情境法在美术鉴赏教学中的运用

按照新课程实践教学的要求,美术鉴赏教学要在教师的引导下以学生为主体,让学生积极地参与到学习中来,充分调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力。学习注重的是过程,而不是结果。在新课标的要求下,我在高中美术鉴赏教学中尝试使用情境教学法。     

浅析美术鉴赏课程在高职院校开设的意义

高校素质教育的目标,是要求大学生德、智、体、美等综合素质的全方面发展。其中,美育是素质教育中的一个重要组成部分。本文笔者对美术鉴赏课程在高职院校开设的意义进行粗浅的探讨,以供参考。     

如何更有效组织高中美术鉴赏课堂

高中美术课以鉴赏为主,美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求,是鉴赏者运用自己的感知经验和知识对美术作品进行感受,体验分析和判断。在理解美术作品和美术现象中薄得审美体验。美术鉴赏活动不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生学习活动。但在我的教学工作中发现单纯的美术鉴赏课教学过于枯燥,一般情况下都是教师在分析作品,学生在欣赏作品,但课堂上学生对艺术作品的热情不会坚持很久。     

试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题

高中美术鉴赏课是培养学生学会欣赏、判断、评价,提升审美思想的重要途径之一,也是学生鉴赏能力提高的关键阶段。高中美术鉴赏教学应注重作品的人文性、主客观相统一性及学生鉴赏的自主性,依据美术发展的基本规律,把握以人为本的核心理念,充分尊重人的思想、愿望、情感、意志、尊严、智慧等人文特征,使学生学会鉴赏、判断、评价美术作品,争取最大限度地开发学生的美术潜能,促进他们和谐、健康、自由发展。     

美术鉴赏课程创新研究——以"书法艺术鉴赏"课程为例

美术鉴赏是美术学专业必修课程,它是以中外美术史、艺术概论为基础,又将书法艺术、园林建筑艺术、工艺美术和民间美术鉴赏为一体的多元化理论课程.可以说是在美术学专业学习中起到承上启下的作用.本堂课所做的课程改革创新旨在运用线上线下混合式的方式,探究如何在美术鉴赏课堂中将枯燥的知识趣味化、复杂的知识简单化、抽象的知识形象化等系...     

高中美术鉴赏课程教学有效性提升方案探析

美术鉴赏是提高学生艺术修养和内涵的重要课程,高中美术鉴赏课是中学教育的重要组成部分,教学过程要体现出人文学科的特色,凸显现代艺术的新理念,探求美的真谛,让学生领略艺术的内涵,使学生健康成长。美术教学工作者要在教学工程中探索有效的教学方法,培养学生使其具有发现美和创造美的能力,激励学生去追求高品位,高境界的生活,促进学生树立正确健康的人生观、世界观。     

刍议职业高中美术鉴赏教学

职业高中的美术教育不同于普通中学的美术教育,因为它不光要提高学生的审美能力,为高一级院校输送人才,还要增强学生的动手能力,为他们以后进入社会,踏上工作岗位做准备。职业高中的美术教育无疑具有职业技术教育与学科基础知识教育的双重任务。美术鉴赏教学作为职业高中美术教学的一部分,该怎样做才能上好呢？针对职业教育的特点,我认为可以从以下几方面做起：     

浅议美术鉴赏课程教学对高中生成长的影响

素质教育不仅仅是强调学生的学习成绩,而是要提高学生各方面的能力。习近平总书记在全国教育大会上,强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养。正处于成长阶段的高中学生,来自于学习、升学等方面的压力可以使学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法。也是高中生三观等方面逐渐形成的主要阶段。通过美术鉴赏课程教学,对学生进行美育,将有利于高中生的成长,可以提高学生的审美和人文素养。     

新课改背景下高中美术鉴赏课有效教学的探析

随着我国教育制度改革不断深入与发展，我国的教育事业呈现蓬勃发展的趋势。现如今我国的教育宗旨是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，这就需要不断的提高学生在各方面的素质与能力，才能够满足具有中国特色的社会主义道路的发展要求。伴随着我国的信息化程度不断加深和社会经济的发展速度不断加快，使得我们国家的教育制度也面临着新的挑战。自从上个世纪起，我们国家就致力于深化教育改革，全面推进素质教育。新一轮基础教育课程改革通常称为新课改，其主要的目的是能够在二十一世纪构建一个系统的、完整的、科学的、符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着新课改的实施力度不断提高、实施规模不断扩大，全国各地的学校在教学内容与方式上有了很大的变化，改变了以往单一的教学方式并且还充实了学生的学习内容。实行新课程改革之后，全国许多高中都开设了美术鉴赏课程，美术鉴赏课程的开设主要是为了提高学生在相关方面的素质与能力，有利于拓宽高中学生的视野、培养学生的欣赏水平和欣赏能力、陶冶学生的情操、提高学生的学习兴趣以及塑造个性化的人格魅力等等。新课改背景下，提高高中生的美术鉴赏能力是其中的一个重要组成部分，有利于发展学生在其他学科的其他领域的能力，为学生的全面性发展奠定基础。但是就目前的现状而言，高中美术鉴赏课的教学情况仍然不够理想，教育的效果不能够满足新课改的要求，并且学校也没有认识到提高美术鉴赏能力的重要性。种种迹象表明，在新课改的环境下，我国的高中美术鉴赏课程教育过程中仍然存在许多方面的不足，需要不断的完善与改进。本篇文章主要阐述新课改背景下高中美术鉴赏课的现状，以及其存在的主要问题，探讨解决的对策，以提高美术鉴赏课程的有效性，加快新课改的进程。     

