计算机辅助教学与学科课程整合初探

随着计算机技术和网络技术的发展,计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中。通过计算机技术与其他学科的整合,改变了教与学的方式,提高了教学效率。然而,在整合的过程中也产生了一些问题,值得教师深入探讨。     

中职财会教学中项目教学法的应用分析

项目教学法是教师把教学任务溶于所设计的具体的项目中,学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程。在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。在这个过程中学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。本文从分析中职财会教学中项目教学的特点入手,探讨了项目教学法在中职财会教学中的具体实施策略。     

如何在信息技术条件下实现与英语教学的整合

“信息技术教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨;教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到垃意课程的整合信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,正在更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。”     

中职财会教学中项目教学法的应用分析

项目教学法是教师把教学任务溶于所设计的具体的项目中,学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。在这个过程中学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法。本文从分析中职财会教学中项目教学的特点入手,探讨了项目教学法在中职财会教学中的具体实施策略。     

初中语文教学之我见

新课程强调：教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。     

如何提高小学数学课堂的有效性

新课程改革以来,教学新理念和教学方法层出不穷。在小学数学教学中,教师应通过整合教学内容,完善教学过程,注重课堂评价,不断提高课堂教学效率。     

信息技术与小学体育学科整合之所见

现代社会,多媒体信息技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,提高教育质量,促进学校的素质教育。教师能够运用多媒体现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也可以改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。在教学中如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们广大教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术与体育教学的整合发表下见解。     

思想品德课教学如何促进学生学习方式的转变

新课程教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。这就需要我们教师更新观念,改变教学方式,而思想品德课有其自身的特点,     

信息技术与中职数学教学课程的整合探究

信息技术与课程整合作为教育发展的一个新的产物,其产生、发展和变化都与信息技术息息相关,密不可分。中职学校的学生基础差、学习动机不强、确少良好的学习习惯,但是也正因如此他们具有很强的可塑性,有很大的提升空间。数学中职学生一门很重要的学科,对学生日后的职业发展有很重要的作用。信息技术的出现为教师教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与中职数学教学的整合,产生了更好的教学效果。本文就此探讨了信息技术与中职数学教学课程整合的策略。     

浅谈新课改下高中英语教学与信息技术的有机整合

高中英语教学与信息技术有机整合能够极大的提高英语课堂教学的实效,在高中英语学科教学与信息技术整合的过程中,要充分利用好信息技术的优势,营造良好课堂教学氛围,充分调动学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率。同时在整合过程中还应避免走进让多媒体取代教师的主导作用,让多媒体展示完全取代教师板书,课堂信息过量等误区。     

小学语文教学与德育教育的整合研究

随着教育事业的现代化发展,语文学科在小学生的成长和发展中发挥着愈加重要的作用,越来越注重学生价值体系的形成、精神世界的完善、人文素养的培育。在小学语文教学过程中,教师应该对该学科的教育价值加以充分认识,加强其与德育教育的融合,以便学生更好地学习文化知识,感知优秀品质,获得健康成长及全面发展。本文针对小学语文教学与德育教育的整合展开分析。     

信息技术与小学语文课堂教学的整合

人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融人到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、     

怎样使信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息高速发展的时代,信息技术在教学的应用也在飞速发展。将多媒体信息技术应用于学科教学中,有利于实现教学内容的呈现方武、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。信息技术与数学教学相结合,有利于激发兴趣、呈现过程、揭示规律、拓展内容、扩充信息、增加容量、提有效率,使数学教学收到事半功倍的效果。本文从现在面临的现象、问题、诊断、对策几个方面对怎样整合进行了阐述。     

多媒体技术在数学课堂中的运用

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就对每一位教师实施新课程提     

物理课程资源的整合与利用

对课程资源的整合和利用是每个教师、学生的责任,也应该纳入学校的课程改革计划,应该得到学校曲政策鼓励和经济支持。课程资源整合得越好,未来的教学工作越省力,教师的素质越能得到相应的提高,教学质量提高更快。     

谈高中历史教学传统美德的教育途径

高中历史教学中开发与整合传统美德教育资源,是一项系统的工程,在实施的过程中是要讲究一些策略的,同时,这种开发与整合要放在更广阔的教学观视野下和更大的教学系统中进行,即这里说的“教学”是一个很宽泛的概念,非仅指课堂教学。     

《应用高等数学》教改教学内容处理的有关问题

本文是我们在应用高等数学分层分类分专业教学改革过程中的一些思考。阐述了教师如何处理教学内容,以激发学生学习兴趣和培养数学思维的问题。我们认为对教学内容的处理、编排应放在首位,从高职高等数学教学现状分析教学改革的必要性与重要性。给出相应的对策:1、提出高等数学教学内容进行教学项目化设计的理念和行动导向;2、对高等数学教学内容如何改革,即以应用为导向,以问题为驱动,以教学项目化为形式,对教学内容的处理、编排阐明了自己的一些粗浅的学习体会和见解。     

小学数学教学中学生交流能力的培养

<正>学生数学交流的过程反映的是他们的思维过程,学生数学交流能力的发展,将会促进他们的思维发展。每一位教师都要充分认识数学交流的价值,在小学数学教学中更多地关注"交流",有意识、有目标、有计划地对学生进行数学交流能力的训练。那么,在小学数学教学中如何培养学生的数学交流能力呢?结合我的教学实践,从以下几方面谈谈一些看法。一、培养自信,激发学生数学交流的兴趣     

浅谈在初中数学中实施探究性教学的尝试

探究性教学作为一种能够有效培养学生科学索养的教学方法。要求学生尽可能去与教师产生互动的交流。“课堂探究”是指在教师的指导下。学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作，主动参与，进行交流的一项活动，是使学生在讨论数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学方式。而且在课堂的多方面给予应用后效果良好，可以做一些探讨和分析。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识。并在这个过程中，     

多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”