注意规律的认识及其在小学教学中的运用

根据注意的内涵,重点关注它对小学阶段学生学习方法的积累以及教师在这一过程中对其的合理运用,从而基于小学生的独特心理特征和特殊时期的天性因素形成丰富并且有针对性的教学链条。教学是师生互动的一种手段,教师通过它来传道授业解惑,学生则通过它来增长知识,获得成长,所以教学是学习中必不可少的一个重要环节,而在教学领域中,小学生可谓是其中最活泼的一个群体,基于他们这种活泼的天性,注意力的集中就成为保证教学质量的一个重要前提,而如何在小学的教学     

浅谈注意规律及其在教学中的应用

学生注意力分散一直是教师最为痛疼的问题,正确了解、理解注意规律将有助于教师引导学生投入课堂,积极学习新知。熟练的运用注意规律,吸引学生注意力,可使教师教学高效突破重点难点,掌控课堂节奏,达到良好的教学效果。     

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

“注意”这一心理现象,认为在英语课堂教学中可以通过不同的导入、教学过程中老师的语言、动作、表情、对学生的评价以及课型结构的安排等方面来引起学生的有意注意,从而更好地利用好课堂40分钟,提高课堂效率。     

浅谈低年级识字教学

汉字的魅力不仅仅在于它的工具性,更在于一个个看似呆板的方块字所蕴含的悠远意境。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,也是低年级课堂教学的难点：写字量、识字量大,字形结构较前也在逐步变难,内容也较为枯燥。加之低年级学生课堂注意力集中的时间短,使识字教学的实效性成为了低年级教师的难题。如何能让低年级的孩子在繁重的识字任务中,感受中华文字的字形美、意境美呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点,在教学过程中,我采用各种现代教学手段,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快的识字。     

浅析合作教学在初中数学教学中的运用

新课改要求培养学生自主学习、合作学习的能力,在检验教学效果的同时,更要关注学生的学习过程。合作教学是对课堂教学创新的一种模式,在初中数学教学中,实施合作教学有利于学生综合素质的发展。合作教学在课堂教学中有着积极的作用,在实施合作教学时,教师要注意良好氛围和教学设计对合作教学实施的作用。     

浅谈数学教学中的激发兴趣法教学

在小学课程教学中,数学教学相对于其他课程有着它的特殊性——-教学过程充满着心理活动。面对具有特殊性的这样一门课程,如何另辟蹊径,使学生从被动的接受转变为主动的学,是数学教学面临的一大难题。本文结合自身的数学教学课堂经验,尝试从创设情景、设置悬念、故事引导、联系实际、动手操作等五个方面对学生进行激发兴趣教学的目的,从而收到良好课堂教学效果的目的。     

高中物理教学中有效提问策略初探

一、有效提问的涵义 关于课堂教学中的有效提问的涵义,目前主要有以下几种观点：有效提问是引发学生心理活动,促进思维能力发展的一种方法和手段,是成功教学的基础;有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流与互动,传递与反馈的桥梁与导航,它将教师的意图传达给学生,又将学生的学习反馈给教师;有效提问即为理解而提问,让学生开动脑筋。     

如何在教学中有效利用注意的规律

在实际课堂教学中,有效利用注意的规律,不仅仅会提升学生的成绩,而且使得学生印象深刻,课堂气氛活跃。要想在教学中有效利用注意的规律,首相要了解什么是注意,因此本文就注意的规律在教学实践的意义价值进行研讨。     

心理转变让学生作文“不怕不怕”啦

作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更生动形象。所以,作文教学的过程,也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、想象力得到综合训练、心理能力不断地得到提高和发展的过程。     

浅谈社会古筝教学中注意的几个问题

几年来,随着古筝学习的不断普及,人们学习古筝的兴趣越来越浓厚,从幼童到长者,业余学习者如雨后春笋般涌现。相应地,对古筝教学的要求也越来越高。作为社会古筝教师,在教学中应该注意几个问题:培养的学生学习古筝的动机要端正;学生是学习的主体,教师是指导的主体要充分发挥好两个主体的作用;加强古筝的基础训练工作;在古筝教学过程中,对学生要因材施教、一丝不苟。     

如何培养学生正确计算的习惯

计算在生活中随处可见,是帮助人们解决问题的工具。在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,是小学数学教学的一项重要任务,而且涉及到多方面的教学内容,无论是应用题、统计知识,还是几何题、简易方程,都离不开计算。计算的准确性直接影响到学生解决问题的正确性,而计算的准确率将直接影响到学生学习的质量。所以,在教育教学中采取一定的措施,提高学生计算的准确率,对培养学生的计算能力具有重要意义。     

