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文章者“经国之大业,不朽之盛事”也。写文章最直接、最简单的目的是让人读,读文章如吃饭一样重要,吃饭可以养活肌体,读书则可以养活精神。所谓“读书破万卷,下笔如有神”,就说明了阅读的重要性。如何使学生掌握良好的阅读方法,提高阅读效果呢? 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。所以,教师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。 相似文献
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心理学研究表明,现代孩子的心理特征正由集中的注意力向极强的表现欲转化,大多数孩子希望自己的表现能够被老师认可、赞扬,所以当他们得知熟悉课文之后,就会有机会得以施展,必定个个身先士卒,埋头乐读的。虽然只是点滴的渗透,但却真的能够抛砖引玉,长此以往,还能使学生在潜移默化中提高读文的自觉性、积极性。 相似文献
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阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的教师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣。 相似文献
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在创新教育的课堂教学领域里,一个“自读自悟”的新型教学模武卓在语文课堂教学中出现。这个模式,充分体现了学生在学习中的主体作用,学生学得轻松自如,学得活跃,无疑是大大更新了旧的教学观念,但也不要忘记,教师在这学习的过程中,仍要起着一个主导作用。教师得当的导,会使学生学有方向,教师得当的导,舍使学生各种感官都调动起来。从而产生思维,学有所得。 相似文献
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阅读作为人的一种基本存在方式和需要,对于个人和社会,具有重要作用。阅读教学在整个语文教学中所花的时间和所费的精力也往往最多。阅读教学的质量和效率,在极大的程度上决定着整个语文教学的质量与效率。然而在传统语文教育观念中,初中语文课外阅读没有得到相应重视,随着新课程标准的颁布与实施,应该充分认识到课外阅读的重要性并且依据相应因素从学校、教师、家庭等方面相互配合制定具体实施。 相似文献
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阅读教学是高中英语教学的重点,是培养和提高学生阅读理解能力的有效途径。阅读理解能力是高考英语中重点考查的英语语言运用能力。以高考英语试题为例,阅读理解题在试题中所占的比重最大,同时听力、单选、完形填空、阅读表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如完形填空,也叫缺词阅读,如果学生不能读懂短文的大意,就无法正确地理解到位所缺的单词。因此,提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。阅读教学应注重很多细节,在教学中应改变传统的教学方法。 相似文献
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小学语文高年级非常重视阅读教学,在段落的把握上有一定的技巧可言,教学会学生正确处理段落的问题,就等于让他们掌握了正确的阅读方法。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是作文教学的基础,要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。全文主要从三点进行阐进1.加强字词句训练,打好阅读的基础。2.抓好语段教学,掌握阅读方法。3.创设良好的阅读环境,拓展阅读的实践。 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位,直接决定着语文教学质量的高低,每位教师应做到加强学生的主体地位,重视朗读在阅读教学中的作用,注重激发阅读思维,培养小学生良好的阅读习惯,使他们的阅读能力得到真正提高。 相似文献
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培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 相似文献
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小学语文阅读教学中,不少教师重视了“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等阅读形式的实践,但语言训练的内容越来越少,往往因为过分强调了自主而使得训l练不到位,过分强调想怎么说就怎么说,缺乏表达的规范性、准确性。说写的交流只重视内容的反馈,忽略了语言的形式和训练的质量,且经常得不到时间的保证,教学中逐渐淡化了基础知识的落实和基本技能的训练。鉴于此,我认为可以从以下几个方面去着手加强阅读教学中的语言训练; 相似文献
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文章论述了小学语文阅读教学中存在的问题,指出了开展课外延伸阅读的六种有效方法,对初登教坛的小学语文教师来说,不无裨益。 相似文献
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在初中语文阅读教学中,初中生自主阅读应该遵循的原则,并且就如何在语文阅读教学中培养学生自主阅读的习惯进行探究分析,提出了一些培养策略,旨在提高学生语文自主阅读能力,进而提高初中语文阅读教学质量。同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。 相似文献
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观察近几年高考的阅读理解试题,除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的语言文化外,试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力,要求考生必须具备较高的阅读速度和快速思维能力。高中英语阅读课一直倍受教师的重视,但教学效果却总是不理想。究其原因是多方面的,一方面.学生英语阅读能力的高低与其词汇量、文化背景知识和阅读技巧的掌握等密切相关;另一方面,教师在阅读课教学中所采用的教学方法也直接影响着学生对阅读方法和策略的掌握和应用。因此,教师在阅读课教学中采取怎样的阅读教学方法应该引起教师的重视和思索。 相似文献
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阅读教学的成功很大程度上取决于教学的策略性,阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性、阅读过程处理的合理性、阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。本文就阅读教学策略在高职英语课堂上运用作一些探讨。 相似文献
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阅读理解题在中考英语试题中始终是分值最高的一个题型,但有很多初中生对英语阅读理解解题能力弱,失分高,针对这一问题,阅读理解教学中应培养阅读兴趣,指导阅读技巧,指导阅读方法,纠正不良阅读习惯,深挖细掘,在阅读教学中渗透人格教育。 相似文献