浅谈高中英语分组合作教学模式探究

1传统高中英语课堂模式的缺点 高中英语新课标提出英语教学要把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。传统的教学模式在调动学生积极性方面存在一定的缺陷。传统的英语课堂上,教师往往把语法和词汇作为教学的重点。这种以教师为中心的教学模式缺乏教师与学生的互动和沟通,     

以生为本,多措并举,构建高中英语高效课堂

随着素质教育和高中英语教学改革的不断深入,英语教学所提倡的高效理念和教学实践变革正在显示出其内在的价值,对高中英语教学实践具有重要意义。高中英语高效课堂建构是一个系统化的发展流程,要让学生在英语学习中由被动收听转变为主动求学,并且充分调动学生“思考、实践、应用”等方面的功能自主参与学习,这就需要教师以生为本,传统教学与现代教学相互配合,课外教学氛围与课内教学实践相互呼应,形成立体互动的系统化教学模式。     

高中英语课堂提问的设置与实施

英语是一门语言实践性很强的学科,是交流的工具,只有在交流运用中才能彰显英语的魅力和生命力。平时就教学中,英语课堂的提问就显得尤为重要,这是对教师高层次的要求,也是提高学生积极性,激发学生兴趣的一中有效的教学方式。本文首先浅谈了高中英语课堂提问的重要意义,接着探析了高中英语课堂提问的设置,最后提出了高中英语课堂提问在实施过程中策略,以期在高中英语课堂提问中有所裨益。     

高中英语阅读能力教学的探索

高中英语阅读理解是为了培养学生的阅读能力,丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。本文笔者结合平时的教学实践,谈一点自己的看法,与同行交流。     

针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考

高中英语是继语文与数学之外的又一门重要课程,而英语阅读又是提高学生语言能力的主要途径,在高中英语教学中阅读又占有很大一部分。在课改趋势的推动下,高中英语教学也在提高学生的核心素养和语言的综合能力方面进行转变和探讨,采用不同的教学手段来提高学生的英语成绩。由于英语阅读在总体英语中的得分比重很大,所以转变原有的教学方法及策略很重要,正视和解决英语阅读教学中存在的困难和问题,从而提升高中英语阅读的教学效率和学生成绩。     

基于新课标下高中英语教学有效举措探讨

随着新课标全面发展的要求,教学应重视的方面也就越来越多。目前我国英语教学存在着没有国外那样的语言环境,英语起步低及缺乏语言环境等现状。高中英语新课标的教学理念就是有效率、有效益的提升学生水平为宗旨,并在英语教学中遵循人类记忆客观规律的同时,花最少的时间,用最少的精力投入快速的提升学生们的英语水平。本章就对新课标下高中英语教学的有效举措进行探讨,并在新课标要求下从高中英语课前、课中、课后这三点来开展教学。     

关于高中英语教学中融入多媒体技术的概述

随着信息技术的日新月异,新的多媒体技术为高中英语课堂注入了新的活力,为教学提供了便利,提高了课堂效率,多媒体生动形象又直观的表现形式也能让学生的学习兴趣更浓。笔者根据自己的教学经验,就在高中英语教学中融入多媒体信息技术从以下几个方面进行了分析。     

浅谈借英语课文教学培养学生的听说读写能力

高中英语是一门非常重要的学科,对高中生听、说、读、写方面的能力都有要求。高中英语新课程标准明确提出要求培养学生的听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这也是英语作为一门语言的基本要求。现行高中英语教材在编写体系上非常注重听、说、读、写的训练,高中阶段的英语学习直接关系到学生今后对英语学习的兴趣与造诣。因此在高中阶段培养学生良好的听、说、读、写能力非常重要。本文针对高中英语教学过程中的课文教学方法展开论述,阐明了如何借课文教学培养学生的听说读写能力,提高课堂效率。应对高考。     

浅谈借英语课文教学培养学生的听说读写能力

高中英语是一门非常重要的学科,对高中生听、说、读、写方面的能力都有要求。高中英语新课程标准明确提出要求培养学生的听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这也是英语作为一门语言的基本要求。现行高中英语教材在编写体系上非常注重听、说、读、写的训练,高中阶段的英语学习直接关系到学生今后对英语学习的兴趣与造诣。因此在高中阶段培养学生良好的听、说、读、写能力非常重要。本文针对高中英语教学过程中的课文教学方法展开论述,阐明了如何借课文教学培养学生的听说读写能力,提高课堂效率,应对高考。     

