如何发挥学生对体育的积极性

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。     

怎样培养学生对体育的兴趣

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积破思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。     

高中体育课堂教学中提问策略的探索

目前中学体育教学中,学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班的进行练习,学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高,不需要提问、质疑、思考,因此对动作技术的掌握带来一定的困难,从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象产生。新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本,必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征,才能构建具有时代特征的学习平台,才能激发学生内在的学习动力。为此,我对体育课堂教学中的提问进行了尝试与探讨。     

高中体育课堂教学中提问策略的探索

目前中学体育教学中,学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班的进行练习,学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高,不需要提问、质疑、思考,因此对动作技术的掌握带来一定的困难,从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象产生。新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本,必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征,才能构建具有时代特征的学习平台,才能激发学生内在的学习动力。为此,我对体育课堂教学中的提问进行了尝试与探讨。     

体育教学的教学设计和构想

开始上课我首先利用以少部分时间对他们进行课堂常规性梳理,请他们制定出他们认为必须要遵守的细则,要求每个学生在细则的后面加上自己的姓名。很快,若干条清晰明了、简单实用、可操作性强,细则就形成了,最后我把大家认可的细则形成纸质文字,粘贴在教室后面和学校公示栏里,形成体育课堂常规细则。一、体育课堂常规细则1、课堂运动负荷安排要合理性体育课中学生身体要承受一定的运动负荷,并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是,运动负荷的安排     

新课程下的体育课教学

体育教学则是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德，意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习滔动过程。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。     

刍议如何上好中职体育课

体育课是学校体育工作的中心环节,是实现学校体育目的、任务的基本途径之一。中职生正处于长知识、长身体的关键时期,只有体质强健、精力充沛,才能为学习文化科学知识奠定必要的物质基础。作为体育教师,必须制定好切实可行的教学计划,认真上好每堂课,真正达到提高学生身体素质,完成既定教学目标的目的。本文笔者在体育课教学中的做法谈谈自己的见地。     

如何激发学生对体育课的兴趣

体育课是学校体育教育的重要部分,肩负着发展学生体能,曾强体质的重要任务。但在实际教学中,体育课的这种功能和效果远远没有发挥出来。其原因,主要是传统的体育教学模式出现了一些问题。影响了学生的学习兴趣,也阻碍了他们体能的发展。要想圆满地完成现阶段我国学校体育的目的任务,提高体育课堂的教学质量,必须找到适合现代学生心理、生理特点并对他们身心健康发展有促进作用的体育课模式。快乐体育的出现顺应了广大体育工作者的方向。以兴趣学习为切入点,大大提高了学生上体育课的积极性和兴趣感。本文从教学目的的明确性、教学方法多样性、运用激励教学方法的重要性三个方面,就如何提高学生参加体育锻炼,参与体育课教学的兴趣性加以阐释。     

创造高效体育教学之我见

中学体育课对学生自主学习能力的培养也是当前体育课程改革的主要任务之一,体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者,体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习。本文就自己在体育教学中的实践谈一下体育教学培养中学生自主学习的体会,旨在探索一种学生课堂自主学习的好方法。     

体育课堂提问教学之我见

新的课程标准下的体育教学,要以学生的发展为本,必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征,才能构建具有时代特征的学习平台,才能激发学生内在的学习动力。为此,我对高中体育课堂教学中的提问进行了尝试与探讨     

体育教学中用激励性语言引导学生自我评价

正一、背景资料在体育教学,由于学生个体的差异。体能测试里各项指标成绩参差不齐,可见,个体差异的学生在体育学习上的困难是可想而知的。在课堂上,对个体差异的学生在体育学习有着明显的畏难的心理,表现非常消极。课后老师和他们交流中得知,他们因为身体差异的原因,从小体育成绩都不理想,就连平时都很少参加一些体育活动,经常受到老师的批评和同学们的讥笑。因此,不喜欢体育课和一些课外活动,害怕失败而受到别人的嘲笑。     

