在初中美术教学中渗透情感教育浅谈

情感教育的有效实施对于学生自身的个性发展存在着十分重要的影响,为了使情感教育得到有效实施,就需要依靠学生自身所具备的兴趣爱好作为基础。在开展初中美术教学工作中,教师需要从实际出发,根据学生的具体情况开展情感教育,并且在需要将多种渗透方式进行融入,包括潜移默化以及多元化方式,从而使情感教育能够真正融入到初中美术教学过程中,从而使学生的美术成绩有效提高,并且也可促使学校素质教育的落实,使素质教育的发展得到有效推动。     

浅析情感教学在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中情感教育的有效渗透有利于推动中学素质教育的发展,成为美术教学中不容忽视的一个重要问题。本文将从情感教育在美术教学中渗透的实际情况出发,对情感教育在美术教学中渗透的途径进行探究,以飨读者。     

情感教育在初中美术教学中的渗透

<正>新课改革背景下,初中美术教学相对于传统授课模式,需要更加注重学生情感引导工作。通过情感引导教育内容渗入美术教学课堂,可以有效引导学生思维方向,使他们在课堂中感受到教师关怀,降低出现注意力不集中问题的概率。同时,情感引导教育还可以培养学生性格,使其能够注重自我调节,为后续进一步学习打下坚实基础。因此,需要重视情感引导教育在初中美术课堂的渗透方式,确保其能够充分发挥引导作用,为学生健康成长打下坚实基础。     

如何点亮学生心中的小星星——浅谈心理品质教育在美术教学中的渗透

心理品质是人的身体、心理和社会素质之一。培养学生健康的心理品质是美术教学的重要任务。本文研究了在美术教学中如何对学生渗透心理品质教育:要在美术教学中营造良好的师生关系,在美术活动中培养学生良好的感知习惯,培养学生稳定的情绪体验,利用美术课堂让学生保持健康情绪。     

谈如何在初中数学教学中渗透研究性学习

研究性学习倡导全体学生的积极参与,强调学生对所学知识,技能的实际应用,注重学习的过程,学习的实践与体会,在数学教学中实施研究性学习,有利于学生科学素质和科学素养以及综合实践能力的培养和提高,本文主要结合初中数学教学实践,就初中数学教学中教师如何渗透研究性学习提几点看法。     

初中美术课堂教学中的情感教育渗透分析

随着社会经济的迅速发展,社会物质财富得到了极大的丰富,人们更加的注重精神需求的满足,美术作为文化的一个重要方面受到了社会的广泛关注。在新课改的背景下,初中美术的教学目标不仅仅是提高学生的美术成绩,而是更加的注重培养学生的美术情感。本文针对初中美术课堂教学中的情感教育进行了分析。     

初中信息技术渗透德育的探究

随着社会的发展,科技的进步,对教育的要求也就越来越高。在当今注重培养学生综合素质的时代,德育教育显得极其重要。德育教育在学生的初中阶段是非常重要的,应该贯穿于初中三年以及教学的各个学科的教育中。在互联网时代,德育教育也必须融入于初中信息技术教育,它不仅仅是德育的教育,更是互联网时代的网络道德教育的关键内容。本文依据于自己的实际经验就自己教学中出现的问题,有针对性的来探讨一下在信息技术教育中如何进行德育教育的渗透。     

浅谈在高中美术教学中渗透价值观教育

随着新一轮基础教育课程改革的推进,三维目标的确立,情感、态度和价值观的教育,成为新课标改革的一大亮点。那么从理论与实践两个方面对美术教学中的价值观教育进行研究就显得尤为迫切。本文主要针对如何在高中美术教学中渗透价值观教育进行论述,希望能进一步促进学生的价值观教育。     

中职美术教学中渗透德育功能的实践研究

德育教育主要是指对学生进行道德、思想、政治、品质等方面的教育,将德育教育渗透至中职美术教学当中,不仅可以提升学生的审美水平,而且可以促使学生获得全面发展,这对学生的综合素养培养有重要影响。因此,中职老师必须注重德育功能的渗透,在实际的美术教学中可通过美术欣赏、绘画创作、实践活动等全面融入德育元素,以此树立学生的三观,调动学生的自主教育积极性,为德育工作不断开拓新思路。     

