思品课应关注学生的自我评价

评价是基础教育课程改革系统中重要的组成部分,是影响学生潜能开发和智能开发的关键因素。因此正确有效的评价对于学生的发展有很大的意义。在各种评价中,自我评价对学生情感态度与良好价值观的形成起着不可忽视的作用。     

浅谈思品课学案的编写

学案能有效地指导学生自主学习和建构知识,通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习,培养良好的学习习惯,提高学习的效率;学案能指导学生以本课学习的内容为中心,在课前预习和教学过程中提出问题,让课堂教学成为学习创造活动,让学生尝试成功的快乐;学案能激发学习的兴趣,推动教学过程的互动、对话,培养学生掌握研究性学习方式,培养学生的探究能力和创新精神。我把学案整体上分为四部分：     

巧用分数 提高学生学习思品的兴趣

对学生的学业情况以分数的形式呈现是我们在教育教学中最常用的方法,本案例从经历的借分到加分制度的建立,激励学生上进,培养学生的责任意识与诚信意识。给学生创造力更多的加分机会,旨在以正面教育形式强化学生养成良好的学习习惯与行为习惯。对事件的反思,使我们获得一种促进学生发展的有效的、可操作的评价方法,这种评价体现了以学生的发展为基本理念,体现了评价的激励性、人文性、技术性。     

浅谈如何激活初中思品课堂教学

一直以来,政治课的枯燥无味是除了名的,中学思想政治课是一门比较系统的,直接对学生进行思想教育的显示性课程,对学生进行思想教育绝不是靠空洞说教能奏效的,学生要形成良好的思想品德离不开他们作为受教育主体的积极的内化活动。把多媒体辅助教学运用到思想政治课中,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发展学生思维能力,激活思品课堂教学,提高学习效益。     

初中思品课堂教学有效性初探

课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现,追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改刻不容缓的问题。本文就新课改下如何实现思想品德课堂教学有效性谈谈自己的做法,以供参考。     

如何让思品课堂闪耀“和谐高效”的光辉

本文针对当前品德课的教学现状,存在挤占课时和照本宣科的现象。从这一谈起,有所侧重的阐述创建和谐高效的品德课堂应该从以下几方面入手:一、创设充满幸福感的和谐品德课堂。二、努力创设德育情景,增强德育实效。三、让课堂指导生活,巩固德育效果。四、重视德育评价,促进学生发展。创建和谐高效的品德课堂不是短时间就能实现的,它需要我们在平时的德育教学中多用心思,在实践中锻炼学生的品德意志,使我们的课堂教学的效果能落到实处。     

数学教师如何应对新课改

高科技的迅猛发展推进着社会发生日新月异的变化,这种变化使社会对人才的需求发生急剧的改变,也就对教育发出了强烈的挑战,特别是对于工作在第一战线的教育工作者,确实有一种危机感。同时这种变化也迫使教育发生了根本的变革,而新课标就是在这种强烈的时代呼吁中应时而生。课改的要求、新课标全新的理念,都对教师是一个全新的挑战。     

浅谈素质评价中学生评价的积极作用

正苏霍姆林斯基曾说过"在人的灵魂深处,有一种根深蒂固的需求,那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者,这种需要在儿童的内心更为强烈"。毋庸置疑,素质教育综合评价应该以学生的发展为前提,应发挥学生在评价中的主体作用。在学生素质评价的方式上,首先要改变评价的主动权被班主任和任课老师掌握的现象。要把素质评价的权利交给学生,使学生从传统的被评价者成为评价主体中的一员。一、高度重视学生自我评价的主体作用     

浅谈新课改下如何进行初中物理教学

新课程背景下的物理课堂教学注重让学生经历过程,发展探究能力、自主学习能力;学会合作交流,掌握科学探究方法。随着课程改革的深入,教师逐渐意识到传统的教育模式已不能完全适应新课程的要求,教学领域走向了多元视角,强调物理教学多元化。这个过程需要物理教师具备扎实的教育理论知识和教学机智,才能使教育的根本目的——人才的培养得以实现。本文试图从新课程的视角出发,对物理教学做一些探索。     

构建充满生命活力的思品课堂

教育涌动着人的生命,教育的每一分钟其实都是在生成和创造着人的新的生命活力。随着新一轮课程改革的推进,思想品德教学迎来了很好的发展机遇。教师应该积极构建充满生命活力的思想品德课堂,从而帮助学生认识、理解生命的意义,实现个人独特的生命价值。     

