核心素养下小学语文读写结合教学探究

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,如今的教育教学不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质。对于小学语文来说,老师要明确其教学目标以及教学任务,改变教学现状,摒弃掉传统教学的弊端,让核心素养教育可以更为有效的开展,而小学语文的核心素养主要有语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面;那么,老师在教学过程中就要围绕这四个方面培养学生的核心素养,以此促进小学语文阅读教学和写作教学的高效结合。因此,本文主要谈谈核心素养下小学语文读写结合教学探究。仅供参考。     

基于核心素养的小学语文分层教学探究

伴随着新课标的深化,核心素养理念逐渐的融入到了学科教学中。在核心素养导向下,教师开始在语文教学中大力推行小学语文的分层教学,以改善小学语文教学中的诸多问题,有效的提升语文教学的质量。而课堂分层教学要注重从教学的方法、预习准备、课堂提问和作业的设计等多方面进行分层,本文就将针对核心素养指导下的小学语文分层教学策略展开探究,希望能够给大家提供一定的借鉴。     

基于素养教育视野下小学语文教学模式探究

在当前我国的教育中还是实行素质教育,基于素质教育的要求下,更为强调培养学生的核心素养。教师在开展小学语文的课堂教学时,也应重视培养学生的语文核心素养,将关于学生语文核心素养的教学内容更好的渗透其中,发挥语文课程的教学作用,调动学生学习语文的情绪,更好的实现语文课堂教学质量的提高。     

互联网视角下小学语文教学模式探究

近些年来互联网逐渐融入了我们的生活中,并成为我们生活和工作的在重要部分,在现代教学中更是得到有效的应用,极大的提高了课堂教学的效率,有利于实现对学生的全面教学。在小学语文教学中要对学生进行有效指导,也需要教师加强对互联网工具的有效应用,充分结合语文教材的具体内容,创新新型的教学模式,激发学生的课堂学习兴趣,引导学生积极参与语文学习探索,丰富课堂的教学内容,提高学生的语文学习能力,培养学生独立的表达能力,促进学生语文素养的培养。本文首先对互联网视角下小学语文教学模式的现状问题进行简单的分析,然后重点对互联网视角下小学语文教学模式的具体策略进行深入的探究,以供大家参考。     

怎样提高语文课堂教学效果

小学语文新课程标准的基本理念是全面提高学生的语文素养}正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。在大力推广素质教育的今天,语文教学中涌现出重视人文、重视能力、重视创造性思维的开发和利用、重视综合素质的不断提高的可喜局面。随着新课程改革的不断深化,“以人为本”的教学理念成了当前教育教学的指导思想。因此,如何提高学生的学习质量,怎样利用语文教学的特质来促进语文教学的发展,使学生在课堂上自主的、快乐的、积极主动的获取知识,是摆在每一个语文教育工作者面前的主要任务。而积极进行课堂教学改革,积极探讨和尝试新的教学方法,努力打造高效课堂是实现这一任务的有效途径,而提高小学语文课堂教学的有效性是打造高效课堂的基础。     

谈谈小学语文教学艺术

教师对学生进行知识的传授、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高在课堂教学活动的主要形式就是课堂教学。所以教师必须重视课堂教学,让学生了解课堂教学的重要性。在课堂教学过程中讲究教学艺术才能激发学生的兴趣,充分调动学生,才能提高学生整体的语文文化素养。那么小学语文教学过程中应如何提高教学艺术,就此,我来谈一下自己的看法：     

如何有效进行小学语文古诗的课堂教学

古诗是中国璀璨的文化瑰宝,是培养学生审美情趣和人文素养都有着重要的作用,因此,在小学语文中古诗的课堂教学质量,激发小学生学习古诗的兴趣和积极性是是否关键的。本文主要阐述了当前小学语文古诗的课堂教学存在的问题,进而探究有效进行小学古诗教学的策略。     

小学语文课堂教学中教师的评价艺术分析

教师评价是小学语文课堂教学中十分重要的组成部分,教师积极、合理的评价学生,能够极大的激发学生学习兴趣,形成良好的课堂教学氛围,帮助学生更好的获取语文知识,培养语文素养。但是当前,小学语文课堂中,教师的评价还存在不少问题,本文就对这些问题进行分析,探究小学语文课堂教学中教师的评价艺术。     

核心素养下高中语文阅读教学探究

<正>随着语文核心素养的提出,老师更加注重对学生综合能力的培养,高中语文阅读教学作为语文教学的重点,能够提高学生的理解、表达等语文能力,全面提升其核心素养。因此老师要树立正确的阅读教学理念,设定准确的教学目标,注重以学生为课堂主体,激发其学习热情,活跃其思维模式,提高其阅读能力,从而更好地满足语文核心素养的培育要求。一、从语文核心素养出发,端正教学的理念老师要树立正确的阅读教学理念,     

