新理念下的小学数学命题之我见

随着新课程实验的不断深入,小学数学评价改革也做出了积极的回应。数学命题在新课程理念下起着教学导向与质量监控的重要作用,是课程改革实验成败的关键环节。如何将"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维目标更多溶进试卷之中,使小学数学命题更充分体现新课标要求,为数学测验命一份好的试题,发挥考试的导向作用,促进学生的发展,还有待我们实践中继续思考和探索。这是课改与命题历史背景下每一位教师的责任。笔者从以下七个方面阐述小学数学命题。     

初中思想政治课程改革之我见

自从新课程改革全面实施以来,从事基础教育的广大教师在课程改革中正在苦苦的探索着,努力更新教育教学理念,努力改变传统教育教学模式,不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。事实上,只有深刻改变课堂,才能承载新课程的期盼,也才能将新课程真真切切的体现在学校生活中,落实到教育教学之中,因而,变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。我们思想政治课新课程改革亦是如此。     

罗崇敏的为官之道

人物周刊：取消中考,阻力大吗？ 罗崇敏：我们（云南省）已经取消全省统一的中考。变统一考试为备州市备学校自己的考试,变一次性努试为过程性考试,变一张试卷砰价为综合素质评价。原来全省统一的一张试卷来对学生进行录取．现在由地州自定,考不考由你自己决定,考不考都可以。     

走进新课程 让新课改融入教学

本文以新课程教育改革为研究对象,分析了新课程改革的必要性和重要性,社会呼唤新课程改革,新课程改革需要适应社会需求,不断推动教育改革,满足学校、教师、学生和家长的教育需求,新课改倡导新的教育目标、教育质量观、教学观和知识观等教育观点,新课改的发展必将带动教育的新发展。     

2005年全国课改革实验区初中毕业学业考试语文试题的主要特点

前不久,南京市邀请了全国初中毕业学业考试评价课题语文科目研究组成员、吉林省教科院杨华老师来宁为南京市初三语文教师作了一场报告,内容为分析全国2005年基础教育课程改革实验区的中考语文试卷。与会人员通过听取全国试卷的分析报告,开拓了学科视野,加深了对考试评价理论实践的认识;更清楚地看到南京市近几年来中考命题的轨迹,看到其中很多带有规律性的东西,了解今后评价改革的方向,从而增强教学的自觉性、时效性,减少盲目性。现节选杨华老师报告中的精华部分刊登出来,以飨各位关注中考的老师、家长和学生。     

兰州初中熟手型教师对新课程实施关注阶段的调查报告

对兰州市初中熟手型教师对新课程实施的关注阶段做问卷调查,结果表明学校属地、最后学历、任教科目不同的教师在关注阶段存在显著性差异,大部分教师对结果和合作阶段的关注水平较高。要使初中熟手型教师在新课程改革中继续成长,需要加大教师培训力度、扩充教师专业知识、促进教师自我提升。     

浅议新课程改革对高中语文教师素养的要求

随着高中新课程改革逐步深入,高中语文教育教学体现了以学生学习需要为根本,以关注学生的全面发展为目标的特点,处处体现着"人文素养"的精神。同时,新课程标准对我们高中语文教师的自身素养也提出了更新、更高的要求。本文将通过对高中语文新课程标准解读和分析,提出几点关于高中语文教师素养提高的思考和建议,以便我们高中语文教师更好地实现新课程改革的各项目标。     

小学数学纸笔测验评价的调查研究

通过对小学数学试卷的对比分析,确定了新课程改革之后的试卷与课程改革之前相比,所呈现出的新特点。由于我们是处于新课程改革的初级阶段,所以小学数学纸笔测验还存在着一些不足,针对这些不足之处,提出几项建议。     

如何提高高中数学课堂教学的有效性

如何使我们的教师在新课程背景下提高高中数学课堂教学的有效性,是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果。     

试谈新课程要求下的语文考试

当前,新课程改革实验正在全国许多地区开展,广大实验区的教育工作者都在积极参与培训和试教,解读课程标准,验证新教科书,教学观念和教学方式正在发生着很大的转变,实验者感到收获颇丰。然而,在实验中实验者也遇到不少困惑,其中对考试不免顾虑重重,大家对《基础教育课程改革纲要(试行)》中提到的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生     

