高三英语阅读填空题的解题技巧

对于高三生来说,英语的词汇量已经积累到一定的水平,语法也接触了不少,对英语的基础知识已经基本掌握了,但是对于阅读填空题这类分析理解综合题,解答起来还是相对棘手一点。阅读填空题是一道任务型阅读理解题,主要是考查考生理清文章脉络、把握整体结构,以及获取、转化、整理、归纳与概括总结有效信息的能力。     

高三英语阅读填空题的解题技巧

对于高三生来说,英语的词汇量已经积累到一定的水平,语法也接触了不少,对英语的基础知识已经基本掌握了,但是对于阅读填空题这类分析理解综合题,解答起来还是相对棘手一点。阅读填空题是一道任务型阅读理解题,主要是考查考生理清文章脉络、把握整体结构,以及获取、转化、整理、归纳与概括总结有效信息的能力。     

如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题

“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。1书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用;标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘,它是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可,它不是纯粹的“作文”,     

如何提高高中英语写作兴趣

《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：①能根据所读文章进行转述或写摘要;②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;③能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;④能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是．我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。     

浅谈如何突破高中英语读后续写之“达”的困境

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版）》在基本理念方面提出发展英语学科的核心素养，着重提出实践英语学习的活动观，提高学生的语用能力。在这个大背景下，新题型——读后续写应运而生。读后续写综合考查学生的阅读和写作能力，培养学生的发散性思维。根据课程标准的要求，读后续写要求考生阅读一篇350词左右的材料，然后根据材料内容及所给段落的开头句对材料续写，将其发展为一篇与所给材料逻辑衔接、情节和结构完整的短文（150词左右）。     

短文改错中常见的错误及应对策略

短文改错的设题的目的在于考查学生们的分析、判断、纠正语篇中语言错误的能力以及考查考生在语篇中对语言的观察能力,评价能力和综合运用英语的准确性能力。做此类题型,要求学生们具备扎实的语言基础知识和灵活运用语言的能力。命题者主要在行文逻辑、一致关系、     

英语短文改错的应试技巧

高考英语短文改错题是命题者将学生平时进行英语写作时常犯的各种典型错误集中、系统地整理出来,然后放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成,目标是考查考生在语篇中综合应用和准确应用英语的能力。它涉及分析能力、判断能力和一定的语言感受能力。下面我从十个方面来探讨短文改错题的应试技巧。     

防城港市一中利用网络学习英语现状调查及分析

该文是防城港市第一中学学生利用网络学习英语情况的一篇调查报告。调查旨在摸清学生利用网络学习外语的状况,以减少学生学习的盲目性,提高学习效率,增强他们学习的自主性,为日后的终身学习创造条件。文章分三个部分：（1）调查的准备及实施;（2）调查数据及分析;（3）结语。作者以问卷调查的方式,提出43个问题。调查的对象包括初、高中的在校学生。通过对调查表回收的数据进行统计及分析,基本摸清了防城港市一中初、高中学生利用网络学习英语的大致情况。这为教师今后外语教学工作提供了参考依据。     

高中英语阅读教学策略浅析

观察近几年高考的阅读理解试题,除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的语言文化外,试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力,要求考生必须具备较高的阅读速度和快速思维能力。高中英语阅读课一直倍受教师的重视,但教学效果却总是不理想。究其原因是多方面的,一方面．学生英语阅读能力的高低与其词汇量、文化背景知识和阅读技巧的掌握等密切相关;另一方面,教师在阅读课教学中所采用的教学方法也直接影响着学生对阅读方法和策略的掌握和应用。因此,教师在阅读课教学中采取怎样的阅读教学方法应该引起教师的重视和思索。     

如何训练初中学生英语的书面表达能力

书面表达是考查考生英语知识综合运用的试题,它要求学生既要有丰富的语言知识,又要有较强的笔头表达能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。     

科技英语中修辞格的应用浅析

本文结合大量的例句就科技文章中较为常见的三种修辞格（明喻、暗喻、、典故）的应用及其翻译方法作了初浅的分析,并总结了这几种修辞格在科技文体中的作用及意义。一、EST和修辞格1.科技英语（EST）科技英语（以下简称EST）用于描述事实、记录试验、阐明规律或探讨理论,是现代科技的载体之一,包括科技作品和文章、实验报告或案例;各类科技信息和其他书面材料;     

探讨如何提高大学英语四级阅读理解能力

大学英语四级考试阅读理解部分要求考生能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度约每分钟70词,这就要求考生进一步提高阅读能力,灵活运用阅读技巧,以适应试题难度不断增加的趋势。     

从“听”开始

学习一种语言,总是从“听”开始,学习英语也不例外。在语言技能要求中,英语中的听是“听、说、读、写”中最基本的要求。听力测试已成为各种英语考试不可缺少的重要组成部分。听力测试题着重考查学生的辨音能力、分析能力、理解能力、判断能力、反应能力、总结归纳能力等。因此,广大考生必须认真研究分析英语听力高考要求,掌握听力考试中的技巧与策略,方能取得高分。     

材料作文的审题

材料作文,是由命题者提供一定数量的材料(文字或图画),要求考生以此为条件,根据试题上指导性文字规定进行写作。就材料的数量看,大多供一则材料,但也有提供多项材料的;就命题方式看,有指定题目的,也有要求考生自拟题目的。材料作文的特点是要求考生根据材料来立意、构思。材料所反映的中心就是文章中心     

全国大学生英语竞赛的七选五试题研究——基于语篇衔接与连贯理论

全国大学生英语竞赛中的七选五试题着重考察考生的语篇分析能力,很多考生反映花大量时间完成该试题,但正确率不高。文章对运用语篇衔接与连贯理论,在全国大学生英语竞赛七选五试题中的运用进行研究,帮助考生高效正确地作答。     

浅谈英语短文改错的方法与技巧

近年来,高考试题中对英语短文改错题的考查趋于固定,考查难度系数较大,大多数考生做该题都有难度。本论文即从短文改错题的做题方法与技巧方面作以分析,提出笔者的几点心得体会     

英语写作教学

写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”     

怎样培养小学英语阅读的有效性

英语课程标准二级目标对小学英语阅读的能力要求作了如下描述：能借助图片读懂简单的故事短文,并养成意群阅读的习惯。学英语阅读教学的目标是激发学生的阅读兴趣,让学生读懂简单的故事和文章,掌握基本的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,培养交际能力以及有效获取书面信息并对信息进行简单分析、推理、归纳、判断和评价的能力。有效的真实的英语阅读教学,需要研究和思考‘的因素很多。     

谈古诗词鉴赏技巧

古诗词的考点：（1）鉴赏作品的形象、语言、表达技巧;（2）评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出问题,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此,我们要全面提高鉴赏能力,不能有偏废。     

针灸教育家承淡安藏书之钤印考

承淡安是我国著名针灸学家,是江苏省中医进修学校（今南京中医药大学）首任校长。他曾经研读的医籍现收藏于校内江苏省中医药博物馆。其中部分医籍盖有经手藏家之印,主要分为姓名印、斋馆印和闲文印等。文章通过考查印文内容,梳理相关信息,以呈现这些医籍的递藏关系和授受源流,丰富承淡安的生平资料。