数学课堂语言应追求特色

教师的课堂语言,不仅起着将知识传输给学生的桥梁作用,而且有营造课堂气氛,激发学生学习兴趣,规范语言表达,发展思维的重要作用。因而重视和锻炼课堂语言,是向学生有效地传播知识、求得好的教学效果不可或缺的环节。我以为课堂语言有以下作用：     

高中物理教学中教师语言的应用

教师的工作性质决定了"语言"对教学的重要性。随着人类文明的发展进步,传统的教学方式不再是物理教学的行为准则,更加立体、人性化的教学方式才是物理教学的追求。教师语言包括有声表达与无声表达两种方式,教师通过结合预设准备与自身表达能力,达到充分调动学生的学习兴趣的课堂效果,从而顺利完成教学任务。文章通过对教师语言在高中物理课堂应用进行分析,总结其中的教学经验,为其他相关教育工作者提供参考建议。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。     

谈小学语文课堂语言教学

教学离不开教师的语言,语文教学更离不开教师的语言,语文课堂教学离不开语言,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。     

浅谈数学课堂教学的优美语言

著名教育家高尔基说：“有一样东西,它不是蜜,却能粘住一切,它就是语言”。准确生动的教学语言,能紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力,要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、平等的师生关系,教师一定要锤炼自己的教学语言,要重视课堂教学中语言的运用,课堂语言本身就是一门艺术。     

注重教学语言,提高初中数学课教学效果

语言是人类重要的交际工具,数学教学语言,是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段。教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,能激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教育教学质量。一、语言亲切感人,富有情感性教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,     

如何将肢体语言更好的融合到小学英语教学中

在小学英语的教学中,对于肢体语言的使用,教师如果能准确恰当的运用便能提高教学效率、教学的重点也会自然得以体现。同时师生感情也会在课堂上得到增进,学生们对于英语的学习乐趣也会逐步培养,最终提高教学效果。     

政治课堂教学中生成性教学语言的锤炼

思想政治课赋有重要的德育使命。它引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。优秀的思政课堂生成性教学语言可以调节学习情绪、保护激发学生学习热情的重要作用。     

优化英语课堂教学设计 提高学生综合语言运用能力

正《英语新课程标准》指出:"高中教育阶段英语课程的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习的策略;培养学生的综合语言运用能力"。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力的过程。学生只有在教师的指导下,参与有效的语言实践活动,才能发展综合语言运用能力。下面笔者就英语教学中如何培养学生     

浅谈传统英语教学的弊端及语言自然学习法

语言自然学习法,引导学生摒弃传统的外语学习方式,培养新的语言学习习惯,让学生在一种自然地环境下学习语言、运用语言,自然地形成外语思维模式,然后再系统的学习语法知识和句式、语言规则。最终,学生将会在一种全外语环境的熏陶下,自然地形成语言习得习惯。     

幼儿园语言教育四大误区

幼儿园语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重大意义。根据幼儿学习语言的特点,幼儿园语言教育必须面向全体幼儿,以发展的眼光对待儿童,发挥幼儿学习语言的主体性,加强语言教育与其他领域教育的联系。因此,教师作为语言教育课程的实施者,肩负着不可推卸的责任。笔者通过深入实际和调查研究发现,教师只有避免语言教育四大误区,才能开展好语言教育工作。     

浅谈英语教学中的语言能力培养

语言习得是培养语言能力的基础。克拉申认为"人们使用语言的能力(包括使用外语的能力),主要不是通过学习获得的,而是习得的。"学习英语指的是学习语音、词汇、语法、句型等语言及语言的综合运用能力。在教学实践中,利用多媒体教学能促进多种感官的协调活动,提高学生对感知对象的理解程度,激发学生学习的积极性,有利于学生提高英语口语的交际能力。     

我对课堂教学语言的感悟

在新课改下,教师各方面的素养得到了发展,我深切的体会到教师课堂教学语言的作用,尤其是激励语言扩展了学生的精神世界,激发了学生的求知欲。     

如何使教学语言更具艺术性

语言不仅是与人交往的工具。而且也是把自己的思想、情感等表达出来的有声载体。教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的重要媒体,在教书育人的过程中具有极其重要的作用。马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”这充分说明了教学语言会直接影响教育教学的效果。因此我们应该特别注意教师教学语言的实效性、影响力和艺术性。     

语言迁移理论在外语对话课堂中的应用

在二语习得的过程中,学生的学习都要受到母语的影响,并且经常要借助母语来表达思想,这时就会产生语言迁移现象。通过构建学生积极参与的对话课堂,对比分析母语与外语之间存在的差异,帮助学生克服母语带来的负迁移,实现推进外语教学改革,提高教学效果和学生外语学习水平的目标。     

语言迁移理论在外语对话课堂中的应用

在二语习得的过程中,学生的学习都要受到母语的影响,并且经常要借助母语来表达思想,这时就会产生语言迁移现象。通过构建学生积极参与的对话课堂,对比分析母语与外语之间存在的差异,帮助学生克服母语带来的负迁移,实现推进外语教学改革,提高教学效果和学生外语学习水平的目标。     

小学英语教学中语言文化的渗透探讨

在新课程的要求下,对于英语教学不再是单纯的语言学习,而是将英语这门语言作为载体,全面进行培养高素质的综合型人才,以便适应国际经济、文化、政治等多方面交流的需要,进行跨文化交流。小学时期是所有阶段学习的重点时期,所以文化渗透在小学英语教学中占有不可取代的地位。在小学英语教学中,英语教师不仅要教授语言知识本身,而且要将文化有效地融入,不断培养学生的英语的语言文化意识。本文笔者通过课内课外两个方面来进行小学英语教育中文化渗透的分析。     

如何提高小学语文课堂评价语言效度的策略

新课程的改革为课堂教学的方式提出了发展和建设的要求。创设一个有效的课堂学习氛围,是新课程所极力倡导的。而在整个课堂氛围之中,“评价语言”作为课堂氛圄的形成因素,是教师建设课堂文化的一个侧重点。而教师转交评价意识。加强评价语言的效度,是提高课堂效率的一个方面。     

如何培养学生的数学语言能力

在数学课堂中,精彩的语言可以帮助学生更好地掌握数学知识,简洁的语言可以帮助学生理解抽象的概念,因此,要善于培炎学生的数学语言能力,本文就对如何培养学生这种能力进行分析。