初中思想政治课中渗透感恩教育的实践

在初中思想政治课中渗透感恩教育,教师所追求高境界的理想教学,并通过教师的教学活动的实践磨练,探索与研究促进学生综合素质全面提高,形成师生合作,富有特色的教学风格,不断创新自己的教学方法与模式,实现教学精神与教学能力的新突破。主要是让学生在教师的教学设计中跳出知识看知识的局限,达到全面培养素质的目的,懂得感恩,从而成为社会栋梁。     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。     

浅谈初中美术教学中的审美教育

人们生活水平的提高,使得人们审美观在不断改变。初中阶段作为培养学生想象能力与审美能力关键阶段,初中美术教学就显得非常重要,是初中基础课程之一。美术课程能在很大程度上提升中学生的审美观,增强学生想象能力与审美能力,引导学生走向探究真善美的道路。因此,探究如何提高初中美术审美教育教学效果对学生健康成长有着重要的现实意义。本文主要将提升学生审美素养作为教学目标,探究初中美术教学如何开展审美教育。     

焕发思想政治课生命活力

初中思想品德课“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念。在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合;实施主体性教学,培养创新精神;同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育;提倡大德育教学观。教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育。     

中学思想政治课教学中的情感教育问题初探

在中学思想政治课教学中,情感教育对促进学生的综合发展有着重要意义。把情感教育融入中学思想政治课教学活动中,是中学思想政治课教学与时俱进的要求。积极利用情感因素能引起学生的情感共鸣,实现优化教学效果的目的。因此,中学思想政治课教师要注重对学生实施情感教育。笔者结合自己的教学经验,在本文中对中学思想政治课教学中的情感教育问题作了一些探究。     

试论全面培养学生的美术能力

在中学教育中,美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

新课程背景下初中美术核心素养教学及其策略

随着教育方法的不断改变,教育模式的与时俱进,各方面都对我国的初中美术教育中提出了更高的要求,不仅仅要求其可以培养学生的实际操作技能,同时也注意对学生核心素养的培养,对于初中美术的教学也应当紧跟时代潮流,本文主要探讨关于在新课程背景下初中美术核心素养教学的策略。     

美学教育在大学生素质教育中的思考

调查显示大学生的素质教育中,美学教育对大学生提高综合素质有着必然的联系。美学教育同素质教育同时也存在着本质的区别。从教育的层面的看待美学教育,他只是利于提高学生的美术素养,美术素质。但从提高学生综合素质的角度来看待美学教育我们可以发现美学教育在大学生素质教育中占有重要的地位,通过美学教育可以提高学生的好奇心和求知欲望,激发学生进行探索学习的热情。美学教学同时也相应的提高了师资队伍的整体素质水平。美学教育相应的提高了学生的身心健康,以及学生的思维能力,为我们培养新型人才提供基础前提。     

以生为本、渗透情感,让政治课堂精彩无限

处于青少年时期的中学生,正处于心理的“断乳期”、“转型期”,加上学业上沉重的压力,给他们的心理带来了一系列的问题,从而严重影响了课堂教学的顺利进行和成功实施。解铃还须系铃人,在课堂教学中渗透情感教育来提高课堂教学效率,会达到既教书又育人的目的。情感教育是在素质教育的背景下,教师所追求高境界的理想教学。它通过教师教学活动的实践磨练、探索研究,促进学生综合素质全面提高,形成师生合作,富有特色的教学风格,以不断创新自己的教学方法与模式,实现教学精神与教学能力新的突破。     

基于情感渗透的高中班主任管理策略

正我国教育专家曾明确指出,情感渗透的根本意义在于,让情感教育渗透在教学活动当中,实现教学水平的提升,这需要教师基于学生的认知因素来进行具体调节,让情感因素结合教学过程,利用情感教育渗透来完善相关教学目标,强化教学效果,并且让学生的身心和意志等诸多方面得到洗练,而身兼班主任职务的教师,更应当注重在教学过程中运用情感渗透,实现有效的班级管理和学生培养。一、让情感教育渗透于教学活动情感渗透与教学活动之间的结合,以班主任角度来进行     

浅析合作教学在初中数学教学中的运用

新课改要求培养学生自主学习、合作学习的能力,在检验教学效果的同时,更要关注学生的学习过程。合作教学是对课堂教学创新的一种模式,在初中数学教学中,实施合作教学有利于学生综合素质的发展。合作教学在课堂教学中有着积极的作用,在实施合作教学时,教师要注意良好氛围和教学设计对合作教学实施的作用。