独领风骚的江城文化品牌--楚才作文竞赛

明珠华彩20年 1985年问世的楚才作文竞赛,在武汉中小学楚才作文竞赛组委会(后为武汉国际中小学楚才作文竞赛组委会,下简称"组委会")的组织和领导下,历时20年,常办常新,历久不衰,日益显现出强劲的生命力和凝聚力,成为了江城的一项有着强大吸引力和号召力的教育文化活动,被团中央指认为独领风骚的江城文化品牌.     

独领风骚的江城文化吕牌——楚才作文竞赛

1985年问世的楚才作竞赛,在武汉中小学楚才作竞赛组委会(后为武汉国际中小学楚才作竞赛组委会,下简称“组委会”)的组织和领导下,历时20年,常办常新,历久不衰,日益显现出强劲的生命力和凝聚力,成为了江城的一项有着强大吸引力和号召力的教育化活动,被团中央指认为独领风骚的江城化品牌。     

校园“全面发展”之星

大家好,我叫汤露瑶,就读于南京第二十九中学。我曾获得过《好家长》杂志社举办的同题作文擂台赛2009年度第一季度一等奖;博雅语文竞赛一     

南京市第十届中学生作文竞赛部分获奖名单

由南京市教研室、《好家长》杂志社联合主办的南京市第十届中学生作文竞赛决赛于2010年11月20日在南京市九中正式举行。本届比赛得到了广大中学生的热情支持!主办方组织区县教研员和具有丰富教学经验的老师参与作文评选,详细获奖名单请登陆南京教学教研室网站(http://www.njsjys.com)和《好家长》杂志社网站(www.njhjz.com)进行查询,杂志只刊登特等奖和一等奖获奖名单。本届作文大赛原题如下:初中组:请以"早"为题,写一篇作文,不少于600字。高中组:请以"书架"为题,写一篇作文,不少于800字。     

南京市第二届“好家长”杯小学生作文大赛结束

应广大小学生及其老师和家长的要求,南京市教学研究室和《好家长》杂志社于2003年联合举办了南京市第二届“好家长”杯小学生作文大赛。此次竞赛有全市小学五、六年级的学生参加。竞赛分预赛、初赛和决赛三个阶段进行。经过资深教师和专家组成的评委会认真而严格的评选,产生了一、二、三等奖。现将五年级、六年级一等奖的获奖名单公布如下:     

南京市第十三届中学生作文大赛圆满落下帷幕

2013年11月17日,由南京市教研室和南京《好家长》杂志社共同主办的第十三届中学生作文大赛决赛在南京市中华中学如期举行。大赛坚持公平、公正、公开的组织和竞赛原则．分校初赛、区复赛和全市总决赛,得到了各区教育局、语文教研室、学校、校园文学社、广大师生及家长的大力支持。大赛历年累计参赛学生人数达数百万,极大地激发了广大中学生的写作兴趣,发掘了学生的写作潜能,促进了学生综合能力的提高,为中学语文课程改革和作文创新教育搭建了服务和交流的平台,成为南京市规模最大、影响最广的作文赛事。     

南京市第十届中学生作文竞赛

2010年11月20日,由南京《好家长》杂志社和南京市教研室共同举办的第十届中学生作文竞赛在九中圆满落下帷幕。大赛分为初赛和复赛两个阶段,吸引了南京市13个区县的五百多所中学共万余名学生参赛。经过初赛的激烈竞争,共有400多名同学进入复赛,     

第九届“好家长”杯作文大赛圆满落下帷幕

2009年12月中旬,由南京《好家长》杂志社和南京市教研室共同举办的第九届“好家长”杯作文竞赛圆满结束。本次大赛分为初赛和复赛两个阶段进行,吸引了南京市13个区县的五百多所中学共万余名学生参赛。经过初赛的激烈竞争,共有1300多名同学进入复赛,争夺一二三等奖。     

编读往来

敬爱的编辑:您好,我是溧水县孔镇中学初三(2)班的学生张强,今年夏天,我将离开母校,继续我的求学之路。回首初中三年,有太多的人和事值得我去记住。在初二和初三,我都获得了由贵刊举办的南京市"好家长"杯作文竞赛一等奖,这两次的获奖,使我对文学有了更深厚的感情。     

让学生在作文评改中提升能力

写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。作文修改是学生作文素养的体现,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人。在作文教学中,教师要坚持赏识教育和成功教育。     

