利用传统文化搞好幼儿园语言教育

幼儿园语言教育活动是以完整语言观、整合语言观、活动教育观为指导,以教育部制定的《3-6岁学习发展指南》语言篇章为蓝本制定的方案。通过五个层面加以概述:谈话活动策略、讲述活动策略、语言教育游戏策略、学前儿童文学作品活动教育策略、早期阅读活动教育策略。在策略制定中,遵循幼儿发展生理和心理特点,以幼儿语言智能的开发为终极目标。     

用融合教育开启特殊儿童的心灵之窗

<正>受新的教育思潮的影响,推行学前融合教育日益成为顺应世界教育潮流发展的大趋势。我国在《特殊教育提升计划》(2014～2016)中提出特殊教育的工作任务是:支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童,即幼儿园的融合教育成为学前教育和特殊教育的共同任务。本文以幼儿园实习教育个案为例,主要从融合教育的含义、学前融合教育的意义、目前我国特殊儿童的融合教育的问题及当前教育背景下如何有效地进行特殊儿童的融合教育等方面进行论述。一、融合教育的产生与发展     

浅淡幼儿语言能力的培养

正语言是人类的交际工具,是鉴定幼儿智力发展水平的重要标志。爱因斯坦曾说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的。"幼儿时期是人一生学习语言的最佳期,抓住这一时期发展幼儿的语言理解和表达能力,是学前儿童全面素质培养的重要组成部分。如果幼儿时期语言得不到良好发展,思想感情的交流就会受到限制,思维也会受到影响。蒙台梭利的研究结果告诉我们0-6岁是儿童语言敏感期,4.5-5.5岁是阅读敏感期,如果错过幼儿     

提高幼儿的语言表达能力的方法探微

幼儿园教育指导纲要（试行）的第二部分“教育内容与要求”语言目标要求,要给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。学龄前是幼儿进行语言学习的最佳时期,提高学前儿童对汉语言的把握能力,不仅有利于他们的智力的整体发育也有利于对老师和同龄人的话语产生一定的了解,完成与老师和同伴之间进行交流,能够较好地促进自己的全面发展。     

谈谈如何提高学前教师的素养

学前教育是我国教育事业的重要组成部分,而学前教师是学前教育的重要组成部分。因此,学前教师专业素养的高低,直接影响到学前儿童的发展。本文结合目前普遍存在的学前教师素养的实际情况,对学前教师的职业道德素养,专业素养进行了探索,提出了一些改革建议。     

角色游戏中大班幼儿语言能力培养研究

学前阶段是幼儿语言发展、尤其是口语发展的重要时期,期间角色游戏是一种重要的儿童学习语言方式。本文分析了大班幼儿在角色游戏中语言能力发展的情况,提出了相应的应对措施。     

藏文的历史与现代应用

语言是人类最重要的交际工具,它和人类一样一古老,自从有了人类,就有语言。语言是社会成员之间的联系纽带,没有语言,人不能称之为人。文字是记录语言的,与语言相比,文字的出现要晚得多,世界上出现文字到现在也不过几干年的历史。每个民族都可能有自己的语言,但不是每个民族都有自己的文字,文字代表一种文明的精神高度,是人类社会发展史上的一个重要里程碑。     

浅谈蒙台梭利的学前特殊教育观——“教育治疗”

意大利女医生、著名教育家蒙台梭利的学前特殊教育思想有其非凡的见解和思考,对于今天还处在“幼儿期”的学前特殊教育具有理论指导和教学实践。本文从学前特殊教育思想的精华部分——“教育治疗”进行分析与解读,探索科学的教育理论与方法。     

浅析学前音乐教育对幼儿成长的促进作用

学前音乐教育者应该在结合时代发展的前提下,以幼儿的兴趣、能力为基础,进行更加有效的学前音乐教育。本文根据学前音乐教育的教学经验,说明了学前音乐教育具有的价值,提出了重视学前音乐教育对幼儿成长促进作用的观点,论述了学前音乐教育对幼儿成长的促进作用,希望能够在科学认知学前音乐教育的基础上,以更加针对幼儿身心特点,更具有教育价值的音乐教育,全面促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志方面的健康发展。     

略论英语的哲学本质及对大学英语写作教学的指导意义

马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学。马克思主义认为运动是物质存在的方式和根本属性,任何物质都是运动着的,脱离了运动的物质是不存在的。另一方面,世界上没有离开物质的运动,任何形式的运动都有物质主体。意识是物质世界在人类大脑中的主观映像。因此,人类的语言是人类大脑对客观世界的反映后的表达,人类的语言就必然会反映出物质世界的运动的属性同时,由于不同区域的人们的文化和思维不同,从而构建的句子结构和顺序有有所差异,但是其这种以动词为核心的本质应该是相同的。因此,在大学英语写作教学中使学生认识英语的这种语言结构本质,就能很好的掌握英语。     

