引导学生主动参与学习

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展过程,教师要尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与学习的环境。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,促进学生学习方式的变革。     

高中地理新课程教学应注重的几个问题

一、新课程中学生应成为学习的主体 在新课程课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中,教师需针对不同情况做出适时反馈,引导并使之朝有利于知识构建的方向发展。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力,培养想象思维能力和动手能力,而且可以使学生自己感悟出其中的道理,     

让课堂成为学生的舞台

新课程标准强调,课堂教学过程是师生交往、互动的过程。而传统的课堂教学忽视了学生的情感、意志、兴趣、爱好,把生动的、复杂的教学过程囿于固定的、狭窄的认知框框中,把传授知识和技能作为课堂教学的主要目标。课堂教学要体现新课程理念,以适应、促进学生发展的需要,给学生创造一个自主发展的空间。     

浅谈创新教育中物理教师的角色更新

新课程理念下的物理创新教学目的,体现在学生的发展和课程教育功能的“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”三个层次上。创新教学目的的实现重点是教学生如何将知识转化为能力,如何形成正确的世界观和人生观。要把这一个新的教育理念带进物理课堂、以适应时代发展的新要求,教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外,还必须从观念、能力、方法等方面进行全方位的角色更新。     

类比法在科学教学中的实践

随着新课程改革在全国范围全面实施,课堂教学中注识重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面协调发展的理念已深入人心。新课程不仅关注学生所掌握的知识技能,更关注学生在此过程中所形成的科学素养,获得的科学思维方法,这样可为学生以后的终身学习和发展打下坚实的基础。如何在教学中做到既很好地传授知识与技能,又能培养学生掌握科学思维方法呢？     

谈初中化学教学中人文精神的渗透

对人的尊重是新课程理念的内在追求,初中化学教学过程中也应渗透人文精神,追求人文关怀,从化学知识、化学历史以及化学生活中整合人文资源,培养学生的人文情怀。     

浅论新课程背景下的师生关系

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。教学过程不只是传授知识的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。良好的师生关系是教育教学活动中取得成功的必要保证。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯，而且也将改变教师的教育教学生涯。     

最优化理论在新课程背景下的意义

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要(试行)》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,新课程标准要求学生在"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三方面能做到有机结合。在教学过程中运用教学最优化理论,对于顺利推行新课程改革,保证改革的效果非常重要。     

浅谈历史教学中三维目标的有效达成

顺应时代的要求,历史新课程改革提出了全新的教学目标,即三维目标：“知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观”,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性。历史教育应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,使其在获得知识的同时,更培养了学生的能力和良好的品德以及健全的人格,有助于学生的终身发展。在历史课堂教学中,如何有机整合三维目标、灵活运用教育策略,激发学生的学习兴趣,有效地达成三维目标？以下是本人一点感受与大家共勉。     

教师的“乐教”，学生的“乐学”

新课程强调学生是教学活动的主体，从学生在教学过程中的主体地位出发，认为学生乐学是新课程的核心，鲜明地提出使全体学生积极主动的学习，在思考中获取知识，发展能力，在成功中体验学习和创造的快乐。而教与学是密切相关、不可分割的整体，所以新课程也应是教师乐教与学生乐学的统一，在注重学生乐学的同时，教师乐教也是新课程实施的关键。     

怎样才能有效上好小学科学课

当代教育推进素质教育,实现“减负增效”,实施有效教学是重要的路径。新课程理念下的“有效”更强调小学科学的学习过程是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,所以运用多元化的教学方式和手段,激发学生学习兴趣,重视学生课堂上的智力参与,是教学有效性的重要保证。     

浅谈如何让思品课成为最受学生欢迎的课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、价值观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

谈新课改背景下的旅游专业语文教学

与传统教学偏重课堂知识传授的观念不同,新课程改革的核心理念是以学生发展为本,通过开放性、实用性的教学手段应用,来提高学生的学习兴趣,增强他们对知识的接纳和应用能力,满足不同学生发展的需求,这一点在职业教育领域表现得越发明显。在此背景下,如何结合学生的就业实际需要,在基础学科教学过程中深入落实新课程改革理念,推动培养合格的社会人才,是值得我们语文教育工作者思考和探索的课题。本文以旅游专业语文教学为例,对此课题做一探讨。     

浅谈高中数学合作教学法

高中阶段的教学,教师应该遵照新课程改革的理念,教学过程中重视学生的主体地位,发挥学生学习主动性,重视培养学生的能力,彻底改变传统的经验教学模式。为了学生终身发展的需要,教师要以学生为中心,以问题为线索,使学生获取对未来至关重要的知识,让学生学会学习,为学生终身发展奠定基础。     

新课程改革背景下的“知识”观——从“钟王之争”说起

由于对于"知识"的理解存在分歧,南北教育理论界的两位巨擘——钟启泉和王策三先生在教育价值观、知识教育、继承与借鉴、理想与现实等层面上展开了争锋相对的争鸣。然而,无论是为了推行素质教育的总体目标,还是切实的推行新课程改革,都要认真对待和审视"知识",给知识以正确的定位和认识。在新课程改革的背景下,我们既要尊重知识的客观性,让学生重视对知识的学习,又要充分认识知识的主观性,注重对学生主体性和能动性的发挥。     

新课程下的初中数学教学实施策略

新课程强调数学教学要重视从学生的生活经验和知识的学习和理解数学,让他们体会到数学就在身边,数学与现实生活有着密切的联系。数学课是教给学生知识,而是教他们的思维方式,发展他们的大脑是不发达的大脑细胞,要做到这一点,要求教师必须不断提高自己。     

如何改变学生学习数学的方式

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的,充满激情的过程。     

新课程背景下音乐教学的几点思考

新课程理念要求：“音乐以审美为核心,注重学生个性的发展．重视音乐实践,鼓励音乐创造。”由此可见,在音乐教学中因突出学生审美能力及音乐鉴赏能力教育,并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。为此。这给音乐教学带来更高要求与新的思考？本文从音乐教学实践出发,对新课程理念下如何进行音乐教学进行探讨,以此．为落实新课程目标．促进学生全面发展起到积极推动作用。     

谈谈如何把握初中数学教学的切入点

数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识,重视的是方法;应用知识,强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要,但都离不开知识这个基础。人在获取知识应用知识的过程中智力得到开发,思维得到发展,变得更加聪明。在新课程的教学理念下的数学教学中,教师该如何教学呢？本人觉得该做好几下几个切入点。     

论中学思想品德课的情景教学

在新课程教学理念之下,初中思品课程教学不应该是单纯文本的展示与学生的被动接受,而是传授知识的过程,更是开启学生心灵的情感过程。教师应当根据具体情况和条件,创设出良好的教学情景,让学生在真实、具体的感受中学到知识,学会做人。