談談“主題陈列計划”——学习陈列方法的笔記

編制"主題陈列計划"——陈列說明書的主要任务是根据主题結构揭示陈列品。假設我們用数学式子来說明,即: 主题陈列計划=主题結构 陈列品 文字說明 輔助材料主题结构已经说过了。(見本刊1958年第一期)这里談談构成陈列说明书的內容。陈列品是经过研究,完全符合陈列要求的一部份藏品。但这些陈列品在承担表现陈列要求上,有些居于主导地位;有些次要一些。另外,这些陈列品在表現陈列要求的显明程度上,也有的很明显,一看就清楚的,有的不太明显,甚至有的还属于內潜性的。因而,在这一阶段,我們在研究陈列品方面的任务是:①确定陈列品;②确定主导陈列品;③研究每一陈列品的表現程度。     

谈谈耀州窑博物馆的陈列设计

耀州窑博物馆是一个专题陶瓷博物馆,它的陈列对象应为“耀州窑”和“陶瓷”的时空范围内的文化形态.但耀州窑的烧造历史,耀州窑所含的范围以及它在中国陶瓷史     

把历史类陈列串联成“故事盒”的空间形态探索——以“常州三杰”青少年主题学习空间为例

<正>提及红色文化主题陈列,一般而言,不外乎是以表现近现代史上的历史事件、历史人物、历史会议等为主要内容,可以把其归纳到革命历史类陈列之中。问题是,人们平常司空见惯了的历史类陈展模式,大多数是以历史发生的时间线来展开叙事的,往往摆脱不了“千展一面”和“形式雷同”等泥古守旧。今年,笔者受常州团市委邀请,为其新建的“常州三杰（瞿秋白、张太雷、恽代英）”青少年主题学习空间做策展顾问,     

不应忽略的“大志”——笔记

志在中国的历史可谓久矣,但人们常常将其限制在一个窄小的范围,大都以地方志为指归。实际上从广义的角度看史与志是不分家的,“史不分,史志难拆”,只要读中国史都不难感受到这一点。二十四史大都单独列有志,如果把志从史中抽出,这样的史将是残缺不全的。然而从更广的范围看,中国古代入留下的笔记大多记亲身经历或当地的入和事,     

语文“主题学习”的点滴之见

我们潍坊开展语文主题学习实验已经好多年了,几年来,笔者对主题学习有了一些较为深刻的理解和认识,下面简单谈一谈。主题学习是围绕一定的主题,把多篇文章、多种信息多角度地组合在一起,通过多个文本间的碰撞交融,在注重过程的生成理解中,实现主题意义构建的一种开放的阅读教学。对于我们现在按照主题编排课本教材的教学非常实用,在教学中我们可以根据文本确立相应的阅读主题,补充相关的文本或资料,在多个文本的阅读中丰盈与深化对这一主题的认识,得到精神上熏陶。同时,学生的认知能力及理解、分析和判断能力已有了一定的发展,在教学里渗透"主题意识",对他们的综     

阅“毒”笔记

<正>关于药,有两个真相——"药食同源"和"药毒同源"。关于药食同源这件事,营养学者们已经为我们详细介绍。那么此处我们就来简单谈一谈"毒"。从谋杀到治病,毒与药这对相爱相杀的同胞兄弟,曾共同在文明史上留下浓墨重彩的一笔。和药理学对应,有一个学科名为毒理学。如果说药理学是个研究药物的学科,那么顾名思义,毒理学是一门关于"毒"的学问。食用什么能让人瞬间毙命,什么能不留痕迹地令人逐渐衰竭,什么会让人终生无法怀孕,什么能将一名正常人变为疯子……当然,毒理学不是用来     

谈谈如何指导小学生的学习方法

一个教师要取得教学成功,少不了要教给学生的学习方法。小学生由于年纪小,学习时间不长,缺乏学习方法,有时取得的学习成绩和自己付出的劳动并不成正比。近代教育心理学实验表明：智商高的学生,如果学习方法不当,往往成绩低下,智力得不到充分的发挥;而智育中等的学生,由于采用了科学适当的学习方法,反而能取得好的学习成绩。     

西部“游人”笔记

像我这样一只笨拙的西北旱鸭子居然学会了游泳,而且游出了兴趣,游出了故事,这是半个多世纪前在家乡村头第一次下涝池学“狗刨”时所不曾想到的。     

谈谈如何发挥钱币博物馆陈列展览的作用

如何发挥陈列展览的作用,首先应该明确博物馆的性质、任务和特性,以及陈列展览在博物馆中的地位。1974年国际博物馆协会于哥本哈根召开了第11届会议,其章程第三条规定：“博物馆是一个不追求营利、为社会和社会发展服务的公开的永久性机构。它把收集、保存、研究有关人类及其环境见证物当作自己的基本职责,以便展出,公之于众,提供学习、教育、     

