对创新高校音乐教育模式的探索与思考

随着社会经济的飞速发展,高校音乐教育作为一门学科,越来越受到社会的关注与重视。音乐教育。顾名思义首先应当是教育,它有别于其他教育模式,是一种以音乐作为独特的艺术手段所进行的审美教育,进而营造一个氛围,让学生更深入接触音乐艺术,提高素质涵养。笔者就如何创新高校音乐教育模式进行了探索与思考。     

论中俄钢琴教学之比较

钢琴教育自古以来就是人们非常重视的艺术教育之一。中国的钢琴教育起步较晚,直到二十世纪八十年代才开始受到广泛的重视。俄罗斯作为传统的音乐强国,音乐教育水平较高,并在世界上占有一席之地,钢琴教育发展较好。随着社会文化教育的日益变迁,钢琴教育工作也得到了进一步的发展。本文笔者将从中俄钢琴教材特征与教育方法、教学理念与培养目标以及俄罗斯钢琴教学对中国教学产生的影响等方面比较中俄钢琴教学。     

以乐塑人 建品质生活

音乐具有陶冶情操、启迪智慧、和谐社会、发展经济的多种功能。本文旨在阐述音乐塑人素质、音乐与经济发展作用的基础上唤醒人们对音乐及音乐教育的重视,通过提高音乐文化艺术地位、加强基础音乐教育、改善公共音乐文化建设等途径,塑人全面素质,创建品质生活。     

浅析音乐教学在素质教育中作用

实施素质教育,要求学生的德、智、体、美、劳全面发展,音乐教育在素质教育中的作用不可轻视。但作为重要组成部分的音乐教育却没有得到应有的重视,本文将谈谈音乐教育在素质教育中的作用,望能使音乐教学在中学教学中得到更多的关注与重视。     

体验从艺术开始——浅谈奥尔夫音乐在我园的实施

正奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一。奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。奥尔夫音乐教育理念和我园实施的音乐教学有很多相通之处。我认为可以借鉴奥尔夫音乐教育思想更好的开展我园的音乐课程。"奥尔夫音乐"对于我园来说,这是一个新名词。那我园又是如何来实施这种新型的教育模式呢?一、分析课程教案,抓住某一知识点进行教学不难发现,在奥尔夫音乐的教师指导用书中,所有的教案是很简略的,而且是零散的,一篇教案中可能涵盖了两到     

小学音乐教育的理念与思路探析

随着教学改革的变化,提倡素质教育新课程教学理念,对于小学的音乐教育已经普遍得到了人们的重视。因此作为音乐基础教育的小学音乐教育,将如何承载音乐艺术对青少年的教化,将如何适应现代教育理念,不断创新思路与理念,将是本文探讨的重点。     

浅谈职高音乐教学中如何有效开展欣赏课教学

音乐欣赏是用音乐本身的力量,使倾听者置身于音乐天地。职高音乐教育教学中,欣赏课教学通过欣赏教学能够有效培养职高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,欣赏课越来越受到的重视。欣赏课作为一种职高音乐教育教学的重要手段,它在整个音乐教学中占据着不可替代的地位。通过职高音乐教师的引导,学生的投入,在日常学习中积累专业知识,让职高学生成为真正能听得懂音乐的知音,做音乐的“主人”。     

高校音乐教育教学管理模式探析

音乐教育管理模式的好与坏能够直接地影响到高校音乐教育质量的高低,为了能够适应现代音乐教育的快速发展的需求,传统高校音乐教育管理亟待深入创新。当前我国高校音乐教育现状呈现出诸多问题,本文分析了现代高校音乐教育模式的问题,并提出相应的教学改革途径。     

浅析学前音乐教育对幼儿成长的促进作用

学前音乐教育者应该在结合时代发展的前提下,以幼儿的兴趣、能力为基础,进行更加有效的学前音乐教育。本文根据学前音乐教育的教学经验,说明了学前音乐教育具有的价值,提出了重视学前音乐教育对幼儿成长促进作用的观点,论述了学前音乐教育对幼儿成长的促进作用,希望能够在科学认知学前音乐教育的基础上,以更加针对幼儿身心特点,更具有教育价值的音乐教育,全面促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志方面的健康发展。     

音乐教育中的文化延僻

音乐以符号形式成为思想的载体,承载着文化的传播。在以往的音乐教育或者强调了音乐的感性体验,或者注重音乐本体的技术指导,对音乐的文化内涵鲜有提及。近年来,文化视角的研究在各学科中广泛渗透,音乐与文化的结合也成为热门话题,但在音乐教育中,音乐与文化综合视角的教育既没有专门的学科,也没有体系的教授方式。虽然,这种现状有多种因素导致．但重要的两点还是基础理论的缺乏和单一的教育模式所致。     

