爱国传统教育与改革创新

爱国传统教育是我党我国思想政治教育的优良传统,新世纪新阶段新形势下,爱国教育的改革创新,要重在建设,重在释疑解扣,重在区分层次,重在因人施教,才能使爱国传统教育不断深入下去,达到理想的教育目标。     

华北产业工人推动爱国热潮

民国时期,华北产业工人在反帝运动中发挥了重要作用,他们通过演讲宣传、集会游行及捐款援助等方式推动爱国热潮的发展。     

“爱国民主人士——新四军之友”征文启事

爱国民主人士是抗日战争力量之一翼,是新四军团结争取的重要对象。在中国共产党团结抗日方针感召下,他们在帮助新四军抗战,建设抗日民主根据地的斗争中,发挥了重要作用,他们是共产党、新四军的真诚朋友。他们的爱国民族大义,应该永世弘扬;他们的无私奉献精神,值得后人继承;他们在抗战中的功绩,将为后人铭记。     

梁从诫“爱国的反对派”

他们推着自行车走在雪后的北大,梁先生忽然说,以后我们的事业,可能就会是这样     

爱国奋进

77年前的5月20日,毛泽东主席亲笔给“新安旅行团”回信,勉励全体团员“努力工作,继续前进,争取民主中国的胜利”。两年前的5月30日,习近平总书记在给“新安旅行团”母校同学的回信中赞扬“新安旅行团”“展现了爱国奋进的精神风貌”。     

新形势下引导大学生理性爱国

热爱国家就是将自己的感情投入到爱国的范围之中,将自己的情感进行有效的升华,然后去抒发和体现自己的爱国情感。"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之",在新的形式下,国家大环境面临着严峻的局势,同时在国际环境中产生了深远的影响。当代大学生要保持爱国的精神,将自己的强烈的情感投入到爱国情感当中,同时要提倡理性爱国,通过恰当的方式进行表达和提议,在新的形式下倡导理性爱国。     

近代志界爱国思想述论

本文首次对中国近代志界爱国思想问题进行了系统梳理和初步探究。文章认为我国志界爱国思想源远流长,其中近代志界爱国思想最为浓烈和出色,甚至可以说,近代志界的爱国思想就是我国方志思想史上最为耀眼的一页。近代志界的爱国思想主要体现于三个领域,即综合志编修领域、乡土志编修领域和世界志编修领域。文章还认为,近代志界爱国思想是先辈留给后人的一份厚重文化遗产。对这样一份文化遗产,我们应进行科学扬弃,弃其糟粕,取其精华,并使之发扬光大。     

浅谈如何培养小学生的爱国情怀

爱国情怀是炎黄子孙生生不息的一种精神动力,是中华民族悠久历史与文化的结晶,同时也是我们每一个中国人理应具备的良好品质。当前,大力弘扬民族精神,积极培养爱国情怀,是我国德育教育的主要目标和重要内容。小学阶段是培养学生道德情怀的关键时期,因此我们要充分抓住这一重要时期,加强对小学生实施爱国主义教育,从小培养其爱国情怀。     

爱国教育家赵天麟的办学实践述评

近代著名爱国教育家赵天麟以教育救国为己任,投身办学,精心校务,使北洋大学声名远播。随后,赵天麟将其在北洋办学形成的理念推行到中学基础教育,也获得成功实践。出于对国家和民族的热爱以及对教育的责任感,赵天麟奋力保存遭到日本侵略者践踏的民族教育,维护国家主权与尊严,用生命诠释了爱国。     

在宋代他们这样喝茶

“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,一场春雨过后,今天的杭州、南宋时的临安城被笼罩在澄澈的阳光下,诗人陆游见此情此景,写下了如是脍炙人口的诗句。这两句后头,还有两句,却在数百年后引发了学术界的一桩公案。     

他们就这样无法回家

2010年8月23日,相信很多人会永远铭记这个日子。 这一天,世界各地的人们通过一场电视直播,见证了一次血腥的杀戮。11个小时,从生到死,8条鲜活的生命夏然而止。他们的生命与其说是葬送在暴徒门多萨的手下,还不如说断送在菲律宾警察的无能之中。香江流泪,红旗低垂,黑色的8月23日,成为了港人心中永远的痛。     

