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当代大学生普遍存在着人文素质缺失的问题,对其强化人文素质教育已经成为广大教育工作者的共识。文学经典中蕴涵的进取精神、人生态度和人格精神,为大学生人文素质教育提供了丰富的内容。经典诵读活动是加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台,对大学生人文素质培养具有重要作用。 相似文献
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第一届新编地方志中,一些志书经济部类不记人文内容,社会、文化部类记叙人文内容时重在记事而少记或不记人的活动,使得许多人文资料失去入志的机会,这是一个重大的损失。人文内容存在于生活的方方面面之中,志书要完整地反映一地的历史和现状,人文资料也必须完整,只有认识到这一点,才会有意识地从各个方面搜集人文资料入志,而不是把它当作没有意义的东西舍弃或根本没有意识到它的存在。 相似文献
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位于江苏常熟城区西部的虞山尚湖旅游度假区,区域总面积39.2平方公里,独占常熟城区“半壁江山”,是常熟山、水、城独特城市形态的重要组成部分,历史、文化和环境个性的承载主体。度假区秉承江南文化精髓。 相似文献
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乐山在宋代为嘉定府,三龟九顶城时为嘉定府境内两座山城,作为宋代抗元山城屡载于《宋史》、《元史》之中。在长达4O年之久的宋元嘉定之战中,三龟九顶城作为嘉定府城的附翼,扼守服江水道,抵抗元军,起到了巨大的作用。1279年嘉定降元之后,该山城渐渐湮没,史册绝少记载。故史家论及其地理位置,或语焉不样,或偶有失误,令后学惶惑不安。笔者因工作之便,查诸方志,考察山野,有所收获,成此拙文,以表愚识。一、朱元战争中的嘉定战事嘉定城位于四)11西部氓江、青衣江、大渡河三江合流处。南宋时为嘉定府治,开槽(1205--1207)初,… 相似文献
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城市与城市之间的竞争,除经济发展水平硬实力外,还潜藏着自然和人文包容的软实力竞争。别具一格的城市文化最终必将转化为巨大的创新能力和现实的城市核心竞争力。贵阳市现有两张城市名片:避暑之都和温泉林城,这两张名片均是根据贵阳自然地质、气候特征量身打造,充分彰显了贵阳别具一格的自然造化,成为贵阳城市软实力的有力推手。笔者不才,觉得贵阳还应再打造第三张反映贵阳历史积淀、民族文化多元、推出恰逢时机的城市文化名片——自然和人文宽容的“心灵家园”。 相似文献
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1900—1970年中国人文地理学的发展与回顾 总被引:3,自引:0,他引:3
1900—1970年中国人文地理学处于近代时期;中国近代人文地理学萌芽于本世纪初,后随着西方人文地理学理论的传入和民族地理学的推进,在三、四十年代得以发展,不仅部门研究广泛,而且兼有理论探讨;从50年代到70年代,由于历史原因,人文地理学遭到批评和摒弃;直至1978年后,人文地理学才得以全面复兴 相似文献
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高职高专人文素质教育乏力,表现在缺乏完善的人文素质课程体系,校园环境缺乏人文氛围,大学生人文精神缺失且积极汲取人文知识的主动性不足。高职高专要尽快改革课程设置形成完善的人文素质课程体系;注重营造校园人文氛围;提高教师人文素质和人文精神,在教学过程中注重对学生人文精神的提升;发挥思想政治理论课的主渠道作用,充实和加强人文社科知识的教学;充分利用当地的历史、乡土、地域文化资源为人文素质教育服务。 相似文献
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品读绥阳,追溯其人文与历史的底蕴,便会想到旺草讲堂,便会记起声名远播的东汉名儒尹珍。我有幸踏上这片古老神奇的土地,在秀美的山水景色之中静心体味"黔北锁钥"的通达,在厚重的历史文化积淀中感受这里满溢着的人文气息,那份在大自然中发乎于内心、对人文与自然和谐的感悟尤为深刻。我想,这也许正是行走于黔山秀水间的别样收获。 相似文献
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南宋的阳光、世代的山林、一城好空气,临安享有江南“养生殿”的美誉,境内拥有天目山和清凉峰两大国家级自然保护区,天目山景色幽邃奇妍、自然环境优越独特、人文历史遗迹丰富多彩,清凉峰则重点保护着世界珍稀、濒危的野生动物——梅花鹿,天池之畔,听呦呦鹿鸣。雾霾多发的季节,心里自然而然生发对蓝天绿树的渴望。从杭城出发驾车西行,一路疾驰,慢慢地,眼前的视野 相似文献
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鲤城区位于福建省东南部,与台湾隔海相望,行政区域面积53.74平方公里,是泉州市的政治经济文化中心。因气候温和,四季如春,且古城形似鲤鱼,五代时环城遍植刺桐树,故称“温陵“、“鲤城“和“刺桐城“。鲤城区是国务院首批公布的全国24个历史文化名城之一、古代海上丝绸之路的起点、全国著名侨乡,历史积淀深厚,人文瑰宝荟萃,文化底蕴丰富。辖区内佛教、 相似文献
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本文所称明清《嘉定州志》实指明万历《嘉定州志》和清康熙《嘉定州志》的合称。明清《嘉定州志》体例完备,内容丰富;注重民生;重考辨,不盲从旧志。作为乐山现存最早的地方志,明清《嘉定州志》具有重要的史学价值和文学价值,是整理乐山历史文化、发掘本土文化资源的宝贵文献。 相似文献
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艺术类学生人文教育缺失的问题,值得关注。文化育人是大学的优势。大学教育必须将人文精神作为教育的第一要义,培养全面发展的人。为此,应积极构建艺术类学生人文教育体系。应在艺术专业教育中渗透人文教育,使人文教育获得主阵地;加强人文课程建设,充分发挥课堂教育的作用;注重人文精神弘扬,以创建人文价值为终极目标;加强大学文化建设,构建人文教育的理想环境。 相似文献