中学美术教学中加入现代绘画艺术创新意识

在素质教育不断深入的今天,各学科教学都出现了独具特色的发展模式,中学生的美术教学更应当从学生的发展需要出发,为学生搭建生动活泼的课堂环境。中学美术课堂引导融入现代绘画艺术,主要将现代绘画艺术中的创新部分进行不断的深入教学,找到美术教学与现代绘画艺术的融合点,逐渐让学生在美术学习中形成自我突破意识。将自己的所感所想,通过美术线条和美术知识进行表达,培养学生敢于尝试创新意识,领悟现代绘画艺术的更高层次内涵,逐渐通过艺术的熏陶形成自己独特的美术学习特点。教师应当根据学生的分析发展需要和美术课堂知识需求,不断拓展知识内容,形成以现代绘画艺术为导向的新的课堂教学内容,通过利用不同的教学手段,让学生可以发挥出自己对于美术认识水平和鉴赏能力,形成具有创新意识的艺术素养。     

艺术的教学与教学的艺术

艺术的教学,核心是教学,是指教师向学生展示艺术芙的形式、传递美的本质,并和学生一起欣赏美、感悟美的过程。教学的艺术,核心是艺术,是指教师内在综合素质与策略性教学知识的外在表现的总和。艺术学科的教学体现在给予学生思想与灵魂的引领与启迪,对事业和学生的热爱,善于将教学经验策略化等方面。教学的艺术的实现则是在于科学的教学、艺术的发挥和睿智的传递。     

歌唱艺术中的情感表现

由古至今,歌唱都是人类用以抒发情感和交流思想感情的最自然、最亲切、最直接的一种艺术形式。歌唱的艺术是通过以声传情,以情感人来进行的艺术再创造过程。     

礼乐人生君子风范——试论中国古琴的若干问题

"伏舜文王、孔子之遗",昭示了中国古琴悠久的人文历史和特殊的文化内涵,多少年来已成为炎黄子孙和文人雅士的向往与推崇。古琴艺术作为中国本土文化中最具民族特色的非物质文化遗产之一,在世界文化发展史上也同样占有重要的地位。中国古琴艺术的独特魅力吸引了世界各国有识之士的关注,目前已被联合国教科文组织授予"人类口头与非物质遗产代表作"     

浅谈音乐教学对学生人格的培养

音乐教育是以其独特的形式对学生进行艺术传播和美育教育。它能直接激起人相应的情感体验和审美体验。音乐教育的目的是通过音乐教育启发学生的思想,陶冶优良品格,培养高尚的情操,使他们的身心得到健康的发展。从音乐教学本身而言,它包括思想教育和艺术教育两部分,如果我们只是纯艺术地从音乐角度去传授知识,而忽视品德教育,就达不到审美育人的目的。因此,应通过音乐课的教学,对学生进行爱国主义、集体主义、理想道德教育,从而提高少年儿童的审美意识,培养高尚的情操。结合音乐新课改教学,笔者从以下几个方面谈谈音乐教学对学生人格的培养。     

浅谈高职高专在公共艺术课程中对艺术素质的培养——以《中外音乐史》为例

本文基于教学实践,以《中外音乐史》为例分析了当前公共艺术课程在高职高专中对学生艺术素质培养的作用,并着重介绍强化公共艺术课程的管理工作,切实提高学生艺术素质,提高公共艺术课程的师资力量,推动学生艺术素质发展以及改进公共艺术课程的教学方法,促进学生艺术能力培养三种促进高职高专公共艺术课程进步的有效途径。希望有关人员加以借鉴和思考,从而探讨出更加性有效的方案推动公共艺术课程在整个高职高专院校中的应用,全面提升学生的艺术素质。     

试谈中学物理教学的艺术

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。本文就课堂教学谈物理教学艺未的表现。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

浅谈高校艺术理论课的教与学

高校艺术理论课程教师应该在课堂上通过教学手段和方式的丰富和完善,提高学生掌握艺术理论知识和技能的能力,促进学生的全面发展。本文总结了高校艺术理论课的实际,形成了对高校艺术理论教学内容的初步认知,提出了丰富艺术理论课教学形式、增加学生感性认识、改变艺术理论课考评方式、做好艺术理论课教学、优化艺术理论课教学内容等方法,希望能够从多角度、多层次提高学生学习艺术理论课效果,推进高校艺术理论课程的变革。     

