对在信息技术教学中应用德育新模式的几点思考

本文是我在看到听到国外德育现象后的一些思考,对在信息技术学科教学中渗透德育新模式——主体性德育模式、活动德育模式、"学会关心"德育模式的探索的思考。     

和谐社会建设理论对大学和谐德育的指导作用初论

作为建设和谐社会理论的基本理念——"以人为本"、"人的全面发展"和"尊重多样性",也是大学和谐德育的基本理念。大学和谐德育就是要秉持这些理念,突破传统的德育模式,丰富德育的内涵,协调德育的各个环节,落实"大德育"的教学目标,促进大学生的德智体美劳全面发展,提高大学德育的实效。     

浅谈小学数学教学中德育教育的渗透

"德育为先,质量为本"可见德育教育在整个学校教育中的重要地位,德育教育就是对小学生进行潜移默化的思想品德教育。随着素质教育的逐步深入,学校对德育教育倍加重视,要求必须把德育教育有机渗透到各学科教育教学中去,争取课课有德育,时时有德育,为此我们小学数学教学必须做好德育教育的有机渗透,力争做到两者有机结合,以有效提高孩子们的综合素质。     

先秦儒家义利观融于《经济生活》教学的意义

作为儒家德育文化的发源地,与国外相较,我国在当代中学生道德教育中并没有将儒家优秀德育思想渗入其思想政治教育教学过程中,也没有专门的教材来传承这一文化。特别是《经济生活》教材中,并没有专门的版块强调道德的重要性,教学目标过于功利化,培养出来的很可能是无道德的"经济人"。本文以高一《经济生活》为例,论述如何挖掘教材中的道德教育要素,并同儒家德育思想"义"相结合进行道德教育,致力于培养有道德的"经济人"。     

浅谈“生活德育”在中学政治教学中的实施

德育与生活相脱离导致传统德育实效性低,因此德育必须回归生活。笔者认为,"生活德育"必须本着主体建构性、体验性、完整性教学和开放性的原则,注重将课堂内外结合起来,以科学的评价来促成和建立家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育合力网络,从而提高思想政治教学德育实效,实现育人的目标。     

中学语文德育教学探讨

教师的天职就是"传道授业解惑",中学语文教师教育深华教材,品美文,受美育为本,德育为先,德育的教育必须渗透在传授知识之中。文章探讨了表率和榜样的力量,开辟多种活动渠道等方法来渗透德育教学.     

浅谈苏格拉底“精神助产术”在高校德育教学中的运用

今大学教育异化使高校德育面对一系列挑战。这就要求高校德育教师不仅应该具备扎实的专业知识,还应该有高超的教学艺术和方法。实践证明,苏格拉底"精神助产术"是扩展思想与价值理解、重塑教育主体性、提高高校德育教学效果的有效途径。     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

“微时代”背景下的初中德育管理新方式探索

将德育贯穿于初中学生日常学习和生活中,从而充分调动学生提升道德水准的热情,是新的时期初中学校的教学重点之一。然而由于初中学校在各种以德育为内容的活动中存在很多问题,造成其成果并不突出。本文以学校德育教学改革中渗入"微时代"的各种元素的做法为例,为微时代的德育方式提供一定程度上的参考。     

谈数学教学中的德育渗透

正结合数学学科特点对学生进行德育渗透,是职高数学新课程标准的要求,也是新课标下职高数学必须完成的一项重要任务。它可以避免"应试教育"带来的重智育轻德育的不良影响。因此,将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康发展一、联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实     

中学语文教学中的德育渗透研究

在语文教学中如何将德育与教学内容有机地融为一体直接影响着德育的成效。首先要正确把握德育与语文教学的关系,其次在德育渗透中要讲究艺术性。     

初中语文教学中德育渗透的路径探寻

随着社会的不断发展,对广大初中生开展德育教学的价值也得到了广泛的认可。而且在当前的社会背景下,德育教学已经渗透到初中语文之中。但目前很多教师在这一方面的工作还有所不足。下文基于对初中语文教学中德育渗透的价值分析,探究初中语文教学中德育渗透的策略。     

高中语文教学中的德育渗透艺术

要在高中语文课程的教学中更好的渗透德育,需要教师在教学方法与教学理念上有所突破。很多教学过程都为德育提供了良好的实施环境,无论是阅读课程的教学还是习作的训练,这些都能够以适当的形式深化德育。此外,德育还可以很好的在作业布置的过程中得以渗透。本文对此进行了分析研究。     

小学体育教学中如何渗透德育

本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透,理清思路,提供借鉴。只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长。     

浅谈初中化学课堂教学与德育教育渗透

化学教学在初中教学中属于理科教学,应试教育仍然是初中化学教学的主流,化学教学中渗透德育往往被教师所忽视,要实行应试教育向素质教育转化,德育渗透是一个不可缺少的重要方面。那么,如何才能在化学教学中渗透德育呢？笔者在几年的化学教学生涯中积累了一些经验。主要有以下一些方面：     

以人为本 重塑德育——论政治文明视野下学校德育路径选择

在政治文明视野下,政治文明建设的主题与核心在于现代"公民社会"政治主体的"公民意识"的提升和"公民精神"的培育,这就赋予了学校德育新的使命,即以学生为主体,以人为本、以情育人,其关键是要转变德育理念,转向以人为轴心的理念,并将此理念运用到实际教学过程中,注重德育的实效性,以便更好地促进人的道德发展和人格的提升。     

浅谈高中数学教学的德育渗透

德育是学校教育的核心。德育所涉及和渗透的范围相当广泛,同样,德育在我们的教学工作中也渗透到各个学科中。课堂教学是渗透德育的主渠道,因此在高中数学教学中如何渗透德育教育,是我们每个数学教师所要面临的问题。     

中学语文教学中德育渗透存在的问题及建议

语文学科的特点决定了在语文教学中进行德育渗透是语文的责任和义务,而在中学语文教学中,德育渗透存在重智轻德,忽视德育的目标;渗透方式呆板,缺乏有效性;渗透结果评价难度较高,评价机制不健全等问题。解决这些问题,教师树立正确的教育观;明确德育渗透的目标;明确德育渗透的内容;掌握德育渗透的方法。     

论道家思想中蕴涵的德育思想及其现代价值

长期以来,学界对道家思想在教育领域尤其是在德育思想上的成就很少问津,甚至还认为道家思想与德育无缘。本文认为,道家思想中蕴涵着丰富的德育思想:培养"圣人"的德育目标,"知足不争"的德育内容和独特的德育方法。解读这些理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统德育思想理论的精华,以及加强当代青年思想道德素质建设有着积极的借鉴意义。     

丰富地理活动,培养创新能力

地理课教学不仅担负着知识的传授,更应该利用地理课教学独有的灵活性,以丰富多样的课堂教学对学生进行爱国主义教育的德育渗透,侧重学生创新能力与创新精神的培养。本人以实际教学中"三步走"教学法进行了探讨。