经典美文对提高职业学生素养的作用

职高学生学习习惯差,文学底子薄,所以,当渗透一些文学经典或欣赏时,学生一开始无法呼应。这就需要教师讲策略,找对路子。     

浅谈经典文化诵读与小学语文课程教学的整合

语文是动人的诗篇、精美的文章;语文是悦耳的吟诵、激情的演讲;语文是得体的表达,通畅的交流。经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料。在人生的黄金时段——童年,整合中华文化诵读经典与语文课程教学可提高学生的人文素养、文化底蕴、语文能力。     

生物教学应该重视环保教育

作为教育工作者,我们应该在教学中渗透环保教育,让每个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境保护方面的大事,使学生逐步形成"保护环境,保护人类的生存空间"的环保意识,并且能够落实到行动上。因此,我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育,让学生在掌握知识、发展     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

浅谈文学修养在体育教学中的渗透

良好的文学修养,为体育教学提供了必要的知识支撑,可以提高体育教师的温和力、丰富体育教学的内涵、提高体育教学的质量。我们要推动文学修养在体育教学中的渗透,改变传统的体育教学模式,提高体育教学的质量,进而促进学生德智体的全面发展。     

在生物教学中实施环境保护教育初探

教育是解决环境问题的首要措施,生物教学与环境教育关系密切,二者有机结合,互相渗透。在中学生物学教学中注重环境教育,不仅有利于学生对教材的理解,又能扩大学生的知识视野,培养学生学习生物科学的兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,还是对学生进行爱国主义教育、精神文明建设及美育教育的重要手段。     

谈生物课堂与生态德卣的现实意义

生物学作为一门与生态伦理学、生态德育有着理论渊源关系的学科,在生物教学中渗透生态道德教育,对达成生物学课程情感态度与价值观维度的课程目标,对促进学生的全面发展,对完成基础教育的公民素养培养任务乃至对生物科学与技术的发展都有着重要的现实意义和历史意义。     

谈职高生物教学方法

在职高生物学教学过程中,教师起着主导作用,他们是系统的生物学科学知识的传授者;也是教学活动的组织者;学生学习生活的指导者。学生是教学过程中的主体,在教师有目的、有计划地指导下,积极、主动地去学习掌握生物学基础知识和技能。他们是教学中的主体活动者;又是接受科学知识、思想品德教育的学习者;也是智力发展、能力培养的实践者。所以在教学过程中必须应用合理的教学方法。     

如何在数学教学中渗透德育教育

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育的渗透。在教学中,我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则,通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透。本文结合自身教学实践,谈一谈对德育教育渗透的几点认识。     

数学课堂中的藉数育人

教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有句话“叫百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置,德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学教师,同时也是一名班主任,我既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教学呢？下面我就把我在数学教育中如何进行德育渗透的做法和大家进行交流：     

在诗歌教学中如何渗透审美教育

中国是诗歌的王国,众多伟大的诗人光照千古,他们的美诗佳词就像天空中的明星,璀璨夺目。诗中的音乐美、画面美、思想美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。语文新课程改革中十分重视审美教育,审美教育能够促进智育和德育的发展,保证学生的全面发展。因此十分有必要在古典诗词教学中渗透审美教育。那么,我们在中小学语文教学中,如何利用古典诗词这种文学样武的优势渗透审美教育呢？     

让爱渗透在物理教学中

让爱渗透在物理教学中就是教师在教学过程当中能够时刻关注学生的成长和进步,以学生为教学的主体和教学工作的出发点。本文介绍了让爱渗透在物理教学中的意义并且详细阐述了如何能够让爱渗透在物理教学中。     

让小生物长大

<正>早在1854年,英国著名生物学家、教育家赫胥黎就曾说:"生物学在要求能有一席之地——在名副其实的教育计划中占据重要地位时,并不需要辩护士。"在美国,人们把生物学称为"科学的女王",是每个公民都应学习的学科,其教学总时数高达360学时。随着生物科学与众多学科的交叉渗透融合,作为药学,农学、环境等学科的基础,生物学已经成为21世纪带头学科之一,生物工程已成为21世纪龙头产业,生物科技成为衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据。而作为基础教育阶段的生物学科,又是怎样一种地位呢?几十年     

