论教育个性化与教育社会化统一之必然性

教育个性化与教育社会化可以从不同的学科做出合理的解释。从未来教育的发展看,在我国既要关注教育个性化又要重视教育社会化,教育个性化与教育社会化的统一是个体健康发展的必然要求、是社会和谐发展的充分体现、是教育改革全球化的时代诉求。教育个性化与教育社会化的统一将有效促进完善新人的培养与和谐社会的构建。     

历史教学中的个性化教育新探

我们本文所探讨的个性化教育实际上意义上就是强调以个别的差异来作为教育出发点的,以学生的兴趣和实际需要为主要核心,以提高每个学生的个性和能力为发展目标的,近些年来,教育教学改革也在不断的深化,而个性化教育的革新就是改革中的最积极的领域,那么这个时代本身就给每位的教育者赋予了重大的责任使命,我们老师要在不断的改革中探索,在不断的探索中快速完善,而个性化的教育教学要求我们必须做到充分的挥洒个性,以此来促使学生增强学习兴趣、勤于动脑、勾起乐于探究的欲望,充分发挥出自身的潜能,来发展个性。因此,本文就阐述关于历史教学中的个性化教育的观点,仅供参考。     

浅谈个性化作文教学

作文教学是语文教学的一个重要内容。作文是表现学生个性、宣泄学生情感的一种方法,每个学生都有自己独特的生活阅历和生活经历,都有着不同的喜怒哀乐,价值观、世界观也不同,学生需要个性,需要张扬自己的文字。但是,在传统教育观念下,学生的个性得到压力,不能很好的释放,致使大多学生写出来的文章都趋于雷同,没有自己的真情实感,缺乏对真实生活的体验和感受。因此,在新课标理念的指导下,需要大力提倡个性化作文教学,充分解放学生的个性,提高写作水平和能力。     

浅谈图书馆个性化信息服务

信息环境的变化使得图书馆的服务模式发生不断的改变,为更好地满足读者的信息需求,服务的内容不断拓展和延伸。"读者至上"是当前图书馆服务工作得以开展的首要宗旨。图书馆作为是为读者提供信息服务的场所,个性化信息服务形成了新的服务内容。在工作中需要根据不同的读者需求来对图书馆进行整理和优化,从而适应时代发展需求。本文就图书馆个性化服务系统的基本含义为基础如数分析,探讨了个性化信息服务的注意事项,以供同行工作参考。     

博物馆的个性化与唯个性化

个性是博物馆的灵魂,是博物馆与社会充分碰撞、交融、沉淀所形成的特质。每一座博物馆的特质是不同的,它不只表现为感官与外在,更主要表现为隐性的内涵和认同,即使是相同类型的两座博物馆,也应该有各自的特性。个性是博物馆价值所在。21世纪的中国,是一个由物质富裕转向精神追索的时代,各级各类博物馆数量可观且类型多样。然而,质量参差、个性问题已成为共性问题。当前,博物馆个性化问题有两种表现:缺乏个性和唯个性化。唯个性化主要体现在唯外形、唯专业、唯技术手段、唯大众娱乐等。博物馆工作者需要分析成因,期待并努力促进博物馆的科学发展。     

浅谈图书馆个性化信息服务

个性化信息服务就是既满足使用者的信息需求又展现其个性的一种服务。个性化信息服务是图书馆信息服务的未来发展方向,更是一种趋势。随着网络时代的到来,互联网中大量繁杂的信息是引起图书馆服务理念转变及用户需求变化的一个重要原因,在此环境下图书馆进行个性信息化服务的同时应该注意用户的信息安全、隐私权保护等问题。通过对用户需求信息的研究,建立用户信息库,还应该有自己的个性化数据库设计,提高个性化信息服务的质量。     

浅谈个性化教学的实施对策

近年来,个性化教学越来越成为我国教育改革的热点,个性化教学是一种尊重学生个性,促进每个学生发展为目标的教育理念。但在实际的教学活动中,个性化教学难以有效实施。在对个性化教学相关理论研究不足和我国目前教学条件及传统教育思想的影响下,个性化教学的实施存在很多问题,为了使个性化教学顺利进行,需要以下的对策:树立个性化教学观念,建立科学的学生评价体系,改革单一的教学模式和多种教学模式相结合,创设适合个性化教学的环境和条件     

