家校联动在小学心理健康教育中的有效实现

随着互联网信息技术的普及与发展,人们之间的关系日益紧密,合作共赢已经成为了当前社会发展的主题.特别是手机移动终端的广泛使用,更加畅通了人与人之间交流沟通的渠道,打破了原有的空间、时间的壁垒,给予了人们更加广阔的交流平台,转变了人们传统的沟通模式.家庭和学校是影响学生成长的两个主要外部环境因素,在潜移默化中都影响着学生思...     

基于家校合作视域下中职学生心理健康教育

随着时代发展,我国学校教育逐渐注重对学生的心理健康教育。由于传统观念的影响,社会普遍把中职学生看作一个特殊的群体,对于特殊偏见。往往导致中职学生产生烦闷、焦虑、逆反、消极、缺乏自信等心理健康问题。     

基于家校合作的小学语文学困生转化策略探究

每个班级里都会有那么几个学困生,因为各方面的原因学习成绩不理想。针对这类型的小学生,教师要更加地注重,针对每个学生的性格特点,基于家校合作下有效的培养学生,实现小学语文学困生的有效转化。     

家校合作中小学班主任工作策略的探究

在学生的学习生涯当中,大多数的时间都在校园的学习生活中度过,为了学生能在学习中养成良好的学习习惯,有时需要家长们的积极配合,中小学阶段是学生思维意识和行为习惯养成的关键时期,为了避免学生在成长过程中走弯路,中小学的班主任都需要多留意学生的日常行为,一旦学生发现问题教师需要同学生家长沟通,把学生及时拉回正道上去。本文从家校合作中中小学班主任工作策略的角度出发,旨在探寻中小学阶段的班主任应当如何与家长想配合进行学生的教育工作。     

小学心理健康教育中的家校合作

<正>心理健康是人全面发展的重要组成部分,对于小学生来说更是如此。小学生正处于个人性格、能力等各方面养成的重要时期。作为素质教育的重要组成部分,心理教育早已成为我国培养跨世纪高质量人才的重要环节,关注小学生的心理状态,做好心理健康教育工作的重要性不言而喻。特别是新时代,更应加大对小学生心理健康的关注。基于此,本文首先分析了当前小学心理健康教育工作的现状,其次叙述了家校合作的重要性,     

怎样在小学语文教学中渗透心理健康教育

语文学科《课程标准》明确地提出“知识与能力,态度与方法,情感、态度与价值观”的课程目标与要求,强调对学生能力的培养与人格的养成。“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”     

基于青春期学生的家校沟通工作探索

随着信息技术的发展,教师与家长沟通越来越方便,越来越密切,家校合作成了教育的重要方式.文章针对青春期学生的特点,结合具体案例,从因应学生及家庭的不同特点,有针对性地沟通、因应具体问题特征,选择适当的沟通策略、因应青春期学生特征,优化沟通技巧等三方面总结了家校沟通技巧.     

农村小学应加强对留守儿童的心理健康教育

随着进城务工人员的增多,农村学校留守儿童的比例也随之上升,这些留守儿童由于长期与父母分离,得不到完整的家庭温暖,许多留守儿童表现出性格脆弱、任性、叛逆等人格障碍。因此,教育、关爱“留守儿童”,使他们健康成长,已刻不容缓。     

家校互动对构筑和谐德育环境影响的策略

"新课程改革以来‘,以生为本’的理念已日益深入人心。它呼唤的是新型的师生关系和家校关系",以学校和家庭教育的合力构建和谐教育的环境。和谐的德育环境是学生健康成长的前提,这个环境需要学校、家庭,社会来共同创设,如何创设一个家校互动的良好场所,为学生健康成长构筑一个和谐的大环境是我们需要面对的大问题。     

在信息技术课中渗透心理健康教育

新课改下,将心理健康教育融入各学科教学中,已是必然的趋势。而信息技术教材中蕴涵着丰富的心理健康教育资源,是对朝鲜族学生进行心理健康教育的重要途径之一。笔者根据信息技术教学的特点。使心理健康教育渗透到信息技术教学的过程中,提高学生辨别和预防能力,自主学习、探索问题的能力等,培养学生健全的人格和良好的心理素质。促使学生健康快乐地成长。     

心理健康教育家校谈

在现代社会的独子家庭中,没有了过去多子女家庭的孩子之间在玩耍中学会沟通与相处的环境。父母忙于打工挣钱,早出晚归,除了给予孩子物质     

在信息技术课中渗透心理健康教育

新课改下,将心理健康教育融入各学科教学中,已是必然的趋势。而信息技术教材中蕴涵着丰富的心理健康教育资源,是对朝鲜族学生进行心理健康教育的重要途径之一。笔者根据信息技术教学的特点,使心理健康教育渗透到信息技术教学的过程中,提高学生辨别和预防能力,自主学习、探索问题的能力等,培养学生健全的人格和良好的心理素质,促使学生健康快乐地成长。     

馆校合作浅谈——以麦积区博物馆为例

《博物馆管理办法》第五条明确指出:"博物馆应当发挥社会教育功能,传播有益于社会进步的思想道德、科学技术和文化知识."可见,社会教育功能已成为现代博物馆的重要职能之一,而博物馆的社会教育功能正好与学校教育相辅相成,如何贯彻落实好教育部和国家文物局联合印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,就需要博物馆与学校...     

馆校合作可持续性发展的探讨

馆校合作已经成为博物馆进一步发挥教育功能、学校利用多样教学资源共同完成育人工作的重要形式。通过对馆校合作开展的必要性分析,明确当前馆校合作的影响范围已不仅仅局限于文教部门,更是指向了我国整体的教育事业长期发展。不过目前对馆校合作的定位,更多的是从博物馆的角度,缺少从教育工作视角的审视,这导致理论转化成果欠缺,整体略显单一和片面,影响了馆校合作的进一步拓展。因此有必要结合实际工作,从馆校双方的角度,明确馆校合作工作定位,总结相关影响因素,希望为未来的工作持续性开展提供意见和建议。     

历史学科中心理健康教育的探索

在历史教学中有机地渗透心理健康教育,培养学生健康的心理和健全的人格,是全面实施素质教育的一项重要工作。本文结合个人实践,提出一些建议和方法、思考和体会,期望与各位同行进行交流和学习。     

心理健康教育在英语学科中的渗透

由于当今社会的升学压力的增大,导致学生心理问题逐年增加。这就需要我们加强心理健康教育,可是只仅仅是开设心理健康有关课程,显然是不够的。英语作为学校教育中一门必修学科,却有着与其他科目迥然不同的思维方式,将心理健康教育渗透在英语学科当中,是一个可是尝试,在英语学习交流中,关注学生的心理健康等问题。     

合作·共享:中国大运河博物馆馆校合作的模式与活动策划

加强馆校合作工作,无论是对博物馆自身的发展、学校教育的完善,还是对学生及教师个人的进步成长,都发挥极其重要的作用.中国大运河博物馆创新性地采用"一个联盟(大运河博物馆联盟)+一个平台(不同学校、教师发展中心、教师个人)"模式,由博物馆与学校共同明确需求,根据不同学段、不同学科的特点,基于学生的生理、心理特征,设计出"大...     

班主任开展心理健康教育的实践与探索

文章以班主任开展心理健康教育的实践与探索为研究对象,首先简单介绍了中学生常见的一些心理问题,随后讨论了班主任开展心理健康教育作用优势,最后围绕班主任如何进行高中学生心理健康教育的开展,提出了一些实践措施,以供参考.