如何培养小学生学习古诗词的兴趣

新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟。教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的美,让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高。那么,我们在小学语文教学中,如何培养学生对古诗词的学习兴趣呢？     

趣味教学法对小学语文古诗教学的作用

根据国家教育部的有关规定以及小学语文课本的制定,小学生语文要融入古诗教学。在当地教育局制定的试卷中,古诗知识的考点也占据了语文考试的半壁江山。国家如此重视小学语文古诗教学,不仅因为,古诗是中华文化最浓缩,最经典的文化之一,更是因为小学语文古诗教学可以让当代小学生学到更多的知识和道德规范。所以,本文将从三个角度阐述趣味教学法对小学语文古诗教学的作用。     

浅谈小学语文教材中古诗及口语交际的教案设计分析

古诗和口语交际课程都是小学语文教材学习必不可少的一部分。古诗学习中,受到了常规教学的影响制约,忽视了美学方面的教育;而在口语交际方面,又极少的给予学生的自由性,使孩子的天性无法发挥出来。本文对古诗美学的探讨和口语交际教学中的不足之处的分析,通过教学方式的改变来使小学的语文教学发挥出应有的教育意义。因此,本文就针对苏教版教材内容进行了仔细研究。希望通过本文的分析可以给相关人员提供参考。     

如何有效进行小学语文古诗的课堂教学

古诗是中国璀璨的文化瑰宝,是培养学生审美情趣和人文素养都有着重要的作用,因此,在小学语文中古诗的课堂教学质量,激发小学生学习古诗的兴趣和积极性是是否关键的。本文主要阐述了当前小学语文古诗的课堂教学存在的问题,进而探究有效进行小学古诗教学的策略。     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

探究朗读指导在小学语文阅读教学的作用

朗读,是学生们语文学习的传统方法之一,也是现代阅读和学习文章的一个关键环节。在多年的语文教学中,通过目前在语文教学中的实践与运用的过程结合,对“朗读”在小学语文阅读教学的运用进行探讨,了解关于朗读在小学语文阅读中大的教学运用作用。配合利用激励语言来指导学生进行有声朗读,从而提高学生的阅读水平。     

小学语文课内外阅读有效整合教学策略分析

课内外阅读整合教学能够提高小学语文教学效果。基于此,本文从课内外阅读教学在小学语文教学中的作用展开论述,详细阐述了在小学语文教学中,教师可以采取创新教学理念、开展阅读活动、拓展课外阅读、家长教师双向督促、为学生制定阅读计划等措施,来实现小学语文课内外阅读有效整合教学。     

浅谈古诗作文化

作文教学是一种学习和运用语言的教学方式,旨在培养学生的叙事、抒情、议论、说明的能力,在小学高年级阶段则侧重于培养学生的记叙描写能力。如果能够把作文教学方法应用于古诗教学中,或者说以作文教学为载体来学习古诗,这不是达到学习运用语言的目的了吗？本文力图寻找出这样一条途径为小学高年级的语言教学提供若干思考。     

浅谈小学语文古诗教学

中国古诗词立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁,千百年来滋养着中华民族。小学语文古诗词教学历来倍受关注,新课程标准又进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,不论从数量上还是内容上都有了很大程度的发展。本文将结合笔者多年的小学古诗词教学实践,探析小学语文古诗教学的策略。     

读写互动在小学语文阅读教学中的运用

小学阶段的语文教学是我国教育教学中的基础,是学生学习和发展的基石,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,优秀的阅读教学有利于学生丰富自己的知识,扩大学生的视野,提高思维活跃度和创造力,增强想象力和理解能力,提高表达能力和写作能力,对学生未来的生活和工作都有着深远的影响。阅读与写作的有效结合,让学生了解到语言的真正魅力,所以在小学语文教学中,教师要将阅读与写作进行有机整合,为提升学生的语文水平做铺垫。此次重点分析下读写互动在小学语文阅读教学中的实际运用情况。希望可以为我国的小学语文教学发展提供一定的帮助和参考。     

探究新课改下小学语文情景教学方式

在新课程改革下,小学语文课本的编排加入了许多的趣味性元素,教师在教学中也更加注重学生个性的培养,符合新课改开阔学生视野、与学生进行有效沟通的要求。情景教学在小学语文教学中的应用,与新课改的要求相吻合。本文通过对情景教学在小学语文中的实际应用分析,阐述情景教学对于新课改的重要意义。     

