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赵恒烈著《历史教材教法举要》一书,最近由山东教育出版社出版.这是作者多年来研究中学历史教学法的一本文集,共三十七篇,约二十二万字。历史教学法是涉及中学历史教学提高质量的一门重要学科。《举要》一书大致可以分四个部分:(一)历史教育总论;(二)对编写和运用历史教科书中一些问题的探索;(三)从教材的角度谈历史教学中的问题;(四)从方法论的角度谈历史教学中的问题。对中学历史教学法中的主要研究课题,大多都涉及到了。《举要》的特点:首先,作者重视传统的历史教学法,同时积极探索发展智力和培养适应四化人材需要的课题,主张在继承中创新。对于我国古代的历史教育,史书编纂和史学理论中有那些可以继承、借鉴,智力开发、能力培养应从哪些方面进行探索,作者都提出了自己的见解,作了有益的探讨。 相似文献
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论及戊戌变法,康有为的维新变法思想占有重要地位,但一些大学历史教材受篇幅所限,对康氏的维新变法思想讲解尚不够全面、深入。笔者讲授这一问题时,在全面系统的总括其七次上书的内容和《新学伪经考》、《孔子改制考》的基础上,指导学生总体评价康有为维新变法思想的成败得失。 相似文献
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《左传》在历史文学上的两大特色汪受宽历史文学是史学史研究的一项重要内容。１９８１年,白寿彝先生的《谈史学遗产答客问》就以专门的一篇,阐述历史文学,亦即历史家对历史的文字表述问题,号召我们总结我国的历史文学的优良传统。回顾十几年来的中国史学史研究状况,... 相似文献
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今年是中国共产党建党80周年,纪念建党80周年,一个重要内容就是纪念历史决议通过10周年。中国共产党有两个历史决议,一是1945年七大以前通过的《关于若干历史问题的决议》,二是1981年通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。第二个历史决议对于我们更加切近。只有很好地理解历史决议,才能在历史决议的基础上前进。 相似文献
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《中学历史综合表解》一书,最近由河北人民出版社出版发行。编者多是具有丰富教学经验的中学教师。该书以1982年度编印的《中学历史》教材为依据,采用列表方式,将中学阶段的历史基础知识编制成“表解”九十五张。大体可分综合归纳表、分析对比表及部分单项历史事件表。体例新颖、纲目清晰、内容与现行教材吻合是该书的特点。凡教材所涉及的历史基础知以均加分类归纳。纵有历史发展的脉络、年表、经济、政治、农民起义、民族关系、科学技术、文化艺术、 相似文献
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近代中国是一个长期处在革命斗争中的国家,中国近代的历史是灾难深重的中华民族的历史。中国近代史上充满了帝国主义及其走狗的压迫和中国人民反抗的激烈斗争,所有这些和我们今天的现实生活又是紧密相联的。因此,它是帮助我们,特别是青年一代,懂得过去、了解今天的最好的教材。但是,怎样来讲述这段历史,使它形象、生动,深入浅出,起到激发民气、鼓舞斗志的作用呢?读了河南人民出版社出版的《中国近代史问答一百题》一书,颇受启发。由唐可等四位同志执笔的《中国近代史问答一百题》,将中国近代史的内容,归结成一百个问题,以问答的形式表述出来。书 相似文献
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新编高中课本《世界历史》中,增加了“近代欧洲的科学和文艺”一章。这章教材是较难处理的。在讲授这一章内容时,一方面固可以使学生从中得到启发和鼓舞,但另一方面,又容易使他们陷入盲目的天才崇拜,如何处理好这章教材,确实是值得研究的问题。下面谈谈我们在教学实践中的粗浅体会。(一) 应该较为详细地介绍产生这些成果的历史条件,指出伟大的发现,杰出的创作,固然是优秀科学家、文学家和艺术家智慧的结晶,然而必须同时看到,那也是应社会经济发展的需要,是时 相似文献
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英国流行人文地理学导论教材之评述与借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
选取英国时下流行的两本人文地理学概论教材《人文地理概论》和《人文地理学导论:21世纪的议题》,分析了他们的优缺点,并与美国的同类教材进行了比较。《人文地理概论》基于后现代主义的理念,采用30人的大团队,全新的结构(基础+论题+背景三部分),试图展示当代人文地理学的多样性。后一本教材则以问题为导向,采用21人的大团队,充分利用地图、表格、照片、热点知识窗,用手册性著作的写法,全面展示了当代人文地理学的研究主题;缺点是视觉冲击力不够,缺乏对有关研究取向历史发展的论述。 相似文献
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《外史歌略》是榆次常氏家族开办的笃初学堂自行编辑、讲授的一部世界史教材。这部教材出现在戊戌变法以后、辛亥革命以前,用四字诗的形式全面叙述了世界五大洲各国历史的发展。本文根据该书所述内容,评价其对世界各国历史发展了解的深度和广度,揭示编者贯穿于全书的民主共和思想,说明其书爱国主义教育的历史意义和现实意义。 相似文献