高校图书馆个性化信息服务浅谈

本文简要介绍了文献信息个性化服务的涵义,阐明了高校图书馆开展文献信息个性化服务的优势,并提出了图书馆员的综合素质是加快实现个性化服务的关键所在。     

浅谈高中语文个性化阅读教学的实践与探索

高中语文新课程现在已经全面实施,但是纵观现在的高中阅读教学,仍然有许多令人不如意的地方。为了改变现状,广大语文教师需要对语文学习的规律等方面进行充分的研究,在此基础上优化阅读教学的策略,从强化兴趣意识、主体意识、训练意识等方面着手,力求在提高学生阅读的能力的同时还能够促进学生人格的健康发展,达到教学的较高境界。     

浅谈以人为本的个性化办公空间室内设计

室内设计必须立足于以人为本理念,采用个性化设计方式,综合考虑人们的心理需求和社会需求,将以人为本和个性化设计结合在一起,以此确保办公空间室内设计的有效性。     

浅谈职业高中学生个性化和创新能力的培养

创新能力已经成为知识是经济时代评价一个学生素质重要标准,在此背景下,职业高中将创新能力的培养作为教学的重要教学目标之一,如何采取有效的教学措施来促进职高学生创新能力的提升已经是职高教育中不可回避的一个问题。本文结合笔者多年的职高教学经验,在借鉴相关教学理论的基础上,提出了职业高中学生个性化以及创新能力的培养策略。     

高校思想政治教育评价新机制的构建——以个性化发展为视角

构建有利于个性化发展的高校思想政治教育评价新机制,必须按照科学发展观和构建和谐社会的目标,确立以学生为本的评价标准,建立和健全一整套具体的评价制度,创新有利于个性化发展的思想政治教育评价方法,促进高校思想政治教育水平踏上一个新台阶.     

探析现代陶艺个性化

现代陶艺的一个得天独厚的语言就是陶艺的艺术性因素,灵魂与魅力在于人们深层本质与理性观念的"感性等价物",尊重个性精神、注重个性精神的肯定是现代陶艺人的终极目标。     

浅谈年鉴框架结构的年度化和个性化

年鉴的框架结构,既年鉴总体布局,对于年鉴编纂质量至关重要。虽然说年鉴的质量保证,首先要在编纂内容上下功夫,但是如何对编纂内容进行布局,这是框架结构要解决的问题。年鉴是以年为期的特殊期刊,具有年度化的特点。同时又是一个地方的地情资料总汇,即地情信息载体,因此年鉴又具有个性化的特点。     

大学生职业目标的信息教育课程个性化设计

文章探讨了目前信息教育模式如何更紧密地联系大学生职业发展目标,创新和丰富信息教育内容,提供更加贴合社会实际的教育课程,着重概述了个性化教学模式,增加个性化的互动环节,提高学生学习积极性。     

高校数字图书馆的个性化服务

随着数字图书馆管理系统的研发,为管理高校资料、借书还书等工作带来了很大便利。但是,在当下这个个性昭彰的多元化社会,开发数字图书馆个性化管理系统,为读者提供个性化服务,具有深远的意义。高校数字图书馆使用个性化服务不仅符合思想个性化的大学生要求,而且可以提高高校图书馆的服务质量。     

图书馆个性化服务中的信息检索方法研究

图书馆服务正在向个性化、智能化、数字化方向发展。个性化信息检索技术是个性化服务的基础,文章给出了图书馆个性化服务的发展历史及相关的信息检索技术,最后对目前个性化信息检索技术做了总结。更好的个性化服务进一步满足用户的需求,提高满意度。     

略解语文个性化阅读

随着新课改的实施,研究性学习正在蓬勃展开。其实,研究性学习并非现今教育的独创,其历史渊源,大致可追溯到我国春秋时期。我国教育始祖孔子曾有“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”的教育主张,有“学而时习之”,“有教无类,因材施教”等教学方法。这可算迄今为止最早的渗透着研究性学习智慧的教育教学方法。19世纪末,美国教育家杜威也提出“困难、问题、假设、验证、结论”的教学模式,颇有研究性学习的意味。     

探讨数字图书馆个性化信息服务分析

个性化的用户信息需求引导数字图书馆信息服务向个性化转变,个性化信息服务是时代发展的需要,是数字图书馆的发展方向。     

技校英语个性化教学微探

技校学生学习英语兴趣的流失是客观存在的。要突破这一点,笔者认为实施具有技校特色的英语个性化教学是非常必要的。笔者根据自己多年的教学经验,从英语学科个性化、教师英语教学理念个性化、学生英语学习理念个性化、英语课堂设计个性化和英语学习评价方式个性化五个方面探究英语个性化教学的实施。