浅谈爱国行为的问题

随着经济全球化不断发展,市场经济带来的巨大冲击,爱国行为也赋予了新的诠释。《南方周末》西安日系车主颅骨被砸穿案嫌犯:我是爱国,抵制日货。这种行为是一种极端的爱国行为,并没有维护国家的荣誉,捍卫国家的尊严。真正的爱国行为是一面永不催到的旗帜,更是激励一代又一代人的精神支柱,对我们新一代青年人有着重要的现实意义。     

从傅山诗词观其爱国情操

傅山是明末清初一位极具民族气节的社会活动家。他生长在阶级矛盾与民族矛盾交互错综发展着的明末清初,他的前半生是站在地主阶级的立场,积极维护着明王朝的统治。清初,民族矛盾成为了社会的主要矛盾,傅山坚持民族气节操守,以抗清为己任,坚拒入仕于清,心伤故国,诗歌中闪耀着一种不屈的斗争精神,处处洋溢着强烈的民族主义精神,情寓于诗,读之令人感奋。     

宋代边塞爱国词中的乐器意象

宋词中有一些边塞爱国题材的词,尤其在南宋词中。边塞词可溯源于乐府诗和唐代边塞诗,盛唐边塞诗派对边塞爱国词有重大影响。在中唐出现的文人词中既有以边塞为题材的词,如戴叔伦《调笑令.边草》。这时,以边塞为题材的词,形式上以小令为主,在高旷、流畅的笔致下所描写的边塞生活显得明快、活泼、清新。在宋代边塞爱国词中有一些经常出现的乐器意象如胡笳、羌笛、琵琶、角等。这些乐器意象配合着边地节候风物不但形成了边塞爱国词的独特风情,也含蓄曲折地传递了边城将士的思乡报国的复杂情感和词人深沉的爱国忧国之思。     

爱国情怀有效融入中学语文课堂的研究

在当今社会,爱国情怀对学生依然具有重要的教育意义,不仅仅能够提高学生的人文素养,还能增强学生的爱国意识,有利于提高中华民族的凝聚力。本文对怎样将爱国情怀融入到中学语文课堂教学中展开了简单的阐述。     

爱国教育家赵天麟的办掌宾践述译

近代著名爱国教育家赵天麟以教育救国为己任,投身办学,精心校务,使北洋大学声名远播。随后,赵天麟将其在北洋办学形成的理念推行到中学基础教育,也获得成功实践。出于对国家和民族的热爱以及对教育的责任感,赵天麟奋力保存遭到日本侵略者践踏的民族教育,维护国家主权与尊严,用生命诠释了爱国。     

爱国翻译家杨宪益

杨宪益,我国译界泰斗（汉译英）,安徽泗县人,1915年生。祖父杨士燮,晚清进士,曾任淮安知府、杭州知府等职,和周恩来总理的祖父周殿魁关系甚密。父亲杨毓璋是我国第一代银行家,曾任天津中国银行行长。     

爱国将领王以哲

<正>王以哲,原名王海山,字鼎芳。1896年出生于吉林省宾州厅城池东偏脸子屯(今黑龙江省宾县宾州镇新立村东偏脸子屯)。1911年就读于宾州府中学堂,1920年毕业于保定陆军军事学校第八期步兵科。毕业后,历任东北陆军军士教导队排、连、营长等职。王以哲在军士教导队任职期间,著有《步兵操典详解》一书,为当时东北军初级军官所喜读。1925年,郭松龄"倒戈反奉"时,王以哲被任命为上校团长,率部开往兴隆店、巨流河一带阻击郭军东     

爱国民主人士张奚若

张奚若,1889年10月16日生于陕西省朝邑县（新中国成立后并人大荔县）仓西村一个中医家庭。我国著名的无党派爱国民主人士、政治学家。他不仅是一位国内知名教授,而且是中国共产党的忠诚朋友。他长期从事教育工作和人民外交活动,为党和人民作出了贡献。     

简论陆游“梦诗”中的爱国情怀

作为我国伟大的爱国诗人,陆游生活在民族矛盾十分尖锐的南宋时期。陆游一生创作了大量的＂梦诗＂,借梦境抒发其忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他将爱国之举、报国之情托付于＂梦诗＂中,是由他心中深沉的爱国情结所致。从内容看,陆游的＂梦诗＂主要分为三类：一是抒发对收复失地的无限渴望;二是表现他报国无门之悲;三是抒写他游历山水的感受。从陆游＂梦诗＂中可以感受到诗人汹涌澎湃的爱国激情,体味到诗人豪壮、赤诚的爱国情怀,这种情怀对现阶段我国公民道德建设和爱国主义教育具有深刻的现实意义。