课内阅读之我见

阅读教学是母语教育的核心环节,如何将课内外阅读衔接起来,实现优势互补,笔者在工作中不断探索,总结出以下几种阅读方法：一、悬念式衔接法。二、延伸式衔接法。三、比较式衔接法。四、链接式衔接法。五、时事式衔接法。六、探索式衔接法。     

关于续修省志与前志衔接的几个问题

茆贵鸣在《江苏地方志》2010年第6期撰文指出,新方志两轮省志的编修,除了时空范围上的衔接,体例结构调整创新基础上的衔接外,最重要的是记述内容的衔接。在内容衔接上,文章归纳出7种方法：覆盖式、简介式、浓缩式、追溯式、铺垫式、补充式和修正式。     

让学生自主阅读

语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言。以知识经济为特征的21世纪,是信息量急增的社会,也是阅读的社会,阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。对学生而言,书既是益友,更是良师,可以使学生的各项素质完善与发展,所以阅读在语文教学中的地位可想而知。而现代教育学家普遍认为,符合时代要求的创新人才是具有和谐共融的智商情商、具有创新精神和创新能力的人才,而阅读教学是可以起到这种作用的,所以阅读教学对于创新人才的培养具有重要意义。     

激发阅读兴趣，培养阅读习惯

教育面临着新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人,会思考的人,最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而要使学生的基础和核心就是阅读能力,只有学会阅读,才会吸收,有了吸收、才会有创造。新课标要求在语文教学中要加强学生阅读能力的培养,在阅读中感悟,在阅读中提高素质。为此,我进行了一定的探索,摸索出了一些方法,取得了较好的效果。     

关于第二轮省志与首轮省志衔接的几个问题——从《第二轮（江苏省志）编纂方案》说起

第二轮省志必须与首轮省志衔接。一是时空范围上的衔接。时限上与前志衔接的起始资料特别是续志上限资料不能缺,地域上过去隶属地域与现行区划有从属关系的资料不应漏,规定地域范围与域外横向联系的资料应准确选用,专业上主体内容要翔实、涵盖面要广,与其他专业横向交叉资料的选用力避重叠。二是体例结构上的衔接。体裁要在继承前志的基础上有所突破和拓展,多角度、深层次、全方位地反映记述事项,篇目要保持与前志基本门类的衔接,便于类目调整后的内容衔接。三是记述内容上的衔接。承前简述用于续志起始内容的记述,旨在勾连前志、承接续志,可灵活采用覆盖式、简介式、浓缩式、追溯式、铺垫式、补充式、修正式、考注式等记述手法,加强与前志的有效衔接。四是对前志的补遗考订。补遗既可明补也可暗补,亦可明暗结合,或设置专门板块、或于行文中明确补遗内容、或将补遗内容融入承前简述,考订实质是对前志的纠错,宜采取明暗结合、分散处理办法,慎用“大集中”,以免误导读者、损及前志。     

幼小衔接视角下图画书阅读指导的现状及对策

<正>《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出，应以图画书为媒介培养幼儿的阅读兴趣和能力。近些年，我园基于幼小衔接视角，开展幼儿阅读活动。本文分析了教师在图画书阅读指导中存在的问题及其成因，提出了图画书阅读指导建议。一、幼小衔接视角下幼儿园图画书阅读指导中存在的问题目前，大多数教师已经认识到图画书阅读在幼小衔接工作中的重要价值，能够有意识地以图画书为媒介，组织开展各类活动，为幼儿创设良好的阅读环境。教师参与幼儿早期阅读，不仅能激发幼儿阅读兴趣，     

浅谈初中物理中探究式教学

探究式教学是指在教师的引导下,让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的探究精神与创新能力。由此可知,探究式教学与传统的接受式教学相比,强调了学生的主体地位,有利于培养学生的探索精神,提高学生的探究能力,有利于培养出符合时代发展需要的创新型人才。自新课改以来,     

财政扶持农村集体经济发展与乡村振兴的衔接探析 ——以广西贺州为例

财政扶持农村集体经济发展与乡村振兴的有效衔接,是解答脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接这一重要课题的时代抉择,是发挥好农村集体经济助推乡村全面振兴的迫切需要,是对财政支持农村专业合作经济发展政策的国际经验的时代审视。财政扶持农村集体经济发展与乡村振兴的衔接上,存在财政扶持政策与乡村振兴政策需求不相适应、集体经济发展与乡村振兴有效对接的基础条件不够扎实、财政扶持农村集体经济发展与乡村振兴效益不彰等突出问题。实现财政扶持农村集体经济发展与乡村振兴有效衔接,要提高认识,强化理念衔接;规范程序,强化政策衔接;创设条件,强化支撑衔接;完善机制,强化制度衔接。     