促进幼儿语言能力的方法

正语言作为信息的主要载体,是人类特有的心理活动,是人与人之间,人与社会之间沟通的桥梁,也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。那么,如何促进幼儿语言的发展,主要有以下几个方面。一、让幼儿在交往中产生主动性,使其敢说、想说实际上,幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练,是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语言的本质功能——交     

我们的孩子在吃错药——中国小学语文教材中的母亲和母爱研究

语文,是人类教育的基础学科,也是人类文化的最重要组成部分。语,指语言和说话;文,指文采和风华。古曰:"言之无文,行而不远。"语文教育"兼有工具性、     

音乐让幼儿健康成长

音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。音乐帮助幼儿形成良好的品格,让孩子感受世界的欢乐、美好,去不断欣赏、不断品位,并用自己喜欢的方式表现音乐,甚至创造自己的音乐来表达自己的情感,促进幼儿健康的成长。     

学前教学中游戏教学的重要性浅议

儿童的学前教学中,主要采用游戏这种教学手段进行学前教学。游戏教学是学前教学中促进学前儿童全面发展的重要措施。学前教学中,通过合理的游戏教学措施,可以帮助学前儿童进行德、智、体、美多方面的全面的发展。     

鸟飞鱼跃的乐园——浅谈《指南》在语言教学活动中的运用

正语言是人类最重要的交际工具,也是最直接的思维方式。幼儿期是人一生中对语言掌握最为迅速的时期,也是最关键的时期。由此看来,从小进行语言的培养是十分重要的。《指南》中指出:"语言是社会约定俗成的符号系统,幼儿语言习得的过程,是通过日常交流,在自然生活中不知不觉地掌握本民族语言的发音、理解词义、学习组词成句、表达思想的过程。幼儿语言发展的必要条件,是让孩子多听、多说、多看,并适当地写写画画。"要想还孩子一个五彩斑斓的语言世界,让他们在这个世界中"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃",那就需要我们教师、家长给孩子们创设一个想说、敢说、乐说、会说的语言环境。     

略论白鹿洞书院的隐逸精神

正庐山是世界文化名山,而白鹿洞书院则是庐山皇冠上的一颗文化明珠。人类社会的繁荣和发展与文化息息相关、密不可分。中华优秀传统文化在人类发展的长河中,从未间断过,她是中华民族的"魂"与"根",是推动社会发展的原动力。世界文化遗产是人类共有的精神财富,朱熹在白鹿洞书院制定的《白鹿洞书院揭示》是中国教育史上第一个集教育目的、教育形式、教育法则于一体的教育方针,也是书院史上     

幼小衔接教育的策略研究

<正>良好的适应性是幼儿适应学习和生活的基础。对从学前阶段进入小学阶段的幼儿而言,能否适应小学阶段的教育与生活,是影响其小学阶段的学习与生活的重要因素。随着课业压力和学习压力的递增,从学前阶段过渡至小学阶段的幼儿对学习和生活的适应性逐渐成为难题,逐步凸显幼小衔接教育的重要性。笔者探究当前幼小衔接教育中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略,以此推动幼小衔接教育。     

注重教学语言,提高初中数学课教学效果

语言是人类重要的交际工具,数学教学语言,是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段。教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,能激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教育教学质量。一、语言亲切感人,富有情感性教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,     

论华夏汉语混成发生的考古文化与历史传说背景

论华夏汉语混成发生的考古文化与历史传说背景李葆嘉一据不完全统计,现在世界上的语言有三、四千种,仅在美洲印第安人中就有上千种不同的语言,非洲各民（种）族语言也有近千种。这几千种语言是否都有一个共同的老祖宗原始祖语？人类考古学表明,地球上各地都有早期人类...     

在音乐教育中培养幼儿语言表达能力

正音乐是人类精神生活的重要组成部,也是幼儿园课程领域的重要教育内容。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:音乐对幼儿全面发展起着重要作用。在组织音乐教学活动时我们会发现,音乐和语言有着非常密切的关系:一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首优美、诙谐的乐曲都好像在讲述着一个个有趣的故事。在音乐教学活动中,语言起着至关重要的作用,语言是开展音乐教育的重要保证,我们应该寓语言于音乐教育之中。