改变沉闷的英语教学气氛

好多地方的学生对英语不感兴趣，导致教学成绩不理想，英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革，提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。但是许多课堂教学仍然比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了
　　一、初中英语课堂教学互动情况的调查
　　据我对教师的初中英语课堂观察，目前初中英语课堂的互动现状相比过去有所改善，但仍然存在许多不足，尤其是课堂互动的理论方面更值得去研究、探索。     

有效提问，提升高中英语课堂效率

随着社会的发展和教育的进步,素质教育在我国全面实施,高中英语教学也越来越重视培养学生的英语口语交际能力。然而面对学生参差不齐的英语基础,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。长期以来,许多英语教师对英语阅读课堂提问的策略和原则缺乏研究与探索,使课堂提问流于形式,表面上看有问有答,实际上提问缺乏实用价值。在现在的课堂里,教师的提问应该作为培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段,能引导学生积极思考,教师的提问必须讲求艺术性,重视设问的策略,每一个题目都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。     

提高学生“写”的能力

我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。     

学习中的合作

在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习。     

高中英语阅读自主学习教学实践

高中英语阅读课的教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。一句话,为学生的“可持续发展”创造必要条件。高中英语教师应了解阅读的本质,改变阅读教学中以教师讲解为主的教学模式,向学生自主性学习的教学模式转变,即把时间还给学生,让他们在课堂上和课堂外都成为学习的主体。下面,笔者将从自主性学习课堂教学模式和自主性学习课外阅读实践两方面对此问题进行阐述。     

浅谈高中英语写作教学

正一、英语写作现状写作是语言输出的重要途径之一,也是对语言综合能力的训练。而英语写作教学是高中英语教学中的一个薄弱环节。很多同学升入高中之后,对写作茫然不知所措。教师对写作教学不够重视,每次习作仅仅布置任务,缺乏针对性指导,平时教学不注重对学生写作兴趣的培养,学生语言输入量明显不足,学生对其学习和生活的大部分话题都无话可说,无话可写。有的甚至产生了写作焦虑,不利     

试论高中英语阅读创新教学方法

在整个高中英语教学阶段应以阅读为重点,课堂上的教学始终坚持以学生为主体,教师为指导的教学模式．以交际能力及阅读能力培养为目标,积极开展活动,师生互动,相互影响、相互补充、相互沟通,从而形成共识、共享、共进,使学生的英语阅读能力不断得到加强．     

关注多元互动,彰显课堂魅力——初中语文课堂互动教学解析

在新课标教学理念积极倡导下,互动教学方法已经成为当前广大一线教师教学实践与研究的一个重要课题,初中语文新课程标准倡导教师与学生之间、学生与学生之间的互动、合作与交流,倡导教师要紧密结合课程教学内容,创设丰富多彩的教学情境,提升课堂互动教学的质量与层次,促使课堂教学质量与效果得到不断提升。本文结合多年来初中语言课堂教学实践,探讨如何抓住初中语文课堂互动教学中心与重点,不断提升课堂教学质量,增强学生语文素养。     

思维导图在高中英语写作教学中的有效应用

听说读写是高中英语学习必备的四项语言技能。其中“写”属于最难的一项。写作教学在高中英语教学中占据的比重较大,但学生因基础知识和阅读量等方面的欠缺,无法形成条理清晰的写作思路,对英语写作只能望而却步。而思维导图在英语写作教学中的应用,能帮助学生确定与整理写作思路,提高写作教学的有效性,实现预期的教学目标。本文针对思维导图在高中英语写作教学中的有效应用展开分析。     

让学生在欢快的气氛中获得知识

高中英语教学以应用为目的,主要是培养技能,而各种技能的培养仅靠每天的四十五分钟的课堂时间是不够的。在教学中,开展课外英语教学活动可巩固和提高学生在课堂上所学到的知识,学生可在课外活动中把从课本上学到的语言拿到实际中来运用,从而弥补了课本上的不足,同时也能够培养学生的自学能力和创造能力,激发他们对英语的学习兴趣。课外活动对紧张的学习是一种调节,学生在欢快的气氛中也能获得知识。开展课外活动在英语教学中起着非常重要的作用。     

小议新课标下的高中英语听力教学

自普通高等学校招生全国统一考试英语科目增设了听力内容以来,在高中英语教学的课堂中普遍加强了对学生的听力训练。对于高中英语老师,这就要求我们在新课改的背景下,在新课标新课程新理念的指导下,重视日常的听力教学,引导学生掌握相关的听力方法和技能,加强听力训练,提高学生的听力水平。