核心素养下小学语文阅读教学的优化对策

核心素养是当下新课程改革中的主要教学理念,注重发展学生适应社会发展的关键能力,小学语文阅读教学中主要以提高学生的语言及思维能力为目标,逐步提升学生的文化素养和鉴赏能力,核心素养导向下的阅读教学,立足解读文本,促使学生与文本进行深层次地交流,帮助学生突破阅读的关键问题,发展学生的活跃性及创造性思维,关注学生的个性化发展,增强学生对阅读内容的领悟能力,升华他们思想情感,提高他们的审美鉴赏能力,从而切实提高小学生的综合素养。     

浅谈小学美术教学中学生实践能力的培养

素质教育的发展,促进小学美术教学核心素养的有效提高,培养小学生实践能力,需要小学美术教师结合当代学生的心理发展特点,进行教学理念的改革和优化,通过教学手段的灵活变通,锻炼学生的实践动手能力,全面提高学生艺术核心素养。本文通过对当前小学美术教学现状进行分析和研究,探讨能够有效提高学生美术实践能力的教学策略,促进学生快速掌握学习技巧,有效提高美术综合素养。     

新课程下的初中语文教学内容的优化

优化课堂语文教学,提高学生语文素养已成为语文界的共识。当前围绕课堂教学如何优化、怎样提高,大家各抒己见,展开了从理论到实践的探究。从教三年来,在教学实践和教学研究中,在与本组同行的探讨中,我深深感到,要优化语文课堂教学,提高学生语文素养,必须首先优化教学内容,本文就如何优化初中语文教学内容,使语文课堂充满活力谈谈自己的认识。     

小议新课程背景下的小学生语文素养的培养

国家在推进基础教育新课程改革时,传统的教学理念受到了挑战,新课程要求教师通过实践教学逐步引导学生进行怀疑、调查、证究,从而启发学生进行积极主动和富有个性的学习。在新课程的背景下,小学语文教学也面临着巨大的转变,发挥学生的主观能动性,激发其独立思考,学会自主学习都是亟待解决的问题,而最主要的是学生语文素养的培养,只有提高了学生们的语文素养,语文教学的目标才会真正实现。     

如何培养小学生学习古诗词的兴趣

新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟。教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的美,让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高。那么,我们在小学语文教学中,如何培养学生对古诗词的学习兴趣呢？     

探究如何提升小学语文教学的开放性

随着时代的变革和教育理念的不断更新,对小学语文教学提出了更高的要求。在这一背景下,广大语文教师不仅要具备良好的知识素养和职业道德素养,还要具备开放式思维,在教学中积极探索提高教学效率的途径与方法。本文就如何提升小学语文教学的开放性进行了探讨,并提出了一些相关建议。     

初中语文新课程改革的点滴体会

在新课标下,语文教学的改革势在必行,在实践中,我尝试了新的教学方法,教师角色在实践中找到了坐标;合作、探究的学习方式成为学生学习的最佳途径;学生的语文素养在积累、熏陶中提高;师生情感在课堂教学中得到升华;教师在课后的反思中得到感动。     

核心素养下初中语文教学探究

语文作为我们学习母语的一门语言学科,也是学习其他学科的基础。如果学不好语文,势必会影响到学习其他学科。课堂教学策略决定了教学的效率和质量,对学生的学习成绩影响是非常大的。基于此,本文对核心素养下初中语文教学策略进行了探索,希望能够有效提升核心素养下初中语文教学水平。     

对新课改下的语文教学改革的思考

在传统语文教学中,学生更多是接受教师所教导的知识,教师也充当着“传道授业解惑”的角色。在新课改下,语文教学走的是大语文路线,课堂教学更提倡在发挥学生积极性的基础上以合作探究的方式来组织。教师也逐渐从权威者过渡到课堂组织者和学生学习引导者角色。文章就针对语文课堂教学实践,结合新课改理念,就新课改下语文教学的改革进行简单探究。     

指向大语文的微课程设计与探索研究

<正>小学是我国义务教育基础阶段,这一阶段的学生各方面能力和认知正在不断形成,具有极强的塑造性。教育作为人才培养的主阵地,教师必须要开展高质量的教学活动,将新课程理念渗透到教学中的每一个环节,着重于教学的改革与创新,在提高学生学习能力的同时,促进学生核心素养的发展。语文是小学必不可少的学科之一,     

努力构建小学语文高效课堂的若干探讨

正新一轮的教学改革,坚持科学观和以人为本的教学理念。在规范办学、减负增效的背景下,以全面提高教学质量为目的,以转变课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动为导向。语文新课标明确要求:在小学语文课堂教学上必须让学生"畅所欲言",实现学生"自由活动",开展"自主探索"。为了适应这样崭新的小学语文教学,教师应该如何去把握自己的教学风格呢,让自己的学生个个积极主动去参与学习的全过程,实现充满活力的小学语文课堂。教