多模态理论在高中英语词汇教学中的实施

词汇是高中英语学习的基础,只有掌握了丰富的词汇量,才能够更好的阅读英文短文,写出优秀的作文。长期以来,部分教师在词汇教学过程中,机械要求学生背诵,久而久之,挫伤了学生学习积极性,直接影响教学效果。鉴于当前高中英语词汇教学存在的问题,本文特提出在高中英语词汇教学中采用多模态理论,进而提升高中英语词汇教学效率。     

新课改背景下高中英语教学路径探析

中国传统的高中英语教学方法是教师讲授,学生接受的"填鸭式"教学,教师讲什么,学生就接受什么,学生始终处于学习的被动地位,不能充分发挥其主动性和创造性来解决在学习中遇到的问题,在很大程度上降低了学生的学习效率,挫伤了学生学习英语的积极性。本文通过对新课改背景下高中英语教学面临的困境进行分析,进一步明晰改革高中英语教学的必要性,从而提出提升高中英语教学的具体措施,为在新课改背景下高中英语教学提供可供参考的模型。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

在进行高中英语教学的过程中,我们可以运用多样化的教学思维模式来树立学生的课堂主体作用,这样还可以增强学生学习动力,满足学生心理特点。在对学生进行主体作用推动的时候,不仅要体现出英语教学的人文特点,而且还要进一步提高学生在学习过程中的主动性以及积极性,     

高中英语词汇教学策略

词汇是英语学习的重点,也是英语学习的难点。在当前的高中英语教学中,词汇学习没有引起足够的重视。作为一名高中英语教师,要改变英语词汇教学的现状,让学生学会使用英语工具书;掌握英语词汇学习的技巧。     

探讨高中英语高效课堂的构建策略

新课程理念下,如何构建高中英语高效课堂,即如何在有限的课堂教学时间内投入最小的教和学的精力,从而取得良好的教学效果,完成新课程的教学目标。这就要求我们高中英语教师必须转变观念,构建全新的英语课堂教学模式,转变教师和学生的角色,引导学生改变传统的学习方式,以学生为学习的主体,激发学生学习的积极性和主动性,使学生全身心的融入到整个课堂教学中来。     

运用“三点一练法”教学提高数学课堂教学质量

课堂教学在整个教学过程中是一个重要环节。要让学生系统化、条理化地掌握教学内容,教师就应在课堂教学中设法调动学生学习积极性、参与教学活动的主动性。只有保证学生的有效参与,才能促进学生在教学中主动发展,提高教学质量。教学工作中,我一直尝试着运用“三点一练”法教学,教学的效果很好,学生的学习积极性被调动了起来,充分发挥了学生的主体作用,能围绕教学目标主动学习。     

用幽默引领学生学习数学的兴趣

数学幽默是高雅、睿智的表现,并且有教育意义。教学幽默应用于数学课堂,能够活跃课堂气氛,有效地激发中小学生学习数学的积极性和主动性,更有利于中小学生在愉快中掌握知识,明显提高教学效果。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”什么是兴趣？兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,是学生学习中最活跃的因素。     

如何提高高中生的数学学习主动性

数学是高中的一门基础学科,由于高中数学比较抽象,学生缺乏数学学习的主动性。在高中数学教学中,教师要把提高学生学习的主动性作为教学的重要任务。在数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣;要为学生创设学习情境;要善于运用多媒体教学技术。     

任务驱动教学法在中职计算机基础教学中的应用探究

中职学校的学生对计算机基础知识的学习和掌握程度存在较大差异,一定程度上影响了教师的教学质量和效率。而任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用,能够较好的激发学生的学习兴趣,提高其学习的主动性和积极性,利于学生操作能力的培养以及教师教学目标的顺利完成。     

试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力

在教育教学中,学习数学的最终目的,不仅仅是准确掌握数学理论知识,更是将数学运用到实际生活中,进行创新。尤其是在初中数学教学中作为学生学习数学、运用数学,进行数学创新的重要基础环节,在9年义务教育中占据着十分重要的教育地位。因此,如何在初中教学中加强对学生数学探索能力的培养,让更多的学生掌握数学学习的真谛,益成为广大初中数学教师所面临的首要课题。本文笔者结合实践工作经验。对如何在初中教学中培养学生的数学探索能力进行粗浅的探讨,以供参考。     

