与书为友 学无止境——阅读走向悦读拾偶

正鲁迅先生认为,学生在课外阅读和写作中可以培育骨干,造就人才。《语文课程标准》中提出:"培养小学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。"由此可见课外阅读的重要性。为了打开学生课外阅读的另一扇窗,我们采取了灵活多样的方法,让学生阅读走向悦读。一、营造氛围,无声胜有声班级环境对孩子的阅读影响是潜在的、不容小视的。孩子是否能够养成良好的阅读习惯与校园、班级环境文化息息相关。布置班级智慧教室时,在墙壁上张贴"读万卷书,行     

“6S”管理在大班美术区域活动中的运用

<正>幼儿园班级美术区是最受幼儿欢迎的区域之一。在这里,幼儿可以自由、自主地选择各种材料和工具,充分发挥自己的想象力,大胆地进行艺术创作。美术区既为幼儿提供了精细动作练习的机会,也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件。但是,在幼儿园班级管理中,我们经常发现美术区环境杂乱,材料摆放随意。如何加强班级美术区管理,成为教师迫切需要解决的问题。     

农村高中班级文化建设的探索

本文试从如何构建班级精神文化,如何构建班级制度文化,如何对学生进行心理建设,如何构建教室文化等方面进行农村高中班级文化建设的探索。     

新时代大学生阅读方式及特点分析——基于“90后”大学生生活特点比较

本文通过实证研究介绍了传统阅读环境与网络阅读环境特点,结合两种不同阅读环境各自的特点,分别从阅读内容、阅读方式、阅读习惯、阅读倾向、阅读指导和阅读能力六大方面总结了"90后"大学生在两种不同的阅读环境下生活特点的异同,这对研究"90后"大学生网络生活特点以及制定合理的对策有重要的参考和借鉴意义。     

新阅读环境下的大众阅读与公共图书馆

通过新阅读环境下大众阅读的变化以及公共图书馆在开展大众阅读活动中的优势作用,提出公共图书馆在新的环境下如何推动全民阅读的几点对策。     

新阅读环境下的大众阅读与公共图书馆

通过新阅读环境下大众阅读的变化以及公共图书馆在开展大众阅读活动中的优势作用,提出公共图书馆在新的环境下如何推动全民阅读的几点对策。     

职高班主任转型的研究——以J校为例

一直以来班主任在教学环节中扮演了重要的角色,管好一个班级,就如同搞好一个系统的工程,班主任从任职的那天起已经被赋予了责任意识。对于职高班主任来说除了要给学生传输知识,提高学习的思想素质以外,还要有有效的班级管理方法。班级和学生都有各自的特点,如何针对这些特点运用合理的管理方法达到双赢,是每一个职高班主任值得思考的问题。本文主要从职高班主任转型的角度进行研究和论述。     

利用图书区培养中班幼儿自主阅读能力

<正>图书区是幼儿早期阅读的重要场所。可是,每次区域游戏开始,选择图书区的幼儿很少。为了改变这种情况,我园针对幼儿阅读现状,对图书区环境进行调整优化,激发幼儿的阅读兴趣。本文以阅读《晚安,工地上的车》绘本为例,谈一谈利用图书区培养中班幼儿自主阅读能力的思考和实践。     

课改背景下初中英语阅读教学策略浅析

时代在前进,教育改革从来没有停止步伐。在课程改革的背景下,初中英语教师应当努力改变当前现状,采取多种策略提高英语阅读教学的效率。本文从如何合理设计问题、合理选择阅读材料、培养良好阅读习惯、引导阅读方法等几个方面展开论述。     

浅析综合商业空间导视系统设计

随着近些年商品住宅及商业地产的开发热潮,我们在体验综合类的商业空间带来便利的同时,也会为复杂的空间结构而带来烦恼。本文旨在探讨如何在综合类的商业空间中,合理设置导向系统,为人们提供更为舒适与方便的购物环境。     

在区域活动中培养幼儿专注力

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出：“幼儿学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。”为此,本文从区域活动入手,从环境设置、游戏材料、活动介入和组织等方面,分析如何有效培养幼儿的专注力。     

幼儿园区域活动的有效支持

正一、有效的物质环境支持1.充分利用场地空间整体性地考虑活动室的结构,充分利用有限的场地,综合考虑各个不同活动区域的特点和活动方式,创设既能让每个幼儿都参与活动,却又互不干扰的、动静分割、合理有序的活动环境,为区域活动的有效开展奠定了良好的基础。比如,每个活动区域都是开放式的,方便幼儿自由进出。又如,表演区需比较大的空间,为了避免与其他活动区的相互干扰,单独设置在一定独立空间里,幼儿们可以尽情地表     

浅谈初中班级管理

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响,因此学生易受环境影响,班级是他们最明确关注的环境,树立良好班风,优化班级环境,是新班级成立后的第一要务。     

浅谈班级管理中的点滴做法

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。本文拟就如何进行班级管理进行论述。     

快乐玩泥

正为了让幼儿能与泥巴零距离接触,幼儿园根据现有环境特点,进行场地规划、设备添置、材料准备,打造一个自然、生态,富有特色的玩泥环境。*自由、开放的玩泥空间幼儿园利用植物园地、小山坡等自然条件,进行大场地的合理规划,设置了熟泥场、生泥场两个专用玩泥场地,开设了玩泥坊、稀泥池、泥弹区、涂抹墙等不同的玩泥区域。同时融入乡土元素,将青砖、水缸、石槽等     

加强图书馆员阅读 构建合理专业能力

从社会发展背景简单论述了图书馆员阅读与专业能力构建的必然性,然后重点论述了图书馆员应该如何阅读才能构建合理的专业能力,更好地为读者服务。由此说明了图书馆员阅读的重要性。     

谈谈如何提高续志的编修质量

如何提高续志的编修质量,本文认为要科学全面选取资料,合理设置篇目,搞好志稿评审、修改及核校,认真进行总纂。     

大班美术区中支持性环境创设初探究——以儿童为本位的美工区环境改造前后的思考

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。班级美术区是幼儿感受美、创造美、表现美的一种重要的自主活动形式。那我们该如何去构建这种以儿童为本位的支持性环境,又该如何让美术区环境创设真正发挥它的教育价值呢?现就本班级美术区环境创设前后调整过程中的思考,进行一步步的梳理和解答。     

大班班级“涂鸦墙”活动创设

幼儿对绘画有种自然的需求,幼儿需要自由的涂鸦空间。而在我国很少有家长会允许孩子在家中信马由缰的涂鸦绘画,在幼儿园,班级集体活动、美术区域的创设都以桌面绘画形式为主,形式、空间感比较单一、自由度缺乏。本文基于班级"涂鸦墙"美术区域创设中的一种尝试,在班级中开辟出独立的一个区域给幼儿进行有意或无意涂鸦,通过观察、思考,总结指导策略,促进"涂鸦墙"游戏的开展。     

网络环境下的大众阅读与公共图书馆关系研究

随着国民生活水平的不断改善,人民对精神文化的求越来越高。所以,在网络环境下,公共图书馆应积极引导众,利用网络资源,使人民融入读书的气氛中,为构建社会义和谐社会贡献力量。本文先对大众阅读的现状进行概述,析网络阅读的利与弊,提出公共图书馆如何在网络环境下广大众阅读。旨在为提高国民素质贡献一份力量。需大、王分推