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任务型教学法有利于培养小学生的英语语言运用能力。英语教师应深刻领会其内涵,根据《牛津小学英语》教材的特点及新课标要求灵活运用任务型教学法。 相似文献
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近几年来,根据历史学科的特点和思想教育的要求,我们开展了“十个字”的第二课堂活动。具体做法是: 一讲:结合节日举行历史专题讲座,开故事会,开历史遗址的报告会,讲历史研究新成果,交流历史学习经验等。如讲《中法战争》一节,我们就组织学科小组讲读清朝爱国将领刘铭传事迹,激发学生维护祖国统一的爱国热情。二学:结合历史课学习有关历史理论著作。如《五四运动》一节讲完,布置学生学习毛主席的《五四运动》、《青年运动的方向》、《新民主主义论》部分内容,引导学 相似文献
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《美国历史评论》是美国主流的核心历史刊物,更是“第一份科学的美国历史杂志”。它是19世纪末西方史学职业化的产物,也是美国史学科学化、职业化的标志。100多年来,它坚持严肃的专业态度,坚持和发展了自己的栏目内容和形式,主旨是为了繁荣和发展美国的历史学术。它最初不是美国历史协会的机关刊物和出版物,但由于业务发展的需要,《评论》最终成为美国历史协会的“旗舰”。有人批判《评论》内容方面的保守,但细心考察会发现它是美国史学发展的晴雨表,尤其反映了第二次世界大战前后美国史学发展的趋势和变化。 相似文献
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本文通过从高职高专《导游业务》课程的教学特点和教学现状入手,在找出现阶段我们在该课程的教学过程中有过分重视理论知识、过分依赖教材,教师教法过时等问题后,大胆将项目教学法运用到实际教学中,经过一个阶段的实践取得了良好的教学效果,希望能将此方法进一步推广,为本专业的教学服务。 相似文献
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十年制《中学历史教学大纲》明确指出:“奴隶社会比原始社会进步;封建社会比奴隶社会进步……历史教材的叙述要有助于阐明这一客观规律,对学生进行社会发展规律的教育,引导他们向前看。”教学大纲中对这个问题有明确的原则规定,必须讲解清楚。现在《中国历史》(第一册)和《世界历史》(上册)提供了许多史实和资料来阐述这一问题,只是没有具体在某一章节中明确提出。这是由于编者考虑到这样的历史概念,不是通过某一章节可以让学生掌握的,必须在学习了中外原始社会史、奴隶社会史之后,才能得出“奴隶社会比原始社会进步”的概念。为了说明这个问题,我想从四个方面来谈谈个人的看法。 相似文献
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探索马克思对世界史研究的贡献问题,无疑是我们史学研究方面的一个重要内容。最近发表的彭树智先生的长篇论文:《马克思对世界史研究的贡献》(载《世界历史》1990年第5期,以下简称彭文),就是这方面的一个努力。彭文较系统地展示了马克思从青年时期到晚年对世界历史研究方面所作出的贡献,为我们了解马克思主义史学理论史的来源及其建立提供了一条基本的线索。但是,论文中也存在一些需要订正的问题,特别是在有关马克思早期对世界史问题的研究方面,彭文在史料的运用上存在一些明显的失误。例如,彭文在谈到马克思“在1843年—1848年间的另一部有关世界历史的笔记是本世纪30年代发现的《巴黎手稿》”时(参见《世界历史》1990年第5期第4页。重点号是引者加的。以下凡引此文,只注 相似文献
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在改革开放的形势下,世界现代史这门新学科有了突飞猛进的发展。据中国世界现代史研究会统计,1979—1990年间仅第二次世界大战前部分就已出版了教材13部。在这些教材中,卢文璞主编的《世界现代史(1914—1945)》是比较好的一种。作者以严谨的态度,求实的精神,吸收国内外最新研究成果,结合自己多年的教学实践,勾画出一幅纵横30余年的世界历史画卷。全书35万字。我们在选用此书作为教材的教学中,感到它在体系和内容上,都有 相似文献
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20世纪共产主义运动对人类社会产生过巨大影响，但对这段付出极为沉痛代价的历史，至今尚未有科学的总结。比如，对前苏联历史中许多问题，由于斯大林时期对联共党史的篡改，许多是非至今若明若暗。我们这些建国前后参加工作的老同志，对苏联的了解多来自一本教材，那就是《联共(布)党史简明教程》。这本书现在当然已毫无影响可言，在书店和一般图书馆中已不易找到。但对我们这些老共产党员来说， 相似文献
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数学思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在中学数学教材中体现数学思想方法，不失时机的向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。本文着重探讨初中数学内容中所蕴含的数学思想方法，并对实验教材与普通教材在数学思想方法处理方面进行比较。通过比较我们看到，《中学数学实验教材》中更突出了数学思想和数学方法，体现了知识教学和能力培养的统一。 相似文献