浅谈小学生作文存在的问题及改进方法

作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。学生的作文常常是东拼西凑,前言不搭后语,让教师苦不堪言。综合自己多年的语文教学经验和一年来与同行们的网上交流,     

小学语文古诗词课堂教学策略探讨

随着新课程改革的不断推进,人们对小学语文教学提出了更高的要求,不仅要提高小学语文的教学质量,而且也要培养小学生的语文知识和素养。古诗词作为小学语文教学中的重要组成部分,具有一定的难度,小学教师应努力转变传统的古诗词教学方法,以学生为课堂主体,不断调动和激发小学生的古诗词学习兴趣,使小学生能够积极的投入到古诗词教学中来,从而对古诗词有更深刻的理解和感悟。本文就小学语文古诗词课堂教学的有效策略进行分析和研究。     

小学语文写作教学中存在的问题及对策

写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分,它不仅能够锻炼学生的语言表达能力,还能够培养学生的写作能力。但从当前小学语文写作教学整体情况来看,依然存在不少问题,这对学生的后续发展来说是极为不利的。基于此,应当对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行详细的研究。通过分析当前小学语文写作教学中存在的主要问题,并结合这些问题制定行之有效的解决对策,以供人们参考。     

浅析小学语文教学中提高学生兴趣的方法

让学生带着兴趣学习小学语文,可以提高语文教学的质量,小学语文教师要采用学生更感兴趣的方式来进行教学,教学的内容和方式都要考虑到学生的认知发展特点,所以,从引起小学生学习兴趣的内部因素和外部因素入手,共同寻找更加有助于学生兴趣提高的方法。可以从教学的目标设定师生关系的构成以及教学内容的呈现方式等方面来提高学生的兴趣。     

论人文素养在小学语文教学的作用

小学语文教学的人文性,突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。     

小学写字教学方法浅谈

我国的汉语言文字的发展有着悠久的历史,它具有深厚的文化底蕴,展现了中华民族五千年灿烂的文明,体现了中国劳动人民智慧的结晶。为了有效的将汉语言文字得到世代传承、不断发展,在小学语文教学阶段特设了写字这门课程,写字课程教学是小学语文课程中十分重要的一个环节,它是语文教学中的基础,是一项语文学习重要的基本功,培养学生从小继承汉字文化和汉字书写文化的能力,是现代语文教学的基本目标之一,是提高学生素质的必然要求。如何有效开展写字课程教学?将汉语言文化更好的发扬光大,是每一位小学语文老师不断探究的课题,本人结合多年来小学语文教学经验,对写字教学总结了一些个人看法和建议,供各位老师和朋友讨论研究。     

小学语文生活化教学模式的构建

小学语文教学中构建生活化的教学模式,是全面提高学生语文学习质量,促进小学语文教学改革的需要。小学语文教师在教学时,要结合教学内容和学生的生活实践经验,积极构建生活化的语文教学课堂,提高教学质量。     

浅析小学语文课堂教学传统文化教育渗透的有效方法

随着素质教育的不断改革和推进,作为教师的我们,应该在语文教学当中更加注重传承和发扬中华民族传统文化作为教学的重点,重视引导学生进行传统文化学习。在小学语文教学阶段,学生对于传统文化的了解不是很透彻,所以教师要根据学生的这一特点来进行引导,使学生能够更好地熟悉中国的传统文化知识。使传统的美德,受到广大学生的热爱和传承,也就是说,作为小学语文教师的我们可以利用多元化的教学方法影响学生进行传承和发扬,提高语文学习的整体质量。鉴于此,本文将以小学语文课堂教学作为文章撰写的切入口,结合笔者多年实践教学经验,简要分析传统文化在小学语文课堂中的有效渗透策略,希望对广大教育工作者有所帮助,才疏学浅,撰文唐突,如有不实之处,欢迎指正交流。     

自主选择,主动探究——谈小学语文教学中的探究性学习

在小学语文教学中,教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。在实际的小学语文教学中,教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养。同时,也要注意学生在探究性学习中的一些问题。