图书馆在构建学习社会视阈下推进社会阅读的作用和策略研究

十八届四中全会后,全面建成小康社会,进而建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是新形势新任务。习近平书记公开提到要努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会。学习型社会是时代的迫切要求,在新阅读环境下,正确引导大众从娱乐阅读、功利性的浅阅读转向学习性的深阅读是学习型社会建立的关键。图书馆作为一个"学习型组织",对构建学习型社会有着先天性的优势和不可替代的重要作用,然而,我省社会阅读的现状不是很理想,阅读人数减少且目的性强,用于阅读的经费不断削减。所以,必须要充分发挥图书馆在学习型社会建设过程中的核心价值,为实现富民强省全面小康提供源源不断的人才支撑,进而促进社会的和谐发展。     

浅析高中语文有效阅读的开展

在高中语文有效阅读教学的开展中,教师要注意培养学生阅读和积极性,要增强他们内部的阅读动机,通过主动参与阅读,探索式的阅读,强化他们对阅读的科学认识,了解阅读和自己语文综合素质之间的关系,高中语文教师可以创新开展阅读的教学方式,让学生能够从创新的课堂模式中有更多新的启发,并且在课堂内外主动地进行阅读,养成热爱阅读的习惯。     

简析军事教学中的“三式”教学法

启发式、研讨式、开放式教学,能充分发挥教员在教学中的主导作用和学员的主体作用,调动学员的学习积极性,激发学员的创造性思维,培养学员良好的心理品质,在新历史时期,“三式”法教学是军队院校培养超前型、复合型人才的有效方法。“三式”法教学符合军事科目教学的规律,在军事科目中落实“三式”法教学有利于提高教学质量,提高学员的军事素质。     

谈世界遗产教育的视野与拔尖创新人才的培养

2010年颁布的国家教育规划纲要明确提出"推动普通高中多样化发展,推进人才培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。"世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争,因此,基础教育作为创新人才培养的奠基工程,肩负着向国家输送具有国际竞争力的创新人才的时代重任。     

浅谈小学数学中“问”的艺术

教育泉布鲁纳说过：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。在呼唤创新人才的今天,培养学生问的勇气法、问的能力,才能唤起学生创新意识、创新欲望、创新思维,提高学生创新能力,从而造就符合时代要求的创新人才,完成新时代赋予数学课堂教学的使命。     

基于生本理念的高中语文阅读教学研究

<正>与时代发展及进步相伴随,不管是学生思想,还是整个社会,对于人才的需求均发生了明显的变化。生本理念的提出要求教育教学工作者转变以往以教师为课堂主体的教学模式,真正地交还课堂主动性于学生。在高中语文教学中,阅读教学是非常重要的一个环节,一方面,阅读教学具备语文专业性;另一方面,它又对人文性予以涵盖。本文基于生本理念的指导,从教学目标、学生学习兴趣、阅读教材以及课堂反馈几个方面展开,对高中语文阅读教学有效路径进行探索。     

河南省新密市发现龙山时代重要城址

新密古城寨龙山时代城址是中原地区目前发现规模最大、墙体保存最好的龙山时代晚期城址。城中发现了大型宫殿基址和大型廊庑式建筑,在中原地区龙山时代城址中都十分罕见。该城的发现,为探索夏文化、研究我国文明起源与国家形成,以及研究我国城垣建筑的起源与发展增添了重要资料。     

关于初高中英语衔接的教学策略

文章指出要进行初高中英语衔接的必要性,主要从促进学生在书写、阅读、语音和语法上的发展,并且培养学生学习的好习惯这几方面去阐释教师要如何去进行初高中英语衔接的教学。     

刘少奇与五六十年代中国共产党工业化理论的创新

新中国成立后,中国共产党开始探索一条有时代发展特点、符合客观规律和我国国情的中国式工     

读者阅读习惯培养刍议

二十一世纪,是一个信息网络高度发达的时代。为了适应时代的发展,提高国民的素质,提倡全民终身学习。在全民阅读的时代,海量的信息,鱼目混珠,冲击着人们视野,让人们无所适从,以致于余秋雨教授有"灾难性阅读"的忧心。而今,浅阅读呈主流,深阅读逐渐边缘化。国民阅读积极性不高,导致阅读率呈下滑趋势,阅读现状急待加强。     

语篇理解指导雅思阅读的历史评述

雅思考试是一个广泛认可的语言评估系统。其中雅思阅读是其教学的一个重要领域。本文在观摩雅思阅读课堂的基础上将心理语言学中语篇理解与记忆中的相关理论成果应用雅思阅读课堂,并讨论了自上而下与自下而上两种方法和语篇的衔接与连贯理论在雅思文章中具体的应用。发现其对雅思阅读有重要的指导意义。最终探讨雅思阅读课程如何教的问题。     

论高职英语教学内容改革的探索与思考

时代和社会的发展需要既有专业技术又懂英语的复合型应用人才。目前,高职英语的教学内容在很大程度上影响了高等人才的培养。结合大学英语教学改革的趋势,对英语教学内容进行改革和探索研究具有深远意义。