高中体育选项与模块教学对学生的影响

新课程培训,使广大教师受益匪浅,让教师和学生感受到改革的春风带来的动力与活力,课程改革实施以来对学生的发展究竟产生了什么的影响呢？现将体会总结如下,做一探讨研究。     

新课程改革下怎样上好一堂历史课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑,本人将通过专家和教师们对新课程标准的讨论意见,结合自己的理论研究、教学实践,谈谈一些不尽成熟的思考与想法。     

新课堂师生关系的研究小结

良好的师生关系是学校教育教学工作取得实效的重要条件,是新课堂教学成功的关键,是新课程实掩和改革的前提和条件,也是新课程改革的内容和任务,师生之间的关系决定着学校的面貌,严重影响着教学改革的内容、任务与学生知识的汲取程度,因此建立良好的师生关系成为我们每个教师的必须重视的一项内容。     

新课程下如何教数学

新课程的实施像一场及时的春雨,焕发出勃勃的生机与活力,为广大教师提供了学习、改革和发展的机会。课堂教学依然是实施新课程的主渠道,对于广大教师来说,在数学教学中,最迫切和重要的是数学教学方式的转变。     

新课程背景下初中历史课堂教学的几点反思

新课程改革以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。从形式上看,在四十分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起,似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是,认真审视一下目前的初中历史课堂教学,有些教师对新课程的理解是肤浅的,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,致使课堂中出现了虚假的"繁荣"。     

小议新课改下初中体育教师角色的转变

在新课程改革不断深入的今天,初中体育教学也发生了日新月异的变化,我们广大初中体育教师应对教师的角色重新定位、不断创新,坚持以学生为本的新理念,我们要走进孩子们的内心世界,这要求我们要做智慧型教师,让我们与新课改一起成长。     

“思考着往前走”——让反思成为教师的生活常态

新课程改变了以往课程即教材、学科的旧概念,转变成为由教师、学生、各个环节、教材整合的复合体。在这个复合体中,教材已变化,学生在成长,教学重过程,那么教师该如何?教师更需要成长!教师的成长不仅是社会对教师的外在要求,更是教师新课程改革中自我完善的内在需要。时下,很多教师都在自觉或不自觉地进行教育教学反思。但是,对于一个教师来说,教育教学反思能否顺利进行?能否把反思当作生活常态?是值得广大教师深入思考的话题。一、不会反思     

初中数学试卷评析之我见

教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程。主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在教育教学活动中做好试卷讲评显得更为重要。本文就教学中数学试卷的讲评,谈谈个人的粗浅认识。     

清代山西乡试卷考

清代的乡试考试是每三年一次,分为子、卯、午、酉年,时间为农历八月初九、十二、十八三天。我们通常所说的科举考试,一般指的就是乡试考试。如同我们现今所经过的中考、高考、考研一样,在清朝,乡试考试也是全国性的考试。当然,如今的考试,不管是试卷的格式,还是试卷的格式都与古代有着明显的区别。新发现的一份清同治年的乡试试卷可以帮助我们了解一下当时考试情况,以及对当时乡试考试的内容和格式作一个简单介绍。     

让课堂成为美丽的邂逅——浅谈语文创新教育

随着新课程改革的发展,语文课堂教学在理念和教学内容上都发生了很大的变化。因此,在语文课堂教学过程中如何打破传统的教学模式,进行创新的语文教学,提高语文教学的质量是摆在广大语文教育者面前的一个重要的课题。笔者认为,广大语文教师应该充分发挥自身的重要作用,完成从权威者到引导者角色的转变;同时以美育代替宗教的语文教育,对学生进行自然而然的人格的熏陶和精神的升华;还要改革对语文学习的评价方式,使评价的内容多元化,对学生建构起立体的,发展的评价。通过以上的做法,让我们的语文课堂能滋养学生的灵魂,让灵动飞扬的课堂真正成为学生人生中一次次美丽的邂逅。