼儿的学习环境的设计,应该是富有十足乐趣、充满生机与活力的,因此,幼儿园应该摆放充满生命力的植物,设计丰富的教学活动,营造生机盎然、富有乐趣的生活环境。种植活动已经成为幼儿园常见的活动方式,在此活动中幼儿和大自然能够相互作用,促使幼儿了解植物成长的过程以及植物和相关物质之间的主要联系,由此可见,种植活动有很强的综合性,能够促进幼儿的全面发展。     

学习场论视野下幼儿美术课程的实践探究

<正>美术课程是幼儿园课程体系中的重要构成部分。基于学习场论视野下的幼儿美术课程力求打破当前幼儿美术课程的单向模式,形成多元、更多、浸润、融合的幼儿美术课程体系,有效彰显幼儿在美术课程中的主体性和自主性,不断提升幼儿的美术素养和创造力。我园学习场论视野下的幼儿美术课程,打破美术课程的固定框架,推动幼儿在美术课程中不断成长。     

中学学生心理健康档案建设方案的探索

随着我国教育改革的不算推进与当前社会经济的不断发展,学生的心理健康问题已经成为了当前各级院校与社会共同关注的重点内容。并且,伴随当今社会对人才心理素质的要求不断提高,各级院校也将加强学生的心理建设工作放在了议程上。作为完善当前中学学生心理健康教育的一大重点工作内容,建设心理健康档案,是提高心理教育效率的质量的重要手段,能够有效的促进中学生心理健康成长。因此,本文以建设中学生心理档案的构建方案为探索点,分别就构建的原则、方案的内容等方面进行简单介绍。     

分析中职学校学生心理健康问题

中等职业学校学生的年龄正值青春期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从初中步入中职学校,学习和生活环境发生了很大变化,面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境,往往在心理上会产生如自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面心理困惑问题,本文分析了产生这些心理特征的社会、家庭、学生自身等方面的基本原因,提出了对中职学生进行心理健康教育是促进学生全面发展的需要,也是实施素质教育,提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.     

幼儿健康心理环境创设初探

幼儿健康的心理品质涵盖了正常的智力发展、积极的学习能力、情绪的合理表达、良好的社会交往技能和社会行为。冰冻三尺,非一日之寒,幼儿心理健康问题的产生具有累积性。幼儿心理上的失调或异常并不是无缘无故     

音乐让幼儿健康成长

音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。音乐帮助幼儿形成良好的品格,让孩子感受世界的欢乐、美好,去不断欣赏、不断品位,并用自己喜欢的方式表现音乐,甚至创造自己的音乐来表达自己的情感,促进幼儿健康的成长。     

探秘自然，寻找有“温度”的故事

<正>让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,是《3～6岁儿童学习与发展指南》中倡导的理念。我园充分利用园内外自然资源,积极开发课程内容。大班“探秘自然,寻找有‘温度’的故事”活动,用温度的变化串联幼儿生活中的一系列疑问,激发幼儿自主学习的兴趣。面对幼儿的探究,教师不断提供新的支架;面对幼儿不断产生的游戏需求,教师不断思考。整个活动基于“在自然中学习”这一核心,支持幼儿在自然中的发现、学习与成长。     

通过选择性活动培养幼儿社交能力的对策研究

幼儿社交能力的提高,不仅是其智力、心理健康发展的重要保证,同时也是他们今后生存发展的基础,因此,作为一名幼教工作者,我们必须根据幼儿选择性活动的特点,注重培养幼儿的社交能力,促进其情商的良好发展,使幼儿能够更好地适应社会的发展。     

在多元环境中培养幼儿成长取向

大班幼儿即将面临升入小学,择校现象和入学考试问题不但影响当前《指南》的贯彻实施,还牺牲了幼儿快乐童年。我们应当摒弃片面的学习取向,发挥多种环境的优势,鼓励幼儿大胆尝试与探索,提高他们在学习活动中好奇心、注意力、创造力、抗干扰能力、自我引导、解决问题等能力的成长取向,为幼儿今后的成长之路奠定良好的基础。     

重视幼儿提问能力的培养

好奇心,爱提问是幼儿最显著的特征,提问不仅是幼儿的一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。在幼儿时期重视幼儿提问能力的培养,既能增进师幼的互动又能促进师幼的共同发展和成长,符合当前新形势下的“以人为本,以儿童的发展为本”的教育理念,使我们的教育教学更加真实、鲜活,教育过程更加富有创造力和吸引力。同时幼儿在不断提问过程中,促进了智力的发展。     

贫困幼儿心理辅导与家庭指导策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”由于贫困幼儿的出现，随之产生新的社会问题。因此，关注贫困幼儿的成长与发展刻不容缓。但是，目前针对贫困幼儿的心理辅导较为缺乏。本文以陶行知教育思想为指导，提出贫困幼儿心理辅导与家庭指导的有效策略。     

浅谈中职幼师专业素描基础的学习方法

幼儿美术教育在启发幼儿智慧上有得天独厚的作用,不断提高幼儿教师的美术素养与基本绘画能力,是社会发展之需,幼师职业发展题中之义。而素描基础作为绘画之启蒙,美术学习之基础,理所当然的成为幼师专业学习与职业发展的关注所在。因而,中职幼教专业素描基础的学习方法,也就必然成为美术教学理论研究的重点所在。     

语言教学细寻觅 多样活动巧契合

<正>语言是幼儿学习与发展的五大领域之一,也是许多领域学习与发展的先决条件。语言的学习涵盖了许多方面,在对语言的理解方面,良好的理解能力可以促进幼儿自主阅读、自主学习,扩大幼儿的自主探索和学习的空间;在对语言的表达方面,良好的语言表达能力对于幼儿的社会交往能力的实践和发展有很大的帮助,如果幼儿可以轻松地表达自己的想法,那么在游戏的组织中便容易占据主导地位,这对于幼儿自信心和社会性的发展都是很好的推动力量。而且随着社会的发展,实现幼儿的全面发展成了教育主要目标,     

新时代背景下幼儿园开展幼小衔接工作的方法探究

<正>当前幼小衔接工作受到广泛重视和关注,开展幼小衔接活动,对于幼儿适应能力提升、心理健康成长、未来学习有着一定的积极影响,幼儿园、教师要积极落实幼小衔接工作。在幼儿园幼小衔接工作中,教师要解决“小学倾向化”问题,培育学生良好的学习习惯、劳动习惯,体现出幼小衔接工作的德育价值、优势,提升幼儿的综合素质,促进幼小衔接工作的顺利开展。     

绘本阅读助力幼小衔接的教学策略研究

<正>幼小衔接阶段的教育是为幼儿进入小学阶段做准备的重要环节,通过积极开展幼小衔接阶段的教育教学工作,可以使幼儿具备足够的生活与学习能力,使幼儿在进入小学之后的学习压力得到有效的缓解,帮助幼儿更好地适应小学阶段快节奏的学习模式。一、幼小衔接教育的现状3—6岁的幼儿,对于外界事物的认知存在一定的不足,需要在教育教学、生活活动中对幼儿的认知能力以及思维能力进行引导,为幼儿在今后的成长奠定坚实的基础。     

将环境创设的主动权还给幼儿

<正>环境是不可或缺的教育资源。幼儿园课程创生的灵感多以环境为主要来源，课程实施也通常以环境为重要载体。环境是支持幼儿发展的平台，也是记录幼儿成长的载体。环境、幼儿发展和幼儿园课程三者相辅相成。幼儿园能够通过创设环境，不断提高环境利用率，助力幼儿更好地发展。