浅谈中学作文教学

作文教学是作文知识的传授,也是语言艺术的演示,同时亦是渗透思想品德教育的载体。作文教学中要重视审美教育,把作文的人文性、实用性和工具性有机统一起来。"以学生为本"是搞好作文教学的基本要素。归根结底,作文教学还是要引导学生在作文中塑造自身人格,实现人本精神的复归。     

浅谈小学中段作文教学

中段作文训练是低段“乐于表达”和高段“学会表达”的阶梯,是低段说话写话到高段命题作文和自由作文的过渡。这个阶段的作文训练是学生作文训练的重要阶段,它能直接影响到学生将来进一步的作文训练和语文学习质量的提高。《语文课程标准》提出了小学中段作文教学训练要不受文体,篇章的束缚,积极给学生营造“自由表达”的空间。为了让学生能顺利地完成中段作文教学的过渡,较完美的写出一篇习作,达到小学作文教学目标和要求,笔者认为小学中段作文教学应从以下几个方面着手。     

严范孙慧眼识贤

南开＂校父＂严范孙,清朝进士,翰林院编修,曾因致力于改革科举制度而名闻天下。因他,才有百年南开的辉煌。但他的慧眼识才识人,却不尽为世人所知。1913年,15岁的周恩来进入南开学校学习,很快崭露头角,引起了校董严范孙的注意。1914年,南开学校举行全校作文竞赛,严范孙和校长张伯苓都亲自出任评委。     

让学生作文不再“头疼”

对语文教师而言,最难教的是作文,对学生而言,最难写的是作文,作文简直成了令人头痛的“顽症”了,作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：小学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,     

考场作文走题类型和解决方法

和一般文学作品的写作不同的是,作文考查是一种规则极其精致的考查,相当一部分不符合或不全符合这种规则的作文将被判为走题作文,不管摒除规则后这些作文是多么的文质俱佳。由于作文的分值约占语文考试总分40%,     

作文教学点滴谈

长期以来,学生怕写作文,不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付。这种心理,严重影响了作文成绩的提高。作文教学是中学语文教学的难点之一。针对目前中学作文教学中存在的一些偏向,要培养学生作文兴趣、调动作文的积极性,兴趣是最好的教师。任何一件事,先要愿做,有兴趣做,才可能积极去做和认真去做。因此,要提高学生的作文成绩先要从培养作文兴趣,激发作文动机人手,需要是动机的源泉,使作文真正成为学生的一种乐趣。反之,如果学生缺乏这种作文的心理需要,心理欲望,再好的指导方法也难以收到满意的效果。     

快乐博文：让孩子爱上写作

快乐博文：倾听孩子心底的声音 综观当前的小学作文,很多孩子因为怕作文而不喜欢写作文。因此在教学中我们常常读到＂千篇一律＂、＂虚假空洞＂、＂口是心非＂的作文,从孩子的作文中难以看到孩子的童真童趣和真实自我。其实作文应该是＂我手写我心＂,是孩子畅所欲言、自由想象的平台。在教学中,我思索一个问题,那就是改变学生对作文是作业错误看法,而把作文当做表达思想、流露性情的阵地。     

将情感教育引入作文教学

小学作文教学因为是作文的初始,更需要将这一情感实质贯彻到平时的教学中。情感既是作文的灵魂,也是小学作文教学的灵魂,教师要本着真情实感和以情感育人为原则,深入展开作文教学,通过严密有序的作文教学来将情感教育深入学生内心,达到润物细无声的效果。     

探究作文情境教学的有效性

作文教学是语文教学的重要内容,而作文教学研究一直是语文教学研究中薄弱环节。要想在作文教学上走出一条有效的教学之路,就应深入探究作文教学的自身规律,由此及彼、由表及里地抓住作文教学中的主要矛盾,促进作文教学的持续发展。情境教学是作文教学的有效方法。其中,作文教学与课文教学;作文教学与启发教学;作文教学与激励教学显得尤为重要。     

改进批改作文的尝试

作文批改,可以肯定的说,是每个语文老师都感到头疼的话题。用什么方法既能减轻老师的负担,又让学生学到知识,提高能力呢?作为语文老师,对作文批改,在思想上、行动上要高度重视,绝不可以掉以轻心,因为作文批改是作文知道的继续喝深入,是对学生作文的全面调查和研究,也是评奖的前提和准