浅谈高中美术教学

高中美术教学如何来避免一些误区,调动学生的积极性,使他们对美术欣赏课感兴趣,使课堂轻松、活泼且有秩序,让学生参与到教学活动中来,从而达到提高学生的艺术欣赏和修养水平呢？这是新课标实验摆在我们美术教师面前的一个重要课题。现结合本人的教学实践,谈谈初浅的看法。     

建构主义理论在高中美术鉴赏教学改革中的应用

建构主义是革新传统教学的理论基础,其所倡导的个性化、情境、协作、资源的重要作用等等对现代教学提供出了新的要求。论文首先阐述了建构主义的知识和学习理论、教学理论,以此为基础,探讨了高中美术鉴赏课的教学改革。     

开放的艺术史——“美术文献与鉴赏国际学术研讨会”综述

中国美院在美术史论与文献研究方面有自己独特的学术传承,老一辈学者如潘天寿、邓白、史岩、王伯敏等人对于中国美术史论与文献研究作出重要的贡献。如今,以范景中、曹意强等人为首的学者也在这方面取得了相当的成就。前年,中国美院中国美术史的教学还获得了国家教学成果二等奖,美术史论专业也是国家美术史论的重点专业。     

如何进行诗歌鉴赏

诗歌是高中语文教育里重要的一部分,教师要培养学生对诗歌的兴趣,掌握鉴赏诗歌的方法,注意诗歌学习的积累以及诗歌素养的培养。     

多媒体与美术教学结合的探讨

信息技术的发展渗透到各行各业的各个角落,尤其在教育方面,向传统的教学方式提出了挑战。在传统的美术教学模式中,知识的传播和学生素质的培养,主要以教师的主动讲授和学生的被动学习为主,不能充分发挥学生学习的主体性作用。美术是一门造型艺术,是运用一定的物质材料和造型手段,塑造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。灵活的运用现代媒体开展教学,     

高中语文诗歌鉴赏中的情感培养

诗歌鉴赏是高中语文教学中比较重要的教学内容,也是教学的难点。在诗歌鉴赏教学中,要想提高学生的综合语文素养及诗歌鉴赏水平,应将情感培养当作重点加以落实。     

《九歌》中的爱情鉴赏

屈原的名作《九歌》是对原始初民祭祀时的一些场景进行提炼和再创造的产物,展现了楚文化土壤上生发的优美动人的爱情。     

文章鉴赏中的大义微言

章鉴赏是一种高品位的精细的精神活动,是对章充满感性而又被理性牵引着的,在一定客观条件下的主观的审美判断和审美选择。章鉴赏不能是简单的“思想内容”和“艺术形式”的粗糙的条块分割,而是要观其形而悟其道,悟其道再品其形,要善于抓住能够体现章美的细微之处通向章的大义,体会章的内容和形式的美之所在,做到知微言而达大义。     

民间美术作品欣赏与初中美术教学中的结合应用思考

我国美术文化历史悠久、源远流长,美术这门学科本身就体现出了开放性较强的特点,在开展美术教学过程中需要引入丰富的美术资源作为教学支撑。民间美术资源丰富,如果能够将民间美术资源与美术教学充分结合在一定程度上可以对教学形式和内容进行丰富,有利于教学效果的提升。本文以初中美术教学为切入点,对民间美术作品欣赏与初中美术教学相结合应用进行了分析,文章不仅阐述了民间美术作品与初中美术教学相结合应用的意义,而且还对分析了如何挖掘民间美术作品文化元素,进而起到提升初中美术教学质量的作用。     

浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新

本文对民间美术在中职美术教学中的传承与创新进行了简要论述,发现民间美术在中职美术教学中如果想要得到更为彻底的传承,教师就必须要通过适宜的方法落实教学工作,如构建民间美术类教育目标、开发民间美术教学课程、充实民间美术教材内容、加强民间美术类教育的师资队伍建设等。     

初中美术课堂教学中的情感教育渗透分析

随着社会经济的迅速发展,社会物质财富得到了极大的丰富,人们更加的注重精神需求的满足,美术作为文化的一个重要方面受到了社会的广泛关注。在新课改的背景下,初中美术的教学目标不仅仅是提高学生的美术成绩,而是更加的注重培养学生的美术情感。本文针对初中美术课堂教学中的情感教育进行了分析。