遵照小学生心理特点优化教学过程

教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动。在这一过程中,作为教师要按照学生的年龄、心理特点、心理活动规律、知识品德差异来确定教学目标,制定教学计划,选择教学方法和教学手段。作为小学生,在学校不仅要系统地掌握知识技能,而且要养成适合学校集体的个性品质,不仅要学习自己感兴趣的东西,而且要学习自己不感兴趣,但是必须学习的东西。     

利用注意规律组织对外汉语教学

教学实践的安排往往是与心理学紧密联系的,可以说每个优秀的教师必修的课程就是心理学。只有充分了解心理学中的原理,了解学生的心理变化和特点,才能更好地组织教学以达到相应的教学目标。心理学中的注意规律对于教学的展开有着深远的影响,注意具有的指向性和集中性特征以及选择性、保持性、调节和监督功能在对外汉语教学中的应用更为明显。掌握了注意规律,利用此规律组织对外汉语教学能够达到较优的效果,也能引导对外汉语教师不断总结经验、教学方法和提升教学效率。     

中职学校体育课应用心理活动规律提高体育课堂锻学质量分析

在中职学校体育课教学过程中,教师不可以只让学生进行模仿练习,更重要的是教师能够真正掌握学生心理的活动规律,培养学生正确的学习动机和兴趣,只有这样,才能使学生积极主动的去学习,从而提高中职学校体育课的教学质量。本文对中职学校体育课教学中应用心理活动规律以及激发学生学习积极性等方面进行了深入探讨,以期提高教学质量,并希望在今后中职学习体育课应用心理活动规律方面产生一些积极影响。     

浅析高中物理课改教学的实践

物理并不是高中才开始开设的课程,作为一门重要的自然基础学科,学生从初中已经开始了对它的学习,可以说,对高中的物理教学是有利的。新课改背景下,高中物理的教学,从内容到形式的要求都与传统的教学发生了很大的改变,变得更加关注学生的发展,旨在激发学生对科学探索的兴趣,了解科学与人类社会的关系,形成良好的思维习惯,提高科学探究的能力。新课改注重知识与技能,更强调过程与方法,因此高中物理教学的好坏,直接影响了学生的物理学习和今后的全面发展。     

初中语文教学生动性探析

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

积课程资源之跬步 成育人教学之千里

处于信息时代,对我们老师有了更高的要求,特别是作为语文老师,更应当有大语文教学观,不但注重学生对语文知识的掌握,更注重语文素养的形成,培养学生的语文能力,让学生在缤纷的社会生活之中,能够捕捉到有用的学习资源,发展能力,拓展视野,开阔思路,为终身学习奠定基础。作为语文老师,我常告诉学生,语文不只是课本上的,它更应该是一门生活的课程,把课堂放大到生活中,我们会发现生活处处皆语文：人们之间的对话,电视上的广告,门店招牌,看电视,上网,聊天等都可以进行语文学习。我培养学生树立这样的语文知识观的同时,也是用这样的观点要求自己,指导自己的教学行为。因此我们应当时时注意用各种方式积累生活中的一点一滴的素材,积少成多,去丰富拓展我们教师教书育人的视野。     

小学语文课堂教学提问技巧

教师要讲究提问的方式技巧,通过有效的提问,增进师生交流,集中学生注意,激发学生的兴趣,提供教学反馈信息,并使学生把握文章的主旨,脉络和作者的用心,参与知识的形成过程,促进思维发展,学会质疑问难,形成独特个性。恰当的课堂提问是小学语文教学的重要方法,我们在教学过程中要有     

浅谈如何培养幼儿注意力

注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它是心理过程式的动力特征。它具有两个特点：指向性与集中性。根据幼儿注意的特点，对幼儿进行注意的调整和培养。除了针对注意的特点来进行对其的控制与培养，还可以通过幼儿日常生活中的社会环境着手，调整幼儿自身同环境的相对关系，培养幼儿的注意力，大体上可以分为以下几条常用的规律，     

多媒体技术在计算机教学中的应用研究

在计算机教学中运用多媒体技术具有积极作用：可以提高学生学习计算机的兴趣,多媒体直观形象帮助学生理解,其演示作用帮助解决教学难点以及培养学生的发散性思维等。同时,我们也要注意做到恰当的运用多媒体技术来教学。