浅谈初中语文教学中心理健康教育的渗透

本文通过对初中语文教学中渗透心理健康教育的意义、优势以及渗透的目的、原则进行探讨,旨在寻求在初中语文教学中渗透心理健康教育的方法,目的在于培养学生语文能力的同时提高学生的心理健康水平。培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

浅谈案例教学法在初中思想政治教育中的运用

当前,新课程改革不断深入,教学观念和思想也在不断的更新,人们开始对教学提出了新的和更高的要求,要求转变教学方法,确立学生的主体地位,尽力激发学生的自主学习热情,提高学习效率。案例教学法把经典的案例引入教学中,通过学生的分析、讨论提高学生的各项技能,并实现学生的全面发展。     

品德育人,智慧先行——德育教学在小学数学中的渗透研究

<正>伴随素质教育的深入改革,基础教育不仅要增强学生的学科素养,还要促进学生综合能力的提升,帮助学生养成良好的思想品德,使学生身心发展符合素质教育要求。小学数学作为基础教育的重要学科,在课堂教学中应加强德育渗透,将学科知识和德育教学联合起来,在学生获得数学知识的同时,帮助学生树立正确的思想道德。现如今,德育教学在小学数学学科中的渗透还存在一些不足,教师应根据数学的教学环境,深入探究如何采取有效措施在数学学科中渗透德育教学,从而促进学生获得全面发展。     

浅析如何上好初中音乐欣赏课

经典与流行,在音乐教学中难免会碰撞到一起。作为一名音乐老师不要回避流行音乐,一定要把握好两者关系,把流行与经典协调好,从而合理的运用到教学当中去。教师是为学生服务的、教学也是为学生服务的,必须针对当今社会,根据当代学生的特点制定出符合他们的教学计划,有选择的安排教学内容,给孩子们创设出一个好的场景与情景,这样学生和老师之间才会配合的更融洽。     

职业生涯教育在高中生物学中的教学设计——以“遗传咨询师”为例

随着高考改革“3+1+2”模式的实施,高中生选择不同的高考科目将影响高考志愿的填报,进而影响其在大学所学的专业 [1]。在高中生物学的教学中应渗透职业生涯教育,让学生了解与生物相关的职业信息 ,最终为学生的职业规划提供有益参考。     

浅谈中学作文教学

作文教学是作文知识的传授,也是语言艺术的演示,同时亦是渗透思想品德教育的载体。作文教学中要重视审美教育,把作文的人文性、实用性和工具性有机统一起来。"以学生为本"是搞好作文教学的基本要素。归根结底,作文教学还是要引导学生在作文中塑造自身人格,实现人本精神的复归。     

挖掘自然资源优势,优化生物课堂教学

生物学与人类日常生活的衣、食、住、行息息相关。在生物课堂教学中,我们不仅应重视知识的传授,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的实践应用,而生物教学的生活化在这一方面具有一定优势。作为山区中学的一名生物教师,如何发挥地区优势、充分开发和利用生物课程资源,丰富学生的生物实践活动、拓宽生物学习空间,提高学生学习生物学科兴趣呢？,我们农村中学的学生经常与大自然接触,在生物教学中充分挖掘和利用农村的生物资源,对学生学习生物学知识和提高生物教学的质量都有很大的帮助,初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。这样不但注重了生物学理论知识的传授,又把学到的理论知识运用到实践。在农村,生物资源无处不在、无时不有,只要广大教师善于引导孩子们有效地开发和利用,学生物、用生物,学生的生物科学素养就一定得到全面提高。下面就谈谈本人在生物教学中充分利用农村生物课程资源,提高学生学习生物的兴趣。