浅谈如何培养初中学生的体育兴趣

正如果想让学生热爱体育这门课程,就必须要培养他们对体育课的浓厚兴趣,只要有了兴趣,初中的体育教学就能得到更好的开展。一、让学生明确健康的重要性 在应试教育的观念——重智轻体思想的影响下,很多家长、学生对体育的认识都有失偏颇,认为体育课只是一门副科,学不学也没有多大影响,学生在上课时只要随便应付一下就能过关,因而对于体育课没有引起足够的重视。学生虽然喜欢在操场上自由活动但是对体育课却提不起兴趣,只是     

试论中学体育教学中的心理健康教育

心理健康问题是困扰现代人生活、工作、学习正常进行的一个棘手问题。中学生由于受到来自学校、家庭等方面的压力,心理健康问题正趋于扩大。为解决这一问题,将中学生塑造成德智体美劳全面发展的人才,就必须理性解决他们的心理健康问题,实施科学的心理健康教育。而在中学体育教学中实施心理健康教育,让广大中学生正确认识健康的心理寓于健康的身体,树立学校体育＂健康第一＂的理念,无疑是解决这一问题的良好途径。     

体育教学中游戏的运用

正在体育课中如何更好地发挥体育游戏的作用呢?下面谈谈我的看法:一、创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样,但并不是任何形式都适合教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则:1.游戏的内容和形式要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质。对于那些无意义的、庸俗的、有损学生身心的游戏,我们就     

浅谈体育课学生伤害事故发生原因及预防

体育教学的目的是为了增强学生的体质,增进学生的健康,通过体育课中的学、练使学生掌握一定的运动技能和科学锻炼身体的方法,一旦造成身体的伤害事故就与我们的教学出发点背道而驰了。我们在体育教学中必须正视伤害事故的现象,了解伤害事故产生的原因,积极开展安全研究,预防伤害事故的发生。     

如何营造和谐的课堂气氛

上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动,如能在一种和谐的气氛中进行,体育课就会收到较好的效果。     

浅谈体育课堂学生学习兴趣的激发

以丰富多彩的体育教学形式,激发、培养学生浓厚的学习兴趣是上好一堂体育课的关键。运动兴趣一旦得到激发,学生会不断建构新的知识和技能,培养创新能力;自主学习和坚持锻炼,才能让学生更爱上运动爱上体育课。     

小学体育教育中热身运动开展策略探究

随着小学体育课程被教育部门重视起来,现在对小学体育教师而言在体育课上如果没有准备教案是不许上课的,要认真学习和贯彻教学大纲,钻研体育教材明确教材目的和任务,掌握体育教材的每一节教学难点、重点,认真贯彻体育课堂的教学任务,并且为每一节体育课准备适合学生的教学原则,而在体育活动之前学生的热身活动是体育教师要重视起来,为学生选择适合的热身活动,帮助学生活动充分的活动身体,为接下来的体育活动奠定良好的基础。     

提升体育课“行进间单手肩上投篮”教学质量的研究

在初中体育教学中,篮球教学显得尤其重要。行进间单手肩上投篮是在篮球比赛中进攻得分的一种有效方式,是战术组成中不可或缺的一个环节。而在初中体育教学过程中,目的在于提升学生对篮球运动的兴趣和爱好,在锻炼学生身体的同时,使得学生明白篮球活动更深刻的意义,在运动过程中减轻学生的思想负担。本文就以“行进间单手肩上投篮”为切入点,提升体育课的质量,更好的让学生感受到篮球运动所带来的乐趣。     

浅议初中体育教学

在进行初中体育教学的时候,进行规定体育教学内容的同时,有目的性和计划性的组织学生进行较为丰富和有趣的体育活动,可以更好的吸引学生的兴趣,让学生对体育课充满乐趣和期待,从而保证学生在玩的同时实现了身体和心理的协调发展,竟然达到了体育教学的目的。