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社会不断进步,新课改势在必行,小学语文的传统教学已经远远满足不了社会的需要。这就要求我们必须转变教学观念,从素质教育出发,摒弃就有教育观念,倡导新的教学理念,来适应社会对人才的需要。 相似文献
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伴随时代的进步,社会对受教育者的思想道德、知识结构、实践能力、身心健康、创新意识、审美情趣等基本素质提出了更高的要求。而当前进行的语文课程改革也应该根据这些要求,从其整体性改革目标出发,全面认识其学科性质,调整其价值取向,重新确定它的目标体系.更新知识内容,改革教学方式。 相似文献
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按照高中语文课程标准的新理念,高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词,是新理念,也是新原则,同时包含着高中语文教学新的方法和策略。这里只就高中语文教学要注重培养学生探究能力的问题作一些讨论。 相似文献
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新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?本文提出了自己的独到见解,值得借鉴。 相似文献
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《语文课程标准》对语文课程的性质、教育目标和学科特点的定位上较过去有了很大的改变,令整个初中语文从课程理念到学习方式以及评价方式都有所更新。其中体现在语文教学过程中的开放性让人感悟较深。 相似文献
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按照高中语文课程标准的新理念,高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词,是新理念,也是新原则,同时包含着高中语文教学新的方法和策略。 相似文献
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在初中语文教学中,教师要更新观念,转变角色,改变传统教学方式,探索探究教学的各种教学形式,让学生自主学习、合作探究、发展能力.提高综合素质。只有真正了解自主、合作、探究学习的涵义、意义,真正发挥了语文教师在学生探究学习过程中的作用,探究式才能在语文教学中大展独特的魅力,为社会培养各种所需人才。 相似文献
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实施语文新课程教学,首先要注重培养良好的语文学习习惯。语文能力的发展是跟良好的习惯的养成紧密联系的,学生一旦养盛了良好的习惯,就变被动为主动,变依赖为独立,进入自主学习境界。教师要关注学生的自主探究和合作探究,促使他们自己去获得知识,发展能力,让学生在探究性学习中学有所思,思有所疑,疑有所问。 相似文献
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在新课程改革背景下,笔者就小学语文教学谈一些体会。一是采用学生喜欢的教学方式,使学生乐学;二是精心组织课堂教学,吸引学生的注意力;三是创设一定的教学情境,激发起强烈的求知欲;四是正确适当地评价学生,调动学生学习积极性;五是给学生充分展示自我的空间,引导学生乐学、会学。 相似文献
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语文课堂教学中开拓学生视野,发展学生智力,培养高尚的审美情趣,实现语文教育的目标,在教学中,将经验、知识、能力转化为学生适应现代生活和未来发展需要的语文素养和能力的方法、途径。 相似文献
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近些年来互联网逐渐融入了我们的生活中,并成为我们生活和工作的在重要部分,在现代教学中更是得到有效的应用,极大的提高了课堂教学的效率,有利于实现对学生的全面教学。在小学语文教学中要对学生进行有效指导,也需要教师加强对互联网工具的有效应用,充分结合语文教材的具体内容,创新新型的教学模式,激发学生的课堂学习兴趣,引导学生积极参与语文学习探索,丰富课堂的教学内容,提高学生的语文学习能力,培养学生独立的表达能力,促进学生语文素养的培养。本文首先对互联网视角下小学语文教学模式的现状问题进行简单的分析,然后重点对互联网视角下小学语文教学模式的具体策略进行深入的探究,以供大家参考。 相似文献
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语文课堂教学要变“灌”为“导”,也就是“导趣、导疑、导思、导创”,把学习的主动权真正交给学生,充分调动起学生学习的积极性、自觉性,使其能在积极的参与中得到主动、全面的发展。 相似文献
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众所周知,课堂教学是一个动态发展的过程,决定一堂课成功与否的因素很多,但实践证明,教师的角色意识较大程度上制约着课堂教学的进程,直接影响着课堂教学的效果。在新的课程背景下,我们有些语文教师在解读和把握课标时出现了迷茫或走进了误区。表现为一种是老师成了课堂上的主教官、搬运工、讲解员;一种是为了突出学生的主体性,竟然丧失了教师的主导性。本文就新课程背景下语文老师的角色问题谈谈自己的认识。 相似文献
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在当前我国的教育中还是实行素质教育,基于素质教育的要求下,更为强调培养学生的核心素养。教师在开展小学语文的课堂教学时,也应重视培养学生的语文核心素养,将关于学生语文核心素养的教学内容更好的渗透其中,发挥语文课程的教学作用,调动学生学习语文的情绪,更好的实现语文课堂教学质量的提高。 相似文献
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“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”学生良好语文素养的形成,决定了语文老师本身的语文素养必须处在较高的层面,高素质的教师才能培养出高素质的学生。那么,在新课程背景下语文教师应具备什么样的素养呢? 相似文献
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新课程教育的大力开展下,语文教学在所有学科的学习中的重要性不言而喻。创新是一个时代进步的灵魂,更是学好每门学科的关键,语文也不例外。因此,在语文教学模式的创新方面,需要全体师生的共同努力,相互配合。在多年的教育实践经验的指引下,我们对建构语文教学模式展开了新的分析。以学生为本指的是一切从学生的发展利益出发,时刻关注学生的需要,了解学生的差异,由学生自己的体验来探寻合理的语文教学模式,探讨相应的政策策略。充分调动学生的积极性,让学生能真正的爱上学习,学会学习,多方面提升自己能力。 相似文献
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随着信息时代的飞速发展,现代信息技术已经运用到各行各业中,同样信息技术也以崭新的姿态走入了语文的教学课堂中。多媒体辅助教学不仅可以使教学内容化难为易、化静为动,而且还可以刺激学生的感官,使学生在学习过程中保持兴奋、愉悦的状态。但是,多媒体辅助教学也有一定的局限性,下面将谈一谈多媒体在小学语文教学中的优势与局限,内容仅供同仁参考。 相似文献
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随着新课改的实施,传统的小学语文教学模式暴露出越来越多的问题,对新课改的推进所造成的阻碍也越来越明显。为了实现新课改目标,提升语文教学水平,语文教师应当根据新课改理念以及实际学情对教学模式进行优化、创新,让教学模式越来越贴近实际,高度吻合新课改目标,从而构建有效的语文课堂。在本文中,笔者结合自己对新课改的理解,就如何通过优化语文教学模式以提升语文教学水平、落实新课改目标阐述几点拙见。 相似文献