试论民间剪纸对现代视觉艺术的启示

在现代视觉艺术迅猛发展的今天,从民间艺术中撷取营养,激发新的活力,已成为当代艺术家们的共识。民间剪纸作为中国传统文化中群众性最广泛、地域性最鲜明、造型语言最丰富、历史文化内涵最深厚的一种艺术形式,对于现代视觉艺术的发展创新具有独特的借鉴作用。本文在分析论证民间剪纸的表现手法和艺术特征的基础上,就民间剪纸对现代视觉艺术的启示进行了初步探讨。     

浅谈初中物理教学的艺术

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力。教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。掌握了物理教学这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。     

浅谈动画技术的发展历程

作为影视艺术中的独特表现形式,动画艺术自从诞生之日起,自身的发展便与制作技术的进步结下了不解之缘。本文主要从动画技术的发展历程入手,分析了动画技术的发展给动画艺术带来的影响及其动画艺术中技术与艺术的关系。     

文学与绘画的审美时空

时间和空间是人类把握世界的基本维度,也是当代人生活不可缺少的存在之维。艺术中的时间和空间相对现实人生的时空,有其独特的审美超越特征。这种超越传递着人类对时空的美感体验,流露出人类的理想追求,反映着人类的心理时空。     

浅论语文课堂提问艺术

课堂提问是一种教学艺术。在中学语文课尝教学中,会不会艺术提问值得教师关注。教师的提问要有启发性、针对性,要化直为曲、引人入胜,要能培养学生的发散性思维,要有创新、分层次有序设计。只有这样,才能发展学生思维,保证和提高教学质量。     

构建理想歌唱艺术审美

歌唱艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒,及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值功能,充分体现了人类情感表现的自我创造与追求。从歌唱艺术心理学的角度出发,运用音乐美学的思想和方法,对歌唱艺术的审美特性进行了探索性的研究。     

试论高校艺术教育在加强大学生思想教育中的独特功能

艺术教育与大学生思想教育密切相连。艺术教育通过羡的形象和令人愉悦的形式,在潜移默化中陶冶学生的道德情操,丰富他们的情感世界,发展想象力和创造性思维,使他们受到美的教育。艺术教育在加强大学生思想教育中具有独特的功能。     

浅谈青田石雕的艺术之美

在历史发展的长河中,人类建造着自己的艺术宝库,古老的文明给我们留下了丰厚的艺术遗产。作为一种人文创造,青田石雕始终以其独特的艺术形式展现、丰富着浙江地方民间美术的历史与文明;作为一种视觉艺术,青田石雕以它的发生发展记载、构筑着浙江地方民间美术演进轨迹与繁荣景象。一千多年来,青田石在石雕艺术家们的智慧和汗水里生根发芽,艺术赋予青田石以特殊的生命,青田石雕寄托了他们对大自然的赞美和美好生活的向往。     

传统蒙古族火镰造型与装饰艺术研究

传统蒙古族火镰造型独特、装饰精美、象征意义丰富,见证了蒙古族人民的一段历史,成为草原生活的原始物证。随着时代的变迁和发展,传统蒙古族火镰逐渐退出历史舞台,兼具实用价值和收藏价值的火镰已成为一种记忆,但它仍是人类智慧的结晶,其所蕴含的审美价值和文化内涵使其成为人类历史发展长河中的一类文化瑰宝。文章主要通过分析研究传统蒙古族火镰的造型特征和装饰艺术,发掘其文化内涵,从而引起更多人对北方游牧民族火镰艺术的关注。     

浅谈浮雕艺术的发展与审美

浮雕是空间艺术的一朵奇葩,乃介于雕塑与绘画之间的一种独特的造型艺术形式,具有独特的艺术语言和广泛性,在艺术发展史上具有举足轻重的地位。故而,笔者将在本文中探讨浮雕艺术的发展与审美。     

浅谈舞蹈教学中舞蹈美感的培养

舞蹈是一门动觉艺术,是无声的美,它是人的生命力的具体体现,是人体美的具体反映。舞蹈审美教育可以使学生的个性更加和谐,更加完美,能够达到一种美的思想境界。舞蹈在塑造学生的人格美、精神美等方面有独特的功能。舞蹈具有独特的审美特性和艺术魅力。