民族音乐文化背景下高校音乐教育研究

中国民族音乐,在悠久的历史过程中,不断地沉淀着,在其音乐理论、乐律等领域不同程度地取得了辉煌的成就。但长期以来它在高校里的音乐教育中,未能得到应有的重视,传承和发展,在一定程度上受到了削弱。而高校的音乐教育,毕竟是传承和发展民族音乐的主渠道。本文旨在研究和探讨在民族音乐背景下的高校音乐如何实施教育的策略。     

许昌市小学生越调学习可行性研究

加强民族音乐教育自身的建设,重视本民族音乐文化的传承,认识和理解民族的音乐文化,是当今国际音乐教育发展的重要趋势。本文在此背景下,提出将越调纳入许昌市小学音乐课程体系,旨在弘扬越调音乐,促进民间曲艺艺术的传承和创新。     

音乐教育有益于幼儿的身心发展

正音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可取代的积极作用,在音乐活动中,可培养幼儿的良好品质、积极思维能力、生活的好习惯,促进幼儿健康成长。因此,每一位教师都应重视幼儿音乐教育,力争把每一节音乐课上好,寓教于乐,寓教于玩,使幼儿得到全面发展并轻松愉快地健康成长。音乐是通过有组织的声音听而形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。音乐是幼儿园教     

浅谈信息技术下幼儿音乐素质培养——之“幼儿音乐活动节奏”探究

幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。随着学前教育事业的发展,幼儿园音乐教育在幼儿园教育中占了相当大的比例,但是随着音乐教育的功利化和世俗化,单纯的音乐教育很难让孩子享受到它的快乐。培养幼儿对音乐的兴趣,让幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶,在积极的情绪体验中丰富情感,提高对音乐的表现能力。因此把握信息技术下的大班幼儿良好的音乐素养,在幼儿园音乐教育活动中达到较好的音乐教学效果,是我一直在实践中摸索和学习的问题。     

关于职业教育音乐专业教学的策略研究

作为一个中职教育工作者,我认为,音乐是所有中职教育学科中最富情感的学科。而幼教专业的学生在音乐领域的学习显得更为重要,因为幼教专业的学生毕业后就将担负起学龄前儿童的教育问题,他们本身的心理健康程度十分重要。我们要立足于当下,对音乐教育的理念进行改革,提高音乐教师的专业素养,不断革新中职音乐教学的模式,提高中职学生的音乐素养和对音乐的鉴赏能力,让音乐教育释放它的正能量,提高中职学生的专业素养,将其培养成为符合幼儿教标准的人才。     

新课改下高中音乐创新教学浅探

高中音乐教育作为校园文化建设的重要组成部分和审美教育的重要途径正越来越受到人们的重视。高中音乐教育旨在教会学生从审美的角度欣赏、鉴别和创造音乐美,使他们形成良好的审美意识和高尚的审美情趣,从而达到陶冶情操、提高素质的最终目的。在新课改的教育理念下,高中音乐教师如何实现教学创新是培养学生的高尚情操,促进学生综合素质全面发展的基础。     

让孩子自主创造去体验的音乐课堂

针对当前小学音乐教育中过于偏重艺术音乐教育,致使教师们往往看不到孩子们进行创造性音乐活动潜在本能的现象,本文提出：1.音乐教育要唤起人人生来具有的音乐本能。2.在音乐教育中,音乐只是手段,教育人才是目的。3.让学生自己去实践。     

浅谈城乡中学音乐教育的差异

音乐教育是实施素质教育的重要手段,且城乡的音乐教育差别极大,虽然中学音乐课尽管比以往有很大改善,但仍然存在许多问题。所以在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进城乡中学音乐教育的稳定发展。     

在“音乐教育理论课”的教学中倡导自学指导与讨论相结合

一、新课标与高师音乐教育 2002年,中国音乐教育史上第一部《全日制义务教育音乐课程标准》的正式出台,标志着中小学音乐教育课程建设的一个新的里程碑。它所引发的不仅是广大中小学音乐教育工作者对于教学观念、内容、方法、手段和评价体系等多方面的思考,还必将带来学校音乐教育这个链条上每一个环节的深层变革,其中首当其冲的是高师音乐院校,因为它培养出来的学生关系到基层音乐教育的成败。因此,在中小学音乐教育改革实行重大举措的时候,高师音乐教育必须根据中小学音乐教育改革的需要,对其课程进行一系列的改革,     

音乐教育在儿童活动中的重要地位

音乐教育是音乐艺术与教育的交融,是具有音乐艺术特色的教育。音乐教育必须引导参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈等实践活动,在活动中对进行教育。