试论新课标下的高中英语教学

作为一名从教数年的高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。有些老师平时不注意学习研究,对现代教育理论,先进的教学方法和现代的教学手段一无所知,因循守旧,抱残守缺,满足于现状,把学生禁钢于他们设计的框框中,授课往往流于从语言到语言,乏味单调,使学生处于一种“学外语就是读,记、背”的思想状态,跟不上教学要求,妨碍了教学顺利进行。真是一番苦心,但收效不佳。在新课标下怎样走出这一困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律,使教师乐于教,学生轻松地学呢？我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点。     

探讨课堂提问在小学语文教学中的有效实施

<正>在小学语文教学中,通过课堂提问的方式,能够及时了解学生知识掌握水平和程度,这也是得到广泛应用的传统教学方法之一,通过正确、有效的课堂提高,能够激发学生回答主动性和积极性,有利于学生在回答过程中,对所学知识进一步梳理和巩固,并激发学生的创新思维,增强学生的学习自信心。若课堂提问缺乏有效性,则会影响学生的学习积极性,甚至引发学生的排斥及抵触情绪。所以教师需要从提高学生学习兴趣入手,对课堂教学细节进行深入研究,确保语文课堂教学质量有效提升。     

浅谈高中生英语学习管理策略的培养

在高中英语教学中，教师对学生进行学习管理策略的培养对学生英语学习成绩有着直接或间接的影响。通过培养与指导学生掌握学习管理策略可以使学生对英语更加感兴趣。学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。     

基于游戏理论的高职英语课堂教学研究

高职英语课堂教学中运用游戏理论教学,有利于激发学生学习动力,提高自信心,提高学习效率和学习主动性。文章从游戏理论教学的意义和理论依据,明确提出若干设计原则及实践课堂注意问题,着重讨论了游戏理论用于高职课堂教学中的研究,旨在于对如何更有效的高职英语课堂中提高学生英语综合应用能力的途径做一番有益的研究探索。     

新课改背景下的高中英语教学策略分析

在新课程改革的影响下,高中英语教学方法和教学模式发生了相应的变化。在实际的高中英语教学活动过程中,必须遵守新课改的要求,培养学生在英语学习中的学习兴趣和合作精神。要求英语教师不断运用新的教学方法,采取新颖的导课方式,激发学生的学习兴趣,提高高中英语教学的效果和质量。传统的教学模式已经不能适应时代的要求,必须选择符合新课程改革的英语教学策略,提高学生学习的积极性,提高学生学习英语的兴趣。     

新课标下的高中英语教学模式的探索

新的高中英语教学是以培养学生的综合语言运用能力为目标,突出学生的主体地位。为了实现新的教学目标,作者对对教学方式,方法进行了深入地探索总结,并提出了几点切实可行的教学建议。     

浅谈英语阅读教学的改革

现行高中英语阅读教学需要进行改革。阅读教学是高中英语教学的重要内容。我们需要从不同角度去研究和探讨适合中国学生的阅读模式。如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性,是当前世界各国在教育改革中都要面临的一个共同问题。在全球性的教育改革及我国新课改的背景下,建构主义者提出了一系列关于教与学的新设想。     

浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题

随着国际交流的日渐密切,为了与国际社会接轨,国家大力提倡英语教育。但在现行的英语教学过程中,文化意识薄弱的问题尤为突出。本文分析了高中英语教学中文化意识薄弱问题的表现和存在的原因,并探索如何培养文化意识,让学生能够在有文化意识的基础上深层次的理解所学习的语言。     

让学生在欢快的气氛中获得知识

高中英语教学以应用为目的,主要是培养技能,而各种技能的培养仅靠每天的四十五分钟的课堂时间是不够的。在教学中,开展课外英语教学活动可巩固和提高学生在课堂上所学到的知识,学生可在课外活动中把从课本上学到的语言拿到实际中来运用,从而弥补了课本上的不足,同时也能够培养学生的自学能力和创造能力,激发他们对英语的学习兴趣。课外活动对紧张的学习是一种调节,学生在欢快的气氛中也能获得知识。开展课外活动在英语教学中起着非常重要的作用。     

浅谈在高中英语课堂教学中渗透阅读策略训练

1在课堂教学中培养学生阅读策略的意义 有关阅读策略与学生阅读理解能力的关系的研究是当前英语教育教学研究的热点。大量的研究表明掌握和熟练运用阅读策略能大大提高学生的阅读理解能力。许多英语教师也慢慢意识到使学生掌握阅读策略的重要性。但目前,高中英语阅读教学仍存在一些问题：