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全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在课程目标中指出:语文教学应当让学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”其实,长久以来,作文教学始终是让语文老师感到头疼的事情。语文老师在作文教学中要么感到力不从心,要么是出力不讨好。 相似文献
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形体教学是高中体育教学的重要组成部分。高中生正处于身体发育的关键时期,他们的自我意识不断加强,对自身的形体关注程度也越来越高。体育教师应充分发挥学科优势,帮助学生塑造形体,提高他们的审美情境,陶冶情操。本文作者从事高中体育教学工作多年,现就形体教学方面阐述了自己的观点和做法。 相似文献
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开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要。而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足。本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策。 相似文献
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开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要.而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足.本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策. 相似文献
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随着教学体制改革的不断深化,新课标对学生课堂课堂地位、教学理念等,都提出了改革要求,尤其强调教学过程中应当充分尊重和体现学生的课堂主体地位,从根本上改变传统的填鸭式教学模式,杜绝教师一言堂现象。本文将对在教学过程中如何有效尊重和体现学生的主体地位,搞好政治教学工作,谈一下自己的观点和认识,以供参考。 相似文献
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语感培养在语文教学中有着非常重要的意义。叶圣陶先生说"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感"。吕叔湘先生也同样提出"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力"。1.语感培养是语文教学的支点和中心任务。在《全日制义务教育语文课程标准》的课程目标中也明确提出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"这些都将语感培养放在语文教学的空前的高度。语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教 相似文献
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物理是以实验为基础的一门学科,大纲中提出"实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。"在近几年的教学中感觉大多数学生对物理学习没有兴趣,导致物理成绩不理想,通过与学生沟通了解得知,其实学 相似文献
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中学物理新课程标准把培养学生‘‘提出问题能力”作为课程目标正式写入新课程标准。本文就学生问题意识的意义、现状及原因、培养策略进行探讨。 相似文献
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数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,在数学教学中应注意数学思想方法的渗透。在教学过程中一定要拿捏好标准,不可以随意拔高或降低。否则会给基础知识的教学带来困难,完成不了课程目标。 相似文献
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高中物理新课程的基本理念是在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程实施上注重自主学习,培养科学探究能力。教师在探究性的课堂教学中应充分激发学生的探究欲望和参与情感。。教学过程中.好多教师也在指导学生进行探究性学习,但更多的只是把探究性学习作为一种学习方式.并没能真正通过教学过程,提高学生的探究能力。因此,怎样科学地理解探究性学习、正确地处理探究性学习中的各种关系,如何设计有效的科学探究活动,切实培养学生探究能力.这都需要我们进行更深刻的思考和实践。 相似文献
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课堂教学的重点应放在促进受教育者全面发展和综合素质的全面提高以及注重人的创新精神和创新能力的培养上,那么,何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?愉快教学作为一种积极的教学原则,应当受到广大教育者的普遍重视。在高中化学教学中如何更好的实施愉快教学,本文笔者进行了以下五个方面的探究:一、建立融洽的师生关系 相似文献
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在新的课程改革中,提出了"培养学生的探究能力"的观点。在化学教学中,要让学生在学习过程中施行自主学习、合作学习和探究学习,充分体现学生的主体地位,教师处理组织者,引导者的地位;引导学生寻找、搜集相关资源;引导学生发 相似文献
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随着新课标的实施,在高中化学中一些陈旧的东西我们要去改变,才能更好的使教育得到大发展,过去教学大纲标准是统一的,确定性非常明显,而新课程充分考虑了教学中的不确定性。这种弹性和选择性体现了新课程的价值取向从精英教育转向大众教育、课程目标着眼于学生素质的全面提高。目标、结果、对象、内容、方法、过程等的不确定性使课堂教学中的不确定情境大大增多。思维活跃的学生"活起来了"、"动起来了"之后,如何应对课堂教学中不确定情境?这是一线教师都会面临的问题。妥善处理高中化学课堂教学不确定情境是顺利完成教学任务的关键,同时也是教师新的课程观念、教育智慧的体现。 相似文献
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研究学生的非智力因素,尤其是以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。新《英语课程标准》在课程目标方面增加了情感策略和文化方面的要求,这充分说明情感因素在中学英语教学中的重要作用。本文主要分析了影响中学英语教学的情感因素,以便指导教师更好地利用情感因素进行教学。 相似文献