抓管理 教感恩 育好人

现在独生子女居多,教育也主张“张扬个性,自主成长”,但“自主”绝不是放任自流,“张扬个性”也绝不能让孩子丢弃纪律、道德与责任。我们的教育目标首先是“成人”教育,再是“成才”教育。“成人”教育的内容涵盖了人性的“真”、“善”、“关”等方面。反映人性善的感恩,是文明社会最基本的道德准则一一会感恩,才会从善;会感恩,才会尊重、理解、宽容他人;会感恩,才会热爱生活!因此,学校对学生管理的同时,教学生学会感恩,学会做人,学会生活是多么重要!     

以活动为载体强化感恩教育

目前学校、家庭、社会在感恩教育方面存在着缺失,导致＂一切向钱看＂的观念影响青少年的成长,如果不加强教育,任其发展,就很难造就有理想、有文化、有道德、守纪律的合格的四个现代化建设者和接班人。感恩教育属于德育教育的范畴。以活动为载体强化感恩教育,对培养青少年正确的人生观、价值观十分必要。     

感恩，您的心

一张深沉的脸,一身朴素的穿着,再普通不过了,可谁能知道,您是一位德高望重、知识渊博的老教师？又有谁知道,您是我们这帮调皮学生的班主任？     

加强班风建设 成就祖国未来

笔者担任班主任工作17年了,觉得班主任工作既有趣又烦琐。要想做好班主任工作必须搞好班风建设,并且要有任课老师的配合,毕竟“众人拾柴火燃高”吗,班风建设过程其实就是充满“爱”的教育过程,“爱”帮助营造优秀班风,为学生成长打造了“腾飞的翅膀”,有利于铸造更多祖国栋梁之才。良好的班风有利于学生健康成长,有利于教师兴趣盎然的上课,有利于班主任得心应手的管理班级。     

感恩文化对高校德育教育影响的研究——以绥化学院校园文化建设为例

在大力提倡素质教育的今天,大学生感恩意识的缺乏令人担忧。深入研究大学生感恩意识缺乏的表现与原因,作者以绥化学院校园文化建设为例,意在探讨高校对大学生进行感恩教育的有效途径,构建以感恩文化为主旨的校园文化,培育新时期高素质创新人才,成为健全高校育人机制的重要组成部分。     

“90后”高职大学生感恩意识缺失及教育引导研究

感恩是中华民族的传统美德,古有"滴水之恩,当以涌泉相报"之训示,在当前社会,"90后"感恩意识淡薄。本文试图以"90后"高职学生为研究对象,从当前"90后"高职学生感恩意识缺失现状入手,分析其成因,并探讨如何从高职院校角度提升"90后"高职学生感恩教育力度,为社会培养高端技术技能型人才。     

以教师的魅力感染学生

教育,并非简单的知识传递,而是教师人格魅力的延续。在每个学生心里撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子,将师爱均匀地撒向每一位学生,用爱去感染他们、激励他们、教育他们、造就他们,这将在潜移默化中影响学生的人格、志趣,甚至是学生的一生。     

“学生冷战”及其悖论——以国际学生大会为中心的探讨

第二次世界大战结束后,美苏两国在政治经济领域和地缘政治方面的矛盾和冲突频仍,冷战格局逐渐形成。在此过程中,以不同社会或文化属性为特征的跨国民众组织纷纷建立,并借助思想和文化的力量将裂痕延伸至民族国家内部,形成更为深度的东西方对峙样态。学生群体在这场冷战对抗中表现格外突出。以美国全国学联和国际学生大会为代表,跨国学生组织虽然参与到冷战政治对抗进程中,却并未完全遵循政府议事日程。学生组织的独立性和进步性使其始终与冷战政治保持距离,并成为促进冷战缓和乃至终结的重要力量。对“学生冷战”及其悖论展开探讨,有助于建立更加完整的冷战叙事,回应仍旧处于争议中的冷战史研究母课题。     

浅谈校园的读书声

在中学语文教学时,要留有充分时间让学生正确地读课文。教师应在课堂上读起来,学生更应在课堂上读起来,尤其是对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品,在这样的活动中能积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质。我认为朗读教学应体现在以下几个方面。     

从“小我”到“大我”的叙事美学及价值表达——以新时代主旋律电影《我和我的祖国》为例

新时代主旋律电影《我和我的祖国》从“小我”出发透见“大我”,见证了新中国的历程进程,谱写了一首“中国人民与中华人民共和国共成长”的伟大赞歌,而后又以“大我”回馈哺育“小我”,激发出世人爱党爱国爱社会主义的巨大热情,具有深厚的美学意蕴与崇高的人文价值。