从“小”说起——博物馆陈列图文辅助设计

在博物馆陈列图辅助设计制作中,展板、展标、说明牌等要有科学性、可读性和观赏性。     

捕捉火花——“苏秉琦学术思想”研读笔记

正苏秉琦是我国著名的考古学家,引领和指导着中国考古学科的建设和发展。郭大顺师承苏秉琦,也就有更多的机会得苏秉琦的指导。在日常的工作汇报、书信来往或聊天中,总是能从苏先生的言语中捕捉到更多的思想火花,以致于他在红山文化、中华文明的起源等方面的研究,受苏先生影响颇深。他长期执着地学习苏先生的考古学文化区系类型理论和中国文明起源的的系统观点:三部曲(古城—古国—方国)和三模式(原生型、次生型和续生型)。本书即收录郭大顺关于此方面的文章30余篇,     

故宫博物院“历代艺术馆”的陈列工作

“历代艺术馆”自一九五九年建立以来,一直是故宫博物院的陈列重点,其间在陈列方面进行过多次改动,一九八○年起在原有的基础上进行了充实与调整,首先完成     

南京博物院“江苏考古陈列”观后感

南京博物院“江苏考古陈列”观后感陈宗走出富丽典雅的南京博物院“江苏考古陈列”厅,不禁思绪万千,浮想联翩。想法之一：这个陈列既不同于气壮山河的陕西秦始皇兵马涌陈列──即在遗址原地就地保护、就地展出的遗址陈列,也不同于某个遗址或墓葬发掘以后的回报展出,它...     

学习笔记：对中国式“二元经济”的理论探讨

清代康乾盛世在长期粗略的自然分工的基础上,在全国性市场网络连为一体的经济格局中,形成了独特的中国式的"二元经济".一元是沿江沿海形成专业化生产区的早期近代化经济,一元是其他各类地区包括传统农业、手工业、商业、运输业、服务业等在内的"十分发达"的传统经济体系①.     

铸魂——散评山西博物院大型陈列“晋魂”

尽管这是大家熟悉的一首歌,我还是抄录在前面,它是当代人对山西的歌咏。     

谈谈如河发挥钱币博物馆陈列展览的作用

如何发挥陈列展览的作用,首先应该明确博物馆的性质、任务和特性,以及陈列展览在博物馆中的地位。1974年国际博物馆协会于哥本哈根召开了第11届会议,其章程第三条规定：“博物馆是一个不追求营利、为社会和社会发展服务的公开的永久性机构。它把收集、保存、研究有关人类及其     

陈列艺术中的“光感”与“美感”

光在文物陈列运用时,既要充分发挥光的颜色、阴影及光的象征性特征,又要尽可能地减少灯光装置和光源,把照明方式与艺术陈列融为一体,创造出千姿百态,美仑美奂、柔和谐美的光空间。     

学习的力量——学习“科学发展观”

科学发展观是党执政为民的一面旗帜,只有通过深入学习科学发展观思想,坚定建设具有中国特色社会主义现代化的信念,进一步解放思想、求真务实、改革创新,坚持全面协调可持续发展,保持先进的思想政治觉悟,更好实现国家“十二五”规化的宏伟蓝图和行动纲领,真心实意为人民谋利益、谋幸福。     

关于地方通史陈列提升改造的相关思考——以“海岱日新——山东历史文化陈列”为例

地方通史陈列是一部全面展示地区发展进程和成就的物质文化史和视觉史。近年来,随着策展理念转变,通史陈列在馆藏文物与叙事重点之间、主题思想与展览语言之间、学术研究与公众认知之间存在诸多难点,如何进行突破性改陈是地方博物馆普遍面临的问题。山东博物馆针对此类问题提出解决方案,打破固化思维,强调首创精神与个性化的呈现,在叙事体例、展厅规划、展览内容、展示方式等环节进行全方位创新,以期探索地方通史陈列的更多模式。     

从“墙上的书”到复原陈列

“中国博物馆的历史陈列是从书本上搬来的,……中国的历史博物馆是墙上的书.”这是澳大利亚博物馆学者法吉特女士在南开大学讲学时对中国博物馆陈列现状的评价,它向我们传达了一种信息:传统的博物馆陈列形式已经不适应今天的社会生活.纵观我国博物馆陈列设计现状,从整体上说,我们还是停留在30年代欧洲标准化设计的水平.“贯穿红线”被作为博物馆陈列的指导方针提出来,以此适应博物馆肩负的教育职能.它强调举办的每一个陈列都具有高度的思想性、教育性.把本来不会说话的文物,人为地灌注进今天的思想内容.在陈列形式上,各馆目前都流行一种组合方式.单柜加展板以突