思品课教学中如何实现知识的基本价值功能

正加强对思想品德课知识基本价值功能的分析,并在教学过程中发挥这些价值的功能,显得尤为重要。"老师的职责,就是要把知识中蕴含的基本价值激活,是使孕伏状态的静态的价值变成显现的动态的价值,以启迪和诱导学生不断获得全面发展。"下面就苏教版《思想品德》教学中如何发挥知识的基本价值功能,谈谈笔者的体会。一、重视知识的理论价值所谓知识的理论价值,是指知识作为人类智慧的结晶,包含着科学的理论信息。它可以使学生明白在当今生活中,道德、法律和对世界的总体认识上形成科学的认识,明白基础的道德观、法律观、世界观和情感价值观,增强学生的生活责任感,使学生的人格得到完善,更好地为社会主义建设     

浅谈初中思品课的创新教学模式

多年来,随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书,至于上课是否认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学难以有创新思想,更谈不上什么特色教学了。为此,笔者结合教思想品德课的教学实际,谈一些创新教学上的一些体会。以作抛砖引玉之用。     

你学会评价学生了吗

小学语文新课程标准实施以来,如何抓好课堂教学,让学生学得更好,是我们语文教师要解决的问题。     

关于如何做一名幸福的思品教师的探究

每个人都应该追求高质量的有意义的生活,追求幸福的人生。对于教师而言,学生带给我们的满足感是我们幸福的源泉。从教十四年,一直从事思想品德教学,为自己是一名思想品德教师而骄傲。可是,也曾经感觉到一阵阵的失落,一些困惑影响着我的自我实现,使幸福感大打折扣。怎样实现一个思想品德教师的价值,做一个幸福的思想品德教师？迷茫后的清醒使我意识到爱自己,     

浅谈数学教学中的学生评价

新课程的改革对于我们每一个老师提出了一个全新的课题,如何让我们的数学教学评价方法适应课改的要求,使每一个学生在学习中能得到不同程度的发展。在教学中能让学生张扬个性,得到学习的快乐,体验到学习的成功的喜悦。     

利用课余时间进行思品课的有效学习

在新课程改革的背景下,初中思品课的地位得到进一步提高,也促使众多初中思品教师不断提高教学的质量和效率。在这种背景下,合理利用课余时间进行有效的思品课学习成为提高初中思品课教学质量的有力途径。通过对利用课余时间进行思品课的有效学习的策略进行研究,旨在提高初中思品课的教学质量,促进学生思想品德的进一步提高。     

初中思品课有效教学的策略研究

有效教学的核心问题就是效益,即什么样的教学是有效的。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。而长期以来,人们对课堂教学效益的认识存在一些误区:认为花最少的时间教最多的内容就是获取了最大教学效益,教师教得认真或辛苦就是有效教学。由于误区的存在而导致了学生负担的加重,导致了思品课枯燥无味的灌输,导致了教学效益的低下,导致了政治课缺乏可信度,成了死记硬背的教条。笔者以为,要改变这种状,就必须彻底更新观念,积极实施有效教学的策略。具体来说,在初中思品教学中可从以下几方面着手实施。     

高中物理课如何实现学生主体参与式教学

随着素质教育的深入开展,人们对教育教学关注的重点,不在单纯的是老师的授课效果,讲课能力,而且还包括学生能力的培养和锻炼。在高中物理教育教学中,一定要发挥学生的课堂主体作用,让学生参与其中,实现主体参与式教学,以实现学生的全面发展。按照新课改的理念,高中物理课堂一定要回归学生为主体。教师为引导者的角色上来,最大限度的发挥学生的参与意识,做到主体参与。     

如何培养中职学生在护理课堂教学中的学习兴趣

提高中职护理教学质量对于加快中职护理教育事业的发展起到了积极重要的作用,可见,提高中职护理教育教学质量尤为重要。作为一名中职护理教育工作者,如何培养中职学生在护理课堂教学中的学习兴趣,是值得我们思考的一个问题。     

高中英语课堂教学中如何评价学生活动的有效性

从2009年秋季开始的,河北省全面进入高中课程改革。我市全体高中英语教师在市教育教学研究部门及有关专家的指导下,通过学习《普通高中英语课程标准》、各级上岗培训、参观学习、教学观摩、集体备课、总结交流等形式,发挥教研员、任课教师的积极性,在课程改革试验中取得了一些经验,但也有一些问题和困惑,比如在高中英语课